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摘 要：随着新课改的进行，过去传统的教学模式已经不能适应新课标提出的培养目标。特别是数学学科的培养目标，更注重学生综合能力的培养。所以在今后的数学教学过程中，要注重对学生综合能力的培养。
关键字：新课标；数学教学；能力；培养
一、数学教学培养学生能力的重要性
随着社会的不断发展，生产力的进步，人们的生活水平不断提高，科学技术水平也在不断提高，社会发展对数学的要求也越来越高。以往传统的教学思路与模式大都是应试型教育思路，只注重提高学生的考试成绩，而不注重培养学生的综合素质能力。不能适应新课标的要求，也不能满足社会发展对人才的需求。新时代的发展，不仅仅要求人才具有较高的专业素质能力，更要求人才具有良好的创新能力与探索能力。而这些综合素质并不是通过短期的训练就能培训出来的，所以我们要通过日常的教学活动来进行对学生综合能力的培养。随着新课标的提出，教育改革的必然对教学目的也提出了新的要求。新课标注重对学生综合素质与能力的培养，新的课程设置也是增加了对学生能力的要求，所以综合以上诸多因素，我们在数学教学过程中要加强对学生能力的培养。
二、新课标下如何在数学课堂培养学生的能力
（一）变革教学模式，采用新式教学方式。传统的教学模式都是应试型模式，目的只是为了提高学生的考试成绩。而新课标的要求是全面的提高学生的综合素质，所以过去传统的教学模式已经不能满足新课标的要求，我们要变革教学模式。传统的教学模式大都是填鸭式教学，有教师在讲台讲述，学生在讲台下记忆，配合大量的题海战术，这基本就是传统数学教学模式的法宝。但是这一模式在新的教学目标面前已经远远落后了。数学教师在教学过程中应该充分的利用各种新式教学模式，来培养学生的能力。1、问题化教学模式。问题化教学模式即在教学过程中，针对不同的教学任务与计划，提供不同的问题，并且辅以多种多样的方法去解决问题，在解决问题的过程中完成教学任务的一种教学模式，问题化教学模式不仅仅提高了学生的发散思维，更加活跃了课堂气氛。2、情景教学模式。情景化教学模式是指在教学过程中，由教师针对专门的教学计划，设定一定的教学情景，并且在这个教学情景中完成教学任务的一种教学模式，这种模式可以大大提高学生的兴趣。3、案例教学模式。案例教学模式就是将案例的基础理论、案例开发理论、案例的应用理论等内容融合在一起，使用案例的基本内容来进行教学的一种教育手段，这种教学模式可以加深学生的印象，增强学生举一反三的能力。4、多媒体教学。多媒体教学就是通过计算机技术与音频视频技术的同步应用，来综合提高课堂教学效率，提高学生兴趣的一种教学手段。通过以上这些教学模式的改革，可以全面提高学生对数学学科的兴趣，并且活跃课堂氛围，让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而完成学生能力的提高。
（二）注重对学生兴趣的激发，培养学生的动手能力。俗话说，兴趣是最好的老师。数学是一门相对较为枯燥的学科，许多学生就是因为数学学科枯燥无味，缺乏趣味性，对数学学科存在一定的抵触心理，不能很好地配合教师的教学活动。所以，新课标注重对学生兴趣的培养。在数学课堂上培养学生兴趣的方法多种多样，除了上述的几种兴趣教学方法，也可以通过生动的课堂语言艺术来激发学生对数学学科的兴趣。有的时候数学是一门神奇的学科，有许多规律可以寻找，教师可以通过这些奇妙的规律来激发学生的兴趣度。同时，教师如果能给学生提供一个与他们内心世界相符合的情景，就更能激发学生的好奇心。在好奇心的推动下，学生能够更好地自己动手进行实践与探索，甚至能够激发学生通过自学来完成知识的摄入。
（三）注重团队合作，培养学生的探索能力。教育心理学的研究表明，学生对在身心愉悦的过程中学习到的知识掌握程度要远远超出其他状况。新课标也要求：“学生作为班级组成部分，在数学学习过程中，不应该只局限于对相关概念、结论的记忆、模仿、接受，自主探索、动手实践、合作交流等都应是学习数学的重要方式。学生在课堂上组成小组学习，不仅仅能集思广益，更好的完成教学中的问题，更能够培养学生的团队合作能力。同时通过小组的团队合作，加强了不同思维间的相互碰撞，更能够激发学生的创新思维。并且有小组的支持，可以让学生感觉到有后盾的支持，可以放心呢大胆的进行陌生知识的探索，完成教学任务的同时，也培养了学生的探索能力。
（四）培养学生良好的学习方法。良好的学习方法是学生更好地进行学习的重要保障。许多学生知道数学学科的重要性，也发自内心的想把数学学科学习好，但是仍然不能很好地完成学习任务，很大的一个原因就是没有掌握合适的学习方法。工欲善其事，必先利其器。学习也是如此，只有掌握了良好的学习方法，才能更好地完成学习任务。良好的学习习惯在学生的数学学习中起着事半功倍的作用，教师要重视对学生良好学习方法与习惯的培养。教会学生如何预习、学习、复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线来制定良好的学习与复习计划。由于大部分学生的自制能力较差，没有自觉性，所以在学习过程中还需要教师的提醒与指导。教师可以将自己总结的先进有效的学习方法与经验教给学生，让学生在学习过程中以此为参考，寻找最适合自己的学习方法，完成学习任务。教师还应该培养学生自我反思与总结的能力，因为在学习过程中，只有通过不断的反思与总结，才能对以前学习到的知识把握的更牢固，同时通过自我反思与自我总结，锻炼了学习的思考能力。
总 结：
新课标对数学教学提出了新的要求，同时社会的发展也要求在数学课堂教学过程中加强对学生能力的培养。所以，在今后的数学教学过程中，要充分的动用现有资源与力量，辅以先进的教学方法与手段，改变传统的教学模式，从根本上加强对学生能力的培养。
参考文献
[1] 曹玉松，孙东红. 高等数学教学中学生创新能力培养的实践与研究[J]
[2] 尹向云. 高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究[D]
关键字：新课标；数学教学；能力；培养
一、数学教学培养学生能力的重要性
随着社会的不断发展，生产力的进步，人们的生活水平不断提高，科学技术水平也在不断提高，社会发展对数学的要求也越来越高。以往传统的教学思路与模式大都是应试型教育思路，只注重提高学生的考试成绩，而不注重培养学生的综合素质能力。不能适应新课标的要求，也不能满足社会发展对人才的需求。新时代的发展，不仅仅要求人才具有较高的专业素质能力，更要求人才具有良好的创新能力与探索能力。而这些综合素质并不是通过短期的训练就能培训出来的，所以我们要通过日常的教学活动来进行对学生综合能力的培养。随着新课标的提出，教育改革的必然对教学目的也提出了新的要求。新课标注重对学生综合素质与能力的培养，新的课程设置也是增加了对学生能力的要求，所以综合以上诸多因素，我们在数学教学过程中要加强对学生能力的培养。
二、新课标下如何在数学课堂培养学生的能力
（一）变革教学模式，采用新式教学方式。传统的教学模式都是应试型模式，目的只是为了提高学生的考试成绩。而新课标的要求是全面的提高学生的综合素质，所以过去传统的教学模式已经不能满足新课标的要求，我们要变革教学模式。传统的教学模式大都是填鸭式教学，有教师在讲台讲述，学生在讲台下记忆，配合大量的题海战术，这基本就是传统数学教学模式的法宝。但是这一模式在新的教学目标面前已经远远落后了。数学教师在教学过程中应该充分的利用各种新式教学模式，来培养学生的能力。1、问题化教学模式。问题化教学模式即在教学过程中，针对不同的教学任务与计划，提供不同的问题，并且辅以多种多样的方法去解决问题，在解决问题的过程中完成教学任务的一种教学模式，问题化教学模式不仅仅提高了学生的发散思维，更加活跃了课堂气氛。2、情景教学模式。情景化教学模式是指在教学过程中，由教师针对专门的教学计划，设定一定的教学情景，并且在这个教学情景中完成教学任务的一种教学模式，这种模式可以大大提高学生的兴趣。3、案例教学模式。案例教学模式就是将案例的基础理论、案例开发理论、案例的应用理论等内容融合在一起，使用案例的基本内容来进行教学的一种教育手段，这种教学模式可以加深学生的印象，增强学生举一反三的能力。4、多媒体教学。多媒体教学就是通过计算机技术与音频视频技术的同步应用，来综合提高课堂教学效率，提高学生兴趣的一种教学手段。通过以上这些教学模式的改革，可以全面提高学生对数学学科的兴趣，并且活跃课堂氛围，让学生积极主动地参与到教学活动中来，从而完成学生能力的提高。
（二）注重对学生兴趣的激发，培养学生的动手能力。俗话说，兴趣是最好的老师。数学是一门相对较为枯燥的学科，许多学生就是因为数学学科枯燥无味，缺乏趣味性，对数学学科存在一定的抵触心理，不能很好地配合教师的教学活动。所以，新课标注重对学生兴趣的培养。在数学课堂上培养学生兴趣的方法多种多样，除了上述的几种兴趣教学方法，也可以通过生动的课堂语言艺术来激发学生对数学学科的兴趣。有的时候数学是一门神奇的学科，有许多规律可以寻找，教师可以通过这些奇妙的规律来激发学生的兴趣度。同时，教师如果能给学生提供一个与他们内心世界相符合的情景，就更能激发学生的好奇心。在好奇心的推动下，学生能够更好地自己动手进行实践与探索，甚至能够激发学生通过自学来完成知识的摄入。
（三）注重团队合作，培养学生的探索能力。教育心理学的研究表明，学生对在身心愉悦的过程中学习到的知识掌握程度要远远超出其他状况。新课标也要求：“学生作为班级组成部分，在数学学习过程中，不应该只局限于对相关概念、结论的记忆、模仿、接受，自主探索、动手实践、合作交流等都应是学习数学的重要方式。学生在课堂上组成小组学习，不仅仅能集思广益，更好的完成教学中的问题，更能够培养学生的团队合作能力。同时通过小组的团队合作，加强了不同思维间的相互碰撞，更能够激发学生的创新思维。并且有小组的支持，可以让学生感觉到有后盾的支持，可以放心呢大胆的进行陌生知识的探索，完成教学任务的同时，也培养了学生的探索能力。
（四）培养学生良好的学习方法。良好的学习方法是学生更好地进行学习的重要保障。许多学生知道数学学科的重要性，也发自内心的想把数学学科学习好，但是仍然不能很好地完成学习任务，很大的一个原因就是没有掌握合适的学习方法。工欲善其事，必先利其器。学习也是如此，只有掌握了良好的学习方法，才能更好地完成学习任务。良好的学习习惯在学生的数学学习中起着事半功倍的作用，教师要重视对学生良好学习方法与习惯的培养。教会学生如何预习、学习、复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线来制定良好的学习与复习计划。由于大部分学生的自制能力较差，没有自觉性，所以在学习过程中还需要教师的提醒与指导。教师可以将自己总结的先进有效的学习方法与经验教给学生，让学生在学习过程中以此为参考，寻找最适合自己的学习方法，完成学习任务。教师还应该培养学生自我反思与总结的能力，因为在学习过程中，只有通过不断的反思与总结，才能对以前学习到的知识把握的更牢固，同时通过自我反思与自我总结，锻炼了学习的思考能力。
总 结：
新课标对数学教学提出了新的要求，同时社会的发展也要求在数学课堂教学过程中加强对学生能力的培养。所以，在今后的数学教学过程中，要充分的动用现有资源与力量，辅以先进的教学方法与手段，改变传统的教学模式，从根本上加强对学生能力的培养。
参考文献
[1] 曹玉松，孙东红. 高等数学教学中学生创新能力培养的实践与研究[J]
[2] 尹向云. 高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究[D]