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【摘 要】开卷考试，标志着新课程标准改革已进入一个新的阶段。随着我国素质教育和基础教育课程改革的深入，迫切要求对开卷考试条件下的初中思想品德课教学所面临的问题进行研究。
【关键词】开卷考试；考试策略
开卷考试给思想品德课教学改革带来的显著变化和良好势头。开卷考试为转变传统教学方法，积极推进课程改革，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，起到了良好的导向和推进作用。开卷考试也一定程度缓解学生课业负担过重的状况，提高了学生的学习兴趣。但是，在取得初步成功的同时也存在着一些有待解决的问题。如社会上普遍曲解开卷考试，认为开卷考试就是降低考试要求。所以相当多的家长、教师放松了对孩子思想品德课学习的指导督促，把宝压在教师的复习资料整理和学生临场发挥上，这无疑和考试的要求背道而驰。
针对开卷考试带来的问题，对初中思想品德课教学中的一些方法和考试策略做进一步思考和探索。
一、在教学中，我们应该注意以下几个方面：
首先，在教学内容上，要求回归课本、夯实基础知识。
其次，开放性试题要求思想品德课教学要善于拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
第三，由于开卷考试注重能力考查，答案已经不能从书本上抄袭，因而教师必须树立民主平等的教学观，充分发挥学生的主体作用，由教师为中心向学生为中心转变。
第四，关注现实，把握时代脉络。教师在教学中，注重联系社会生活中的热点、焦点问题，让学生把课本上学到的知识运用到分析、认识、解决实际问题中去。通过对学生身边的典型事例的分析，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，提高思想品德课的实效性，发挥思想品德课德育主渠道的作用。
二、在教学中，我们应该培养学生以下能力：
首先，独立思考的能力。开卷考试要求学生分析解答问题时，必须有独立的思维能力，因为题目灵活多变，要求学生具备扎实的基础知识、较强的独立思考能力，才能从多角度思维。
第二，综合运用知识的能力。开卷考试后，大量的试题以材料为背景，尤其许多试题与社会热点问题紧密相连，中考命题“由注重单一学科的知识考查向学科知识间和跨学科知识间的融合应用转变，全面考查学生的综合素质”，要求学生综合运用所学的多学科的知识解决实际问题。
第三，创造性思维和创新能力。近年来中考开卷“考试内容由重点考查知识的结论向重点考查知识的发生过程转变，提高学生主动获取新知识、探究新知识的能力。”考试试题在课本或资料中没有现成或完整的答案，体现“题在书外、理在书中”的精神，给学生较大发挥创造性思维的空间。课本或资料只能对学生起到提示的作用，要求学生要在己掌握知识的基础上重组知识，学会在材料和观点之间架起桥梁的思维方式。
第四，收集和处理信息能力。中考考试通过提供大量的事实材料，创设问题情境，着重检查学生理论联系实际的能力。学生在平时的学习中，要培养收集和处理信息能力，要善于从问题背景中获取、筛选、分析、加工所需要的信息，并掌握基本的信息表达方式和工具，如图形、表格、图像等。要掌握基本的时事分类处理方法，提高自己理论联系实际的能力，做生活的有心人。
三、开卷考试条件下的思想品德课教学策略
中考考试的变革集中反映新课程改革的发展方向。这就要求思想品德课教学要根据开卷考试和新课程的需要，继承多年来的好的经验、好的方法和手段，改革不合理的因素，以促进学生的发展。
1、设立不同层次的学习目标，为学生提供可自主选择的空间
教师的主观愿望与学生的学习需求始终存在一定的差距，这是课堂教学中矛盾对立的两个方面。因此，在课堂教学中，教师应力求把教学目标转化为学生的学习目标，设计可供不同层次学生选择的多层次学习目标，让学生自主选择和确定适合于自己的学习目标。这样可以进行自我调节，由易到难，逐步深人地进行学习，使学生通过学习的成功产生自主学习的动力。
2、开展活动教学，注重学生的情感体验和道德实践
思想品德课教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质，因此，思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识，而要落实到学生的道德实践。在教学中，教师要通过活动课的开展，使学生对所学知识的理解更加深刻，提高学生行为的正确性，使学生在活动中感悟道理，并内化为自己的信念和品质。活动课可以组织课堂外活动也可以通过情境设置将社会情景搬到课堂。因此教师要精心设计活动方案并及时对活动进行总结和反馈，使活动真正围绕教学目的开展。
3、课堂教学要紧密联系实际
实行开卷考试，要求思想品德教师在教学中必须很好地利用教材中的典型事例，同时更要紧密联系社会生活实际，适当补充与学生生活比较贴近的新鲜的表现社会热点的典型事例，以帮助学生更好地学习和理解教材，培养学生灵活、综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
开卷考试的本质，是当前深化教育改革的一种实践。它的出现绝不是考试形式的简单改变。而是素质教育改革中以人为本、理论联系实际和学生自主学习等新课改精神的体现。因此，开卷考试条件下的初中思想品德课教与学存在的问题和对策的探索必须放在新课改全局去考量，唯有如此，我们的教学质量才能得到确实的提高，我们思想政治课才能真正发挥德育教育的主渠道的作用。
参考文献：
[1]《思想政治考试理论与实践》.
[2]《思想品德课程标准解读》.
[3]《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》.
[4]《初中思想品德学业水平测试标准》.
【关键词】开卷考试；考试策略
开卷考试给思想品德课教学改革带来的显著变化和良好势头。开卷考试为转变传统教学方法，积极推进课程改革，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，起到了良好的导向和推进作用。开卷考试也一定程度缓解学生课业负担过重的状况，提高了学生的学习兴趣。但是，在取得初步成功的同时也存在着一些有待解决的问题。如社会上普遍曲解开卷考试，认为开卷考试就是降低考试要求。所以相当多的家长、教师放松了对孩子思想品德课学习的指导督促，把宝压在教师的复习资料整理和学生临场发挥上，这无疑和考试的要求背道而驰。
针对开卷考试带来的问题，对初中思想品德课教学中的一些方法和考试策略做进一步思考和探索。
一、在教学中，我们应该注意以下几个方面：
首先，在教学内容上，要求回归课本、夯实基础知识。
其次，开放性试题要求思想品德课教学要善于拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。
第三，由于开卷考试注重能力考查，答案已经不能从书本上抄袭，因而教师必须树立民主平等的教学观，充分发挥学生的主体作用，由教师为中心向学生为中心转变。
第四，关注现实，把握时代脉络。教师在教学中，注重联系社会生活中的热点、焦点问题，让学生把课本上学到的知识运用到分析、认识、解决实际问题中去。通过对学生身边的典型事例的分析，帮助学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，提高思想品德课的实效性，发挥思想品德课德育主渠道的作用。
二、在教学中，我们应该培养学生以下能力：
首先，独立思考的能力。开卷考试要求学生分析解答问题时，必须有独立的思维能力，因为题目灵活多变，要求学生具备扎实的基础知识、较强的独立思考能力，才能从多角度思维。
第二，综合运用知识的能力。开卷考试后，大量的试题以材料为背景，尤其许多试题与社会热点问题紧密相连，中考命题“由注重单一学科的知识考查向学科知识间和跨学科知识间的融合应用转变，全面考查学生的综合素质”，要求学生综合运用所学的多学科的知识解决实际问题。
第三，创造性思维和创新能力。近年来中考开卷“考试内容由重点考查知识的结论向重点考查知识的发生过程转变，提高学生主动获取新知识、探究新知识的能力。”考试试题在课本或资料中没有现成或完整的答案，体现“题在书外、理在书中”的精神，给学生较大发挥创造性思维的空间。课本或资料只能对学生起到提示的作用，要求学生要在己掌握知识的基础上重组知识，学会在材料和观点之间架起桥梁的思维方式。
第四，收集和处理信息能力。中考考试通过提供大量的事实材料，创设问题情境，着重检查学生理论联系实际的能力。学生在平时的学习中，要培养收集和处理信息能力，要善于从问题背景中获取、筛选、分析、加工所需要的信息，并掌握基本的信息表达方式和工具，如图形、表格、图像等。要掌握基本的时事分类处理方法，提高自己理论联系实际的能力，做生活的有心人。
三、开卷考试条件下的思想品德课教学策略
中考考试的变革集中反映新课程改革的发展方向。这就要求思想品德课教学要根据开卷考试和新课程的需要，继承多年来的好的经验、好的方法和手段，改革不合理的因素，以促进学生的发展。
1、设立不同层次的学习目标，为学生提供可自主选择的空间
教师的主观愿望与学生的学习需求始终存在一定的差距，这是课堂教学中矛盾对立的两个方面。因此，在课堂教学中，教师应力求把教学目标转化为学生的学习目标，设计可供不同层次学生选择的多层次学习目标，让学生自主选择和确定适合于自己的学习目标。这样可以进行自我调节，由易到难，逐步深人地进行学习，使学生通过学习的成功产生自主学习的动力。
2、开展活动教学，注重学生的情感体验和道德实践
思想品德课教学的目的是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质，因此，思想品德教学不能只局限于讲授或讨论有关知识，而要落实到学生的道德实践。在教学中，教师要通过活动课的开展，使学生对所学知识的理解更加深刻，提高学生行为的正确性，使学生在活动中感悟道理，并内化为自己的信念和品质。活动课可以组织课堂外活动也可以通过情境设置将社会情景搬到课堂。因此教师要精心设计活动方案并及时对活动进行总结和反馈，使活动真正围绕教学目的开展。
3、课堂教学要紧密联系实际
实行开卷考试，要求思想品德教师在教学中必须很好地利用教材中的典型事例，同时更要紧密联系社会生活实际，适当补充与学生生活比较贴近的新鲜的表现社会热点的典型事例，以帮助学生更好地学习和理解教材，培养学生灵活、综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
开卷考试的本质，是当前深化教育改革的一种实践。它的出现绝不是考试形式的简单改变。而是素质教育改革中以人为本、理论联系实际和学生自主学习等新课改精神的体现。因此，开卷考试条件下的初中思想品德课教与学存在的问题和对策的探索必须放在新课改全局去考量，唯有如此，我们的教学质量才能得到确实的提高，我们思想政治课才能真正发挥德育教育的主渠道的作用。
参考文献：
[1]《思想政治考试理论与实践》.
[2]《思想品德课程标准解读》.
[3]《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》.
[4]《初中思想品德学业水平测试标准》.