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【摘要】自主学习能力，顾名思义就是学习者自己主动进行学习的能力。一直以来，由于“填鸭式”教学模式的影响，我国学生普遍缺乏自主学习能力，这不仅给学生的自我发展带来了很大的阻碍，同时也严重影响了我国教育教学的进步。因此，在实际的教学中，广大教师应积极采取有效的策略去培养和提升学生的自主学习能力。由于小学生正处在各项能力发展的初级阶段，所以他们的可塑性极高，也正因为此，培养小学生的自主学习能力变得十分迫在眉睫。
【关键词】小学生 自主学习能力 培养策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0225-02
小学时期是学生各项能力初步养成的重要时期，而自主学习能力是促进学生成长和发展的关键能力，因此，在开展教学工作的时候，广大小学教师应围绕学生自主学习能力的培养去开展，为学生提供多种自学渠道，并对学生施以必要的鼓励和表扬，以助推其自主学习能力的进步与发展，从而为其终身学习与终身发展添加助力。
一、为学生提供多种自学渠道，激发学生的自学意识
一直以来，我国小学生普遍缺乏自主学习意识与能力，这除了与传统的“填鸭式”教学模式有关以外，还有很大一部分原因是由于能够供学生进行自主学习的渠道实在太少，学生有了问题不是问教师就是问家长，这在很大程度上制约了学生自主学习兴趣的形成，从而也就限制了学生自主学习能力的发展，针对于此，广大小学教师，应不断激发学生的自学意识、并未之开启自学渠道，具体来说，可以从以下几方面去做：1.充分发挥好自身的“渠道”作用
在学生自主学习的过程中，教师扮演的角色类似于百科全书，即学生有什么问题，可以通过询问教师来解决自己的困惑，并基于此，进行下一阶段的学习和研究。不过，一直以来，由于我国师生关系大多都倾向于上下级的关系，且有相当一部分教师往往会下意识地偏爱学优生，这在一定程度上会降低很多学生向教师提问的几率，因为他们或多或少都会对教师或者对问问题这件事产生一些畏惧。所以，针对于此，教师要想发挥好自身的“渠道”作用，就必須及早转变传统的师生关系，与学生做朋友，并在这基础之上，鼓励他们大胆地向教师提问，或者就一些学习上的问题进行争论，这样，随着时间的推移，学生的自主学习能力必然能得到有效地发展。
2.在课堂教学中为学生提供自学机会
传统的课堂教学大多以教师灌输，学生听讲为主。在这样的教学模式下，学生的自主学习能力很难得到发展，因为学生的主观能动性近乎被死死地压制住了，为此，在实际的教学过程中，教师必须转变自己的教学方式，引导学生发挥自己在课堂教学中的主体性作用，尽可能多的为学生提供能够让他们进行自主学习的机会。比如，在刚上课的时候，教师可以专门留出一些时间指导学生预习新课，这样既可以为后续教学的有效开展打基础，同时还能有效地培养学生的自主学习能力；再如，在实际的教学中，教师可以基于小学生的学习水平以及教学内容为学生设计一些探究性较强的问题，然后让学生进行小组合作探讨，以培养学生的合作意识，以及自主学习与自主探究的能力。总之，教师要想在平时的课堂教学中培养学生的自主学习能力，就必须充分发挥学生的主观能动性和其在学习中的主体性作用，并基于此，结合教学内容，将学生引入到相应的学习情境之中，以为其自主学习能力的发展铺路搭桥。
3.引导学生通过现代化教育技术学习
近些年，我国科学技术的飞速发展使得我国教育的面貌焕然一新。现阶段，教师的教学手段已经越来越多元，相应的，学生可选择的学习渠道也越来越多，比如，学生可以利用微课去复习学过的内容；通过在线教育去学习一些新知识；通过微信去浏览各种学习资料等等。不过，虽然现今的学习渠道众多，但是由于生活经验的限制，很多小学生所知道的学习渠道却很少，针对于此，教师应在平时积极地引导学生去认识那些渠道，并利用那些渠道。比如，为了提高学生的写作能力，教师可以引导学生通过微信中的“每日一句”去积累好词佳句；为了发展学生的阅读能力，教师可以通过“一米阅读”（手机APP）去培养学生的阅读兴趣；为了提高语文课的教学质量，教师可以提前依据教学内容中的重难点知识制作微课视频，然后让学生在家里利用微课视频进行预习......总之，现代化教育技术的功能是非常强大的，而且其所包含的知识内容也十分的全面，所以它完全可以承担起教育学生的重任。为此，广大小学教师一定要对现代化教育技术提起高度重视，积极利用它去培养学生的自主学习能力。
二、及时对学生进行鼓励表扬，发展学生的自学能力
教师的鼓励和表扬通常能有效地激起学生的学习斗志，促使学生更加积极、努力地去学习。因此，为了学生的自主学习能力能够更好地发展，教师应在平时充分发挥鼓励和表扬的作用，以引导学生积极、主动地去探寻学习渠道，并利用这些渠道去不断地进行自我提高。比如，当学生遇见不懂的问题来问自己的时候，教师不妨先不要直接将答案告诉他，而是鼓励、并引导他利用上文所述的其它渠道进行自主学习和自主探究，这样做，能够使学生切身体验答疑解惑的过程，从而能使学生产生极其强烈的成就感，而这时，教师如能再因时制宜地对学生进行一番表扬，则势必能使学生的成就感得到显著加成，进而能促使其在自主学习的道路上更加奋进。
三、结语
总而言之，自主学习能力对学生的终身发展具有十分积极的作用。本文从“开拓自主学习渠道”和“对学生进行鼓励和表扬”两方面对学生自主学习能力的培养进行了分析，希望对后续小学教育的发展提供帮助。不过，上述策略对不同的教师的适应性并不相同，所以希望其他教师能基于自身的教学实际，对上述策略进行一番改进，以便它们能切实起到作用。
参考文献：
[1]姬琼.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017，3（14）：83.
[2]洪亮，彭永新.小学生自主学习策略研究价值及内容分析——适合教育视域下的研究[J].创新人才教育，2017（04）：74-77.
【关键词】小学生 自主学习能力 培养策略
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0225-02
小学时期是学生各项能力初步养成的重要时期，而自主学习能力是促进学生成长和发展的关键能力，因此，在开展教学工作的时候，广大小学教师应围绕学生自主学习能力的培养去开展，为学生提供多种自学渠道，并对学生施以必要的鼓励和表扬，以助推其自主学习能力的进步与发展，从而为其终身学习与终身发展添加助力。
一、为学生提供多种自学渠道，激发学生的自学意识
一直以来，我国小学生普遍缺乏自主学习意识与能力，这除了与传统的“填鸭式”教学模式有关以外，还有很大一部分原因是由于能够供学生进行自主学习的渠道实在太少，学生有了问题不是问教师就是问家长，这在很大程度上制约了学生自主学习兴趣的形成，从而也就限制了学生自主学习能力的发展，针对于此，广大小学教师，应不断激发学生的自学意识、并未之开启自学渠道，具体来说，可以从以下几方面去做：1.充分发挥好自身的“渠道”作用
在学生自主学习的过程中，教师扮演的角色类似于百科全书，即学生有什么问题，可以通过询问教师来解决自己的困惑，并基于此，进行下一阶段的学习和研究。不过，一直以来，由于我国师生关系大多都倾向于上下级的关系，且有相当一部分教师往往会下意识地偏爱学优生，这在一定程度上会降低很多学生向教师提问的几率，因为他们或多或少都会对教师或者对问问题这件事产生一些畏惧。所以，针对于此，教师要想发挥好自身的“渠道”作用，就必須及早转变传统的师生关系，与学生做朋友，并在这基础之上，鼓励他们大胆地向教师提问，或者就一些学习上的问题进行争论，这样，随着时间的推移，学生的自主学习能力必然能得到有效地发展。
2.在课堂教学中为学生提供自学机会
传统的课堂教学大多以教师灌输，学生听讲为主。在这样的教学模式下，学生的自主学习能力很难得到发展，因为学生的主观能动性近乎被死死地压制住了，为此，在实际的教学过程中，教师必须转变自己的教学方式，引导学生发挥自己在课堂教学中的主体性作用，尽可能多的为学生提供能够让他们进行自主学习的机会。比如，在刚上课的时候，教师可以专门留出一些时间指导学生预习新课，这样既可以为后续教学的有效开展打基础，同时还能有效地培养学生的自主学习能力；再如，在实际的教学中，教师可以基于小学生的学习水平以及教学内容为学生设计一些探究性较强的问题，然后让学生进行小组合作探讨，以培养学生的合作意识，以及自主学习与自主探究的能力。总之，教师要想在平时的课堂教学中培养学生的自主学习能力，就必须充分发挥学生的主观能动性和其在学习中的主体性作用，并基于此，结合教学内容，将学生引入到相应的学习情境之中，以为其自主学习能力的发展铺路搭桥。
3.引导学生通过现代化教育技术学习
近些年，我国科学技术的飞速发展使得我国教育的面貌焕然一新。现阶段，教师的教学手段已经越来越多元，相应的，学生可选择的学习渠道也越来越多，比如，学生可以利用微课去复习学过的内容；通过在线教育去学习一些新知识；通过微信去浏览各种学习资料等等。不过，虽然现今的学习渠道众多，但是由于生活经验的限制，很多小学生所知道的学习渠道却很少，针对于此，教师应在平时积极地引导学生去认识那些渠道，并利用那些渠道。比如，为了提高学生的写作能力，教师可以引导学生通过微信中的“每日一句”去积累好词佳句；为了发展学生的阅读能力，教师可以通过“一米阅读”（手机APP）去培养学生的阅读兴趣；为了提高语文课的教学质量，教师可以提前依据教学内容中的重难点知识制作微课视频，然后让学生在家里利用微课视频进行预习......总之，现代化教育技术的功能是非常强大的，而且其所包含的知识内容也十分的全面，所以它完全可以承担起教育学生的重任。为此，广大小学教师一定要对现代化教育技术提起高度重视，积极利用它去培养学生的自主学习能力。
二、及时对学生进行鼓励表扬，发展学生的自学能力
教师的鼓励和表扬通常能有效地激起学生的学习斗志，促使学生更加积极、努力地去学习。因此，为了学生的自主学习能力能够更好地发展，教师应在平时充分发挥鼓励和表扬的作用，以引导学生积极、主动地去探寻学习渠道，并利用这些渠道去不断地进行自我提高。比如，当学生遇见不懂的问题来问自己的时候，教师不妨先不要直接将答案告诉他，而是鼓励、并引导他利用上文所述的其它渠道进行自主学习和自主探究，这样做，能够使学生切身体验答疑解惑的过程，从而能使学生产生极其强烈的成就感，而这时，教师如能再因时制宜地对学生进行一番表扬，则势必能使学生的成就感得到显著加成，进而能促使其在自主学习的道路上更加奋进。
三、结语
总而言之，自主学习能力对学生的终身发展具有十分积极的作用。本文从“开拓自主学习渠道”和“对学生进行鼓励和表扬”两方面对学生自主学习能力的培养进行了分析，希望对后续小学教育的发展提供帮助。不过，上述策略对不同的教师的适应性并不相同，所以希望其他教师能基于自身的教学实际，对上述策略进行一番改进，以便它们能切实起到作用。
参考文献：
[1]姬琼.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].西部素质教育，2017，3（14）：83.
[2]洪亮，彭永新.小学生自主学习策略研究价值及内容分析——适合教育视域下的研究[J].创新人才教育，2017（04）：74-77.