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【摘 要】 小学体育教学作为低年级重要学科之一,符合国家教育发展的要求。体育教学与其他学科教学不同,体育教学不仅在课堂上教学,还可以到教室外面进行教学,其具有较强的实践性。体育教学是以锻炼学生的身体为主要教学目标,相应德、智体、美的教学要求。学校如何开展体育教学内容,发挥出其应有的体育作用呐?首先要让学生对体育课程产生兴趣,只有对体育学科产生兴趣,学生才会被体育课吸引,才可以全身心投入到体育学习中,兴趣的培养是学好体育的关键。本文将对小学体育教学实际情况进行分析,培养学生学习体育的兴趣,帮助小学生更好的学习体育。
【关键词】 小学体育;兴趣培养;措施
小学生正处在身体发育的初期,其对外界充满好奇,该阶段是学生培养学习兴趣的好机会。体育教师利用学生的好奇心,培养其对体育学习的兴趣。兴趣是学习的最好老师,同时,兴趣也是学生学习的动力、前提和保证。良好的学习氛围与兴趣的培养可以提高课堂教学效果。优秀的体育教师善于激发学生学习体育的兴趣,吸引学生学习的眼球,激发学生的学习潜能,使得课堂教学效率事半功倍。养成良好的学习兴趣可以是学生处在极度兴奋的状态,由让我学习转变为我要学习。为了适应新课改的发展需要,小学体育课堂教学需要不断作出改变,采用灵活有兴趣的教学方法,增加体育的户外教学时间,释放学生的学习压力,激发学生学习体育的热情,提高其学习体育的兴趣。
所谓的兴趣是指人的大脑对某种事物或者学科产生好奇,并将全身心的投入其中。学习兴趣的培养与其他兴趣不同,需要后期的慢慢培养,学习是一个积累的过程,需要花费大量的时间、精力。小学生年龄尚小,总会对外界充满好奇,自我控制力不强,教师在对小学生进行兴趣培养时,要有足够的耐心。为了能够尽可能提高学生的学习体育兴趣,体育教师要根据学生的特点,做到因材施教,在体育课堂教学中,采用不同的教学方法,吸引学生的眼球,对体育学习产生兴趣。
一、快乐教学,培养兴趣
体育教学内容与其他学科不同,小学体育部分教学内容需要到室外进行,在小学体育教学中,体育教师尽可能增加学生的体力活动,让小学生在体育活动中感受到乐趣,使得学生在体育活动中感受体育课带来的乐趣,吸引学生学习体育的兴趣,缓解其他学科带来的学习压力。教育的真正目的是让学生快乐的学习并能够获得知识,课堂教学成功的关键是有一个好的老师,老师作为学生的引导者以及朋友,需要其拥有活力、高昂的情绪以及专注的精神,教师在教学的过程中,要放低心态,将自己融入到学生中,在体育游戏活动中与学生建立深厚的师生情谊。例如,在体育教学活动中引入老鹰抓小鸡的游戏,对于年纪尚小的低年级学生而言,学生还是会主动参与其中,教师只要将游戏规则与分组方法讲解下,学生就会积极、主动去玩耍,老鹰抓小鸡游戏适合该年龄段学生的游戏。但是四五年级学生或者更高级的学生对该游戏缺乏热情,可能觉得该游戏太低级,现在的学生喜欢追求标新立异,他们不愿意参与这类游戏活动,这时候就需要老师来调配,通过一些教学手段,增加该游戏的趣味性,吸引学生参与。教师可以扮演老鹰的角色,选择高个子学生做母鸡,这样可以将教师与学生共同参与游戏,利用游戏活动建立师生之情。在游戏活动中,教师与学生成为朋友,老师充分尊重学生,用乐教带动学生乐学,以此提高学生对体育学科产生兴趣,全身心投入到体育学习中。
二、让学生拥有成就感,提高学生兴趣
若要想学生对学科产生兴趣,必须让学生在学习过程中获得成就感,学生只有获得认知才有学习的动力。所以,体育教师在组织课堂教学时,利于自己的教学经验,让学生在体育课程中获得成功。例如,体育课上在进行跨越式跳高教学时,教师引导学生想想什么动物跳的最高,该动物是如何做到跳跃那么高的,学生可以在练习跳高时,模仿该动物的跳跃动作,提高跳高的能力,获得好的体育成绩。体育教师课堂教学时,可以利用专业的教学根据,比如常见的挂图以及人体模型等,帮助学生正确的练习跳高动作。
三、让学生获得满足感,参与体育活动
小学生年级尚小,特别是小男孩,活泼好动是他们的天性。由于小学生喜爱动,与其他学科相比较,小学生更加喜欢体育学科,他们可以在体育课堂上尽情的玩耍。然而,低年级学生年纪太小,自我约束力较低,他们对外界事物充满好奇,无法集中注意力,课堂上学生注意力底下,极易影响到学生的学习效率。此时,就需要体育教师对其进行耐心引导,在上课时,教师要提前准备教学内容,引用一些新鲜的教学内容,满足学生的好奇以及追求新事物的心理。例如,踏步教学时,体育教师可以根据课程教学内容,引入新颖的教学方法,教师可以运用音乐的教学形式对学生进行教学,学生听到欢快的节奏就会跟着练习,这样可以调动学生的学习兴趣以及求职欲,进而对体育课程学习产生乐趣。
总之,如果要想培养学生学习体育的兴趣,务必要从学生的实际情况出发,满足学生的需要,教师要明确学生的学习体育的目的,然后通过有效的教学手段引导学生参与体育学习。为了适应新课程改革的需要,体育教师需要不断更新教学方法,让学生在活泼愉悦的教学环境中感受体育的乐趣。提高学生学习的兴趣,激发学生的学习的潜能,才可以提高教学质量。
【参考文献】
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育,2016,(02):58-59 130.
[2]李海芳.浅谈在小学体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J].学周刊,2015,(25):200.
[3]刘卫静.用游戏激发学习兴趣——小学体育游戏在教学中的应用之我见[J].学周刊,2014,(13):102.
[4]張红.如何将“要我学”,变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊,2011,(21):190.
【关键词】 小学体育;兴趣培养;措施
小学生正处在身体发育的初期,其对外界充满好奇,该阶段是学生培养学习兴趣的好机会。体育教师利用学生的好奇心,培养其对体育学习的兴趣。兴趣是学习的最好老师,同时,兴趣也是学生学习的动力、前提和保证。良好的学习氛围与兴趣的培养可以提高课堂教学效果。优秀的体育教师善于激发学生学习体育的兴趣,吸引学生学习的眼球,激发学生的学习潜能,使得课堂教学效率事半功倍。养成良好的学习兴趣可以是学生处在极度兴奋的状态,由让我学习转变为我要学习。为了适应新课改的发展需要,小学体育课堂教学需要不断作出改变,采用灵活有兴趣的教学方法,增加体育的户外教学时间,释放学生的学习压力,激发学生学习体育的热情,提高其学习体育的兴趣。
所谓的兴趣是指人的大脑对某种事物或者学科产生好奇,并将全身心的投入其中。学习兴趣的培养与其他兴趣不同,需要后期的慢慢培养,学习是一个积累的过程,需要花费大量的时间、精力。小学生年龄尚小,总会对外界充满好奇,自我控制力不强,教师在对小学生进行兴趣培养时,要有足够的耐心。为了能够尽可能提高学生的学习体育兴趣,体育教师要根据学生的特点,做到因材施教,在体育课堂教学中,采用不同的教学方法,吸引学生的眼球,对体育学习产生兴趣。
一、快乐教学,培养兴趣
体育教学内容与其他学科不同,小学体育部分教学内容需要到室外进行,在小学体育教学中,体育教师尽可能增加学生的体力活动,让小学生在体育活动中感受到乐趣,使得学生在体育活动中感受体育课带来的乐趣,吸引学生学习体育的兴趣,缓解其他学科带来的学习压力。教育的真正目的是让学生快乐的学习并能够获得知识,课堂教学成功的关键是有一个好的老师,老师作为学生的引导者以及朋友,需要其拥有活力、高昂的情绪以及专注的精神,教师在教学的过程中,要放低心态,将自己融入到学生中,在体育游戏活动中与学生建立深厚的师生情谊。例如,在体育教学活动中引入老鹰抓小鸡的游戏,对于年纪尚小的低年级学生而言,学生还是会主动参与其中,教师只要将游戏规则与分组方法讲解下,学生就会积极、主动去玩耍,老鹰抓小鸡游戏适合该年龄段学生的游戏。但是四五年级学生或者更高级的学生对该游戏缺乏热情,可能觉得该游戏太低级,现在的学生喜欢追求标新立异,他们不愿意参与这类游戏活动,这时候就需要老师来调配,通过一些教学手段,增加该游戏的趣味性,吸引学生参与。教师可以扮演老鹰的角色,选择高个子学生做母鸡,这样可以将教师与学生共同参与游戏,利用游戏活动建立师生之情。在游戏活动中,教师与学生成为朋友,老师充分尊重学生,用乐教带动学生乐学,以此提高学生对体育学科产生兴趣,全身心投入到体育学习中。
二、让学生拥有成就感,提高学生兴趣
若要想学生对学科产生兴趣,必须让学生在学习过程中获得成就感,学生只有获得认知才有学习的动力。所以,体育教师在组织课堂教学时,利于自己的教学经验,让学生在体育课程中获得成功。例如,体育课上在进行跨越式跳高教学时,教师引导学生想想什么动物跳的最高,该动物是如何做到跳跃那么高的,学生可以在练习跳高时,模仿该动物的跳跃动作,提高跳高的能力,获得好的体育成绩。体育教师课堂教学时,可以利用专业的教学根据,比如常见的挂图以及人体模型等,帮助学生正确的练习跳高动作。
三、让学生获得满足感,参与体育活动
小学生年级尚小,特别是小男孩,活泼好动是他们的天性。由于小学生喜爱动,与其他学科相比较,小学生更加喜欢体育学科,他们可以在体育课堂上尽情的玩耍。然而,低年级学生年纪太小,自我约束力较低,他们对外界事物充满好奇,无法集中注意力,课堂上学生注意力底下,极易影响到学生的学习效率。此时,就需要体育教师对其进行耐心引导,在上课时,教师要提前准备教学内容,引用一些新鲜的教学内容,满足学生的好奇以及追求新事物的心理。例如,踏步教学时,体育教师可以根据课程教学内容,引入新颖的教学方法,教师可以运用音乐的教学形式对学生进行教学,学生听到欢快的节奏就会跟着练习,这样可以调动学生的学习兴趣以及求职欲,进而对体育课程学习产生乐趣。
总之,如果要想培养学生学习体育的兴趣,务必要从学生的实际情况出发,满足学生的需要,教师要明确学生的学习体育的目的,然后通过有效的教学手段引导学生参与体育学习。为了适应新课程改革的需要,体育教师需要不断更新教学方法,让学生在活泼愉悦的教学环境中感受体育的乐趣。提高学生学习的兴趣,激发学生的学习的潜能,才可以提高教学质量。
【参考文献】
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育,2016,(02):58-59 130.
[2]李海芳.浅谈在小学体育教学中如何激发小学生的学习兴趣[J].学周刊,2015,(25):200.
[3]刘卫静.用游戏激发学习兴趣——小学体育游戏在教学中的应用之我见[J].学周刊,2014,(13):102.
[4]張红.如何将“要我学”,变为“我要学”——浅谈小学体育教学兴趣的激发与培养[J].学周刊,2011,(21):190.