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摘要：目前，英语课程资源丰富多彩，英语课程资源的开发与应用是全社会英语教育工作者关注的重点问题。作为英语教育工作者，给学生提供丰富多彩的、贴近生活、贴近社会、贴近实际的教学资源是我们教师的责任。我们教师应积极主动地通过多种形式和多种途径开发英语课程资源，并在英语教学过程中积极运用课程资源，着重研究如何有效地开发和运用英语课程资源，从而提高英语课程教学质量，为学生创造各种英语学习机会和英语学习环境，充分有效地提高学生多方面的能力，发展学生个性、因材施教，形成有特色的地方和学校英语课程。
关键词：英语；课程资源；自主学习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0088
一、课程资源的含义
课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。一般我们理解中的课程资源是指教学课堂中的物质资源（教室、教学书、录音、视频等）和人力资源（教师、学生以及从事教育的相关人员等）和精神资源（校园文化、校园制度等）。
二、英语课程资源开发和应用的原则
1. 开放性原则
英语学科本身就是一种语言工具，它是传递人类不同文化的一种工具。通过英语，人类可以传递不同国家的文化，体现不同国家的文明。在英语教学中，教师应该引导学生从不同的方式和不同的渠道学习英语、体验文化，让学生在体验过程中运用英语，获得英语学习的乐趣。所以，课程资源的开发与应用要具有开放性——类型的开放性、空间的开发性和途径的开放性。类型的开放性是指通过不同形式开发和运用英语课程资源，無论什么样的英语课程资源、什么样的教学素材等，只要能有效地提高英语实际运用能力，促进学生发展，都可以运用到教学过程中；空间的开放性是指无论通过课堂、学校还是社会、家庭等，无论是本国英语教学资源还是外国教学资源，只要是能充分利用的教学资源都可以运用；途径的开放性是指通过多种渠道和多种方式开发和运用英语教学资源。
2. 适应性原则
学生身心发展具有循序渐进的原则。在英语教学过程中，应根据学生的认知水平、个性差异进行有效的教学，而且时间的安排和教学进度的安排都要具有一定的适应性原则。教师还应在不同的环境中，开发和运用不同的英语教学资源，适应学生个体差异性地进行充分有效的教学。
3. 特色性原则
英语课程资源具有丰富多彩、多种多样的特点。因此，教师在运用和开发英语课程资源的同时，应该有选择地进行运用，而且每个学校的教育特色不一样和教育对象不一样，应充分合理地开发具有学校教学特色的英语教学资源，从不同的环境中开发本土特色，可将本土特色与其他特色有效融合，形成不同的英语特色教育资源。
三、开发和运用英语课程资源的策略
1. 丰富英语课程教学资源
在英语教学中，英语教材是英语教学工作的基础和核心，合理有效地利用英语教材展开教学也是英语教育的关键。学校应该组织教师分析学校学情和教育对象特点，自主开发有自己特色的英语校本教材，从而满足学生各方面发展。教师还应该让学生有自主探究的意识，开拓学生视野和拓展学生思維。英语课程资源还包括报刊、杂志、广播电视电影、图书馆、相关英语学习网站、各种生活资料等。学习应该配备提供这些课程资源的设备。教师应该培养学生的自主学习能力，培养学生看书看报的习惯。例如：规定一段时间让学生自己阅读期刊、杂志、英语报纸，然后在一段时间之后，通过测试检查学生学习情况。图书馆是学习最好的场所，里面包括各式各样的英语学习资源，学校应该提供这样的场所，让学生有机会接触到丰富多彩的英语书籍，丰富学生的课外学习生活。
2. 提供英语语言学习环境和实践机会
英语学习需要一定的语言环境。中小学学生学习英语普遍都是为了应付考试，很少有机会锻炼自己的口语，造成普遍学生口语表达能力差、语音发音不标准等。学生缺乏机会展现自己，学校应该为学生创造一定的语言环境提高英语口语表达能力，让学生很自然地为自己创造一种口语表达环境，习惯用英语的思维学习这门学科。学校应该创建口语角或者英语学习协会，让学生能有更多的机会接触英语，拓宽学生的社交圈和学习圈。学校应组织学生参加各种英语学习活动，例如：国外夏令营、英语演讲比赛、英语学习课外实践活动、英语话剧表演等。
3. 强化英语课程资源开发与应用的意识
目前，普遍的家长、教师、学生、学校等对英语学习的重视度不高。家长应该给学生创造英语学习环境，让学生在生活中感受和学习英语，将所学知识运用到实际生活中；教师应该有意识地在教学过程中展现英语学科特色，引导学生更好地学习英语，增强学生的英语学习兴趣；学校应创造各种机会和提供各种学校资源，让学生接触英语，增强英语学习的真实性，聘任外籍教师，让大学英语教师走进中小学课堂交流学习，增强学生英语学习意识，树立学生远大的理想和正确的人生观、价值观。
四、英语课程资源开发与应用的意义
1. 有利于学生的全面发展
英语课程资源的有效开发和应用，在学生掌握基础知识的基础上，尊重学生的个体差异，因材施教，以满足每个学生的发展，促进学生全面发展。丰富多种英语教学资源，结合生活实际，让学生有更多的机会接触多元文化，激发学生多方面发展的潜能，学生通过贴近生活、贴近社会学习和感受英语，有助于培养学生的学习热情，开阔学生视野，促进学生全面发展。用过学好英语，学生能更有效地接触和了解到更多的知识，克服语言不同带来的学习障碍，进一步促进学生的全面发展。
2. 丰富教学内容
开发和运用英语课程学习资源，丰富了英语学习内容。通过英语学科的学习，学生不仅学会了一门语言，而且理解和体验了外国的生活文化。学生通过不同的途径和不同方式亲身体验和学习英语，可以更深一层地理解外国生活文化，丰富自己的文化知识和文化内涵，促进学生全面发展。
3. 提高了教师科研教学的能力
教师在有意识地开发和英语课程资源的时候，全面学习相关的英语课程资源，提高了自身学科专业素质、教育教学和文化素质。与此同时，教师与教师之间的合作交流机会更多，有助于提高教育质量和教师自身素质，从而提高学校、地方和国家教育教学素质。
参考文献：
[1] 唐德斌.英语教学中课程资源的开发与利用[J].四川教育学院学报，2004（7）.
[2] 房定坚，陈振华.试论英语课程资源的开发与利用[J].天津市教科院学报，2005（2）.
（作者单位：四川省广安友谊中学 638000）
关键词：英语；课程资源；自主学习
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0088
一、课程资源的含义
课程资源的概念有广义和狭义之分，广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。一般我们理解中的课程资源是指教学课堂中的物质资源（教室、教学书、录音、视频等）和人力资源（教师、学生以及从事教育的相关人员等）和精神资源（校园文化、校园制度等）。
二、英语课程资源开发和应用的原则
1. 开放性原则
英语学科本身就是一种语言工具，它是传递人类不同文化的一种工具。通过英语，人类可以传递不同国家的文化，体现不同国家的文明。在英语教学中，教师应该引导学生从不同的方式和不同的渠道学习英语、体验文化，让学生在体验过程中运用英语，获得英语学习的乐趣。所以，课程资源的开发与应用要具有开放性——类型的开放性、空间的开发性和途径的开放性。类型的开放性是指通过不同形式开发和运用英语课程资源，無论什么样的英语课程资源、什么样的教学素材等，只要能有效地提高英语实际运用能力，促进学生发展，都可以运用到教学过程中；空间的开放性是指无论通过课堂、学校还是社会、家庭等，无论是本国英语教学资源还是外国教学资源，只要是能充分利用的教学资源都可以运用；途径的开放性是指通过多种渠道和多种方式开发和运用英语教学资源。
2. 适应性原则
学生身心发展具有循序渐进的原则。在英语教学过程中，应根据学生的认知水平、个性差异进行有效的教学，而且时间的安排和教学进度的安排都要具有一定的适应性原则。教师还应在不同的环境中，开发和运用不同的英语教学资源，适应学生个体差异性地进行充分有效的教学。
3. 特色性原则
英语课程资源具有丰富多彩、多种多样的特点。因此，教师在运用和开发英语课程资源的同时，应该有选择地进行运用，而且每个学校的教育特色不一样和教育对象不一样，应充分合理地开发具有学校教学特色的英语教学资源，从不同的环境中开发本土特色，可将本土特色与其他特色有效融合，形成不同的英语特色教育资源。
三、开发和运用英语课程资源的策略
1. 丰富英语课程教学资源
在英语教学中，英语教材是英语教学工作的基础和核心，合理有效地利用英语教材展开教学也是英语教育的关键。学校应该组织教师分析学校学情和教育对象特点，自主开发有自己特色的英语校本教材，从而满足学生各方面发展。教师还应该让学生有自主探究的意识，开拓学生视野和拓展学生思維。英语课程资源还包括报刊、杂志、广播电视电影、图书馆、相关英语学习网站、各种生活资料等。学习应该配备提供这些课程资源的设备。教师应该培养学生的自主学习能力，培养学生看书看报的习惯。例如：规定一段时间让学生自己阅读期刊、杂志、英语报纸，然后在一段时间之后，通过测试检查学生学习情况。图书馆是学习最好的场所，里面包括各式各样的英语学习资源，学校应该提供这样的场所，让学生有机会接触到丰富多彩的英语书籍，丰富学生的课外学习生活。
2. 提供英语语言学习环境和实践机会
英语学习需要一定的语言环境。中小学学生学习英语普遍都是为了应付考试，很少有机会锻炼自己的口语，造成普遍学生口语表达能力差、语音发音不标准等。学生缺乏机会展现自己，学校应该为学生创造一定的语言环境提高英语口语表达能力，让学生很自然地为自己创造一种口语表达环境，习惯用英语的思维学习这门学科。学校应该创建口语角或者英语学习协会，让学生能有更多的机会接触英语，拓宽学生的社交圈和学习圈。学校应组织学生参加各种英语学习活动，例如：国外夏令营、英语演讲比赛、英语学习课外实践活动、英语话剧表演等。
3. 强化英语课程资源开发与应用的意识
目前，普遍的家长、教师、学生、学校等对英语学习的重视度不高。家长应该给学生创造英语学习环境，让学生在生活中感受和学习英语，将所学知识运用到实际生活中；教师应该有意识地在教学过程中展现英语学科特色，引导学生更好地学习英语，增强学生的英语学习兴趣；学校应创造各种机会和提供各种学校资源，让学生接触英语，增强英语学习的真实性，聘任外籍教师，让大学英语教师走进中小学课堂交流学习，增强学生英语学习意识，树立学生远大的理想和正确的人生观、价值观。
四、英语课程资源开发与应用的意义
1. 有利于学生的全面发展
英语课程资源的有效开发和应用，在学生掌握基础知识的基础上，尊重学生的个体差异，因材施教，以满足每个学生的发展，促进学生全面发展。丰富多种英语教学资源，结合生活实际，让学生有更多的机会接触多元文化，激发学生多方面发展的潜能，学生通过贴近生活、贴近社会学习和感受英语，有助于培养学生的学习热情，开阔学生视野，促进学生全面发展。用过学好英语，学生能更有效地接触和了解到更多的知识，克服语言不同带来的学习障碍，进一步促进学生的全面发展。
2. 丰富教学内容
开发和运用英语课程学习资源，丰富了英语学习内容。通过英语学科的学习，学生不仅学会了一门语言，而且理解和体验了外国的生活文化。学生通过不同的途径和不同方式亲身体验和学习英语，可以更深一层地理解外国生活文化，丰富自己的文化知识和文化内涵，促进学生全面发展。
3. 提高了教师科研教学的能力
教师在有意识地开发和英语课程资源的时候，全面学习相关的英语课程资源，提高了自身学科专业素质、教育教学和文化素质。与此同时，教师与教师之间的合作交流机会更多，有助于提高教育质量和教师自身素质，从而提高学校、地方和国家教育教学素质。
参考文献：
[1] 唐德斌.英语教学中课程资源的开发与利用[J].四川教育学院学报，2004（7）.
[2] 房定坚，陈振华.试论英语课程资源的开发与利用[J].天津市教科院学报，2005（2）.
（作者单位：四川省广安友谊中学 638000）