论文部分内容阅读
大刀阔斧的教育改革要求我们用新的理念、新的方式、新的资源来重组我们的教学。新课程的实施无疑提供了极好的一个契机,究竟怎样转变观念,让学生的学习成为一种渴望、一种发现、一种享受呢?经过这么长时间以来的教学实践,令人深感任重道远,下面我就结合具体实践来谈些感想。
一、打造别开生面的第一课,激发学生的学习热情
“兴趣是最好的老师”。如何上好第一堂课来激发学生的兴趣成了开学伊始的大难题。太正儿八经,学生肯定无趣;太随心所欲,又会误导学生。我努力尝试并找到了一个最好的结合点,使第一课上得既生动有趣又富有意义:首先我一改传统的教学方式,安排几分钟时间请同学随意翻阅手头的书本,旨在挖掘书的“新”,到底它“新”在哪里?可以从任何方面去研究。这无疑给了学生主动探究的机会,而且又有吸引力,学生热情高涨,纷纷举手发言,结果答案五花八门、形形色色,大大超出了我原先想好的方案。第一堂课学生就教给了老师不少东西,为我们今后的教学指引了方向。其次,我利用学生爱听故事的心理,精选一则有深刻寓意的材料,让学生在听后各抒己见,针对两个主人公截然不同的所作所为发表意见,从而自然而然得出了结论:良好的心理品质和健康的人格非常重要。随后便“顺水推舟”引出我们思想政治课的主题:不仅要读好书,更要做好人。如此一来,少了说教的意味,学生在自身主动参与中内化了知识,达到了较好的效果。
二、充分发挥语言的魅力,以优美、幽默的语言来吸引学生
马卡连柯说:“同样的教育方法,因为语言的不同,就有可能相差二十年。”教师运用什么样的语言进行教学,直接影响着教学效果的实现。如果一个教师富有精炼、准确、生动的教学语言,就能拨动学生的心弦,对激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的实效有着积极的作用。除此之外,语言还要幽默。法国的一位演讲家雷曼麦有句名言:“幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更容易让人接受。”思想政治课中的概念都比较抽象,但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象、深奥的概念能被学生所接受,老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及事例,刺激学生、激发学生。这样,就可以给紧张沉闷的课堂气氛注入活力,又可以形成宽松、和谐的学习氛围,教学的有效性则更为突出。
三、创造一种愉快的学习氛围,构建和谐课堂
充满创新活力的课堂应该是和谐的课堂,而和谐课堂旨在为学生创造一种宽松愉快的学习氛围,当学生在宽松愉快的课堂中以一种快乐的心情学习时,学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的主动发展。我在教学中发现有的同学读书兴趣不高,但表现力很强。为了给这些学生提供自我表现的机会,创造一种愉快的学习氛围,我经常设置一些情景,让学生自编自演一些小品,挖掘他们的创造潜能。
四、转变观念,采用多样化的教学方法和手段,让整个课堂活起来
单一古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新课改、新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们,初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏,组织形式多样的课堂活动,如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,学到的知识记忆得特别牢固,教学效果会大大提高。
五、以良好的师生感情来调动学生参与活动的积极性
苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开心扉。”经过多年的教学实践发现,教师关心爱护学生,学生就喜欢听教师的课,正所谓“亲其师而信其道”。反之,教师对学生冷漠,师生关系疏远,学习进步也不明显。有的学生甚至对这门功课变得不感兴趣,对这位老师也有抵触情绪。所以,为了更好地激发学生学习的兴趣,我们应培养良好的师生感情。教师应营造和谐、民主、宽松的课堂气氛,以轻松愉悦微笑带给学生亲切、友善的感觉,唤起他们的热情和积极性。而当学生犯错时,教师对其惩罚也应是理性的,应在尊重他的前提下,用爱心去唤醒他,而不是用粗暴的方法改造他。曾经见过一位老师,对学生不可谓不爱,但方法不对,学生犯错时,他总是“暴风骤雨”式地训斥,伤了学生的自尊,结果有的学生一上他的课不是睡觉就是做其它科目的作业。所以,老师应考虑学生所急、所忧、所乐,再因势利导,这样就能得到学生的支持,激起他们的情感共鸣,这样,不仅能激励学生热爱学习,并且有助于激发学生学习思想品德的兴趣。
总之,我们在课堂教学中应尽可能多角度地寻找能吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的方法和途径 ,努力为学生创设良好的学习环境,惟其如此,才能收到事半功倍的效果!
一、打造别开生面的第一课,激发学生的学习热情
“兴趣是最好的老师”。如何上好第一堂课来激发学生的兴趣成了开学伊始的大难题。太正儿八经,学生肯定无趣;太随心所欲,又会误导学生。我努力尝试并找到了一个最好的结合点,使第一课上得既生动有趣又富有意义:首先我一改传统的教学方式,安排几分钟时间请同学随意翻阅手头的书本,旨在挖掘书的“新”,到底它“新”在哪里?可以从任何方面去研究。这无疑给了学生主动探究的机会,而且又有吸引力,学生热情高涨,纷纷举手发言,结果答案五花八门、形形色色,大大超出了我原先想好的方案。第一堂课学生就教给了老师不少东西,为我们今后的教学指引了方向。其次,我利用学生爱听故事的心理,精选一则有深刻寓意的材料,让学生在听后各抒己见,针对两个主人公截然不同的所作所为发表意见,从而自然而然得出了结论:良好的心理品质和健康的人格非常重要。随后便“顺水推舟”引出我们思想政治课的主题:不仅要读好书,更要做好人。如此一来,少了说教的意味,学生在自身主动参与中内化了知识,达到了较好的效果。
二、充分发挥语言的魅力,以优美、幽默的语言来吸引学生
马卡连柯说:“同样的教育方法,因为语言的不同,就有可能相差二十年。”教师运用什么样的语言进行教学,直接影响着教学效果的实现。如果一个教师富有精炼、准确、生动的教学语言,就能拨动学生的心弦,对激发学生的学习兴趣,提高思想政治课的实效有着积极的作用。除此之外,语言还要幽默。法国的一位演讲家雷曼麦有句名言:“幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当提出更容易让人接受。”思想政治课中的概念都比较抽象,但所阐述的内容却是严肃的真理。要使这些抽象、深奥的概念能被学生所接受,老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及事例,刺激学生、激发学生。这样,就可以给紧张沉闷的课堂气氛注入活力,又可以形成宽松、和谐的学习氛围,教学的有效性则更为突出。
三、创造一种愉快的学习氛围,构建和谐课堂
充满创新活力的课堂应该是和谐的课堂,而和谐课堂旨在为学生创造一种宽松愉快的学习氛围,当学生在宽松愉快的课堂中以一种快乐的心情学习时,学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面的主动发展。我在教学中发现有的同学读书兴趣不高,但表现力很强。为了给这些学生提供自我表现的机会,创造一种愉快的学习氛围,我经常设置一些情景,让学生自编自演一些小品,挖掘他们的创造潜能。
四、转变观念,采用多样化的教学方法和手段,让整个课堂活起来
单一古板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。新课改、新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的,而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们,初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点,教师应抓住注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏,组织形式多样的课堂活动,如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,学到的知识记忆得特别牢固,教学效果会大大提高。
五、以良好的师生感情来调动学生参与活动的积极性
苏霍姆林斯基说:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤,忘记自己是老师,这样孩子才会向老师敞开心扉。”经过多年的教学实践发现,教师关心爱护学生,学生就喜欢听教师的课,正所谓“亲其师而信其道”。反之,教师对学生冷漠,师生关系疏远,学习进步也不明显。有的学生甚至对这门功课变得不感兴趣,对这位老师也有抵触情绪。所以,为了更好地激发学生学习的兴趣,我们应培养良好的师生感情。教师应营造和谐、民主、宽松的课堂气氛,以轻松愉悦微笑带给学生亲切、友善的感觉,唤起他们的热情和积极性。而当学生犯错时,教师对其惩罚也应是理性的,应在尊重他的前提下,用爱心去唤醒他,而不是用粗暴的方法改造他。曾经见过一位老师,对学生不可谓不爱,但方法不对,学生犯错时,他总是“暴风骤雨”式地训斥,伤了学生的自尊,结果有的学生一上他的课不是睡觉就是做其它科目的作业。所以,老师应考虑学生所急、所忧、所乐,再因势利导,这样就能得到学生的支持,激起他们的情感共鸣,这样,不仅能激励学生热爱学习,并且有助于激发学生学习思想品德的兴趣。
总之,我们在课堂教学中应尽可能多角度地寻找能吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的方法和途径 ,努力为学生创设良好的学习环境,惟其如此,才能收到事半功倍的效果!