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保育员是幼儿教育工作者的重要组成部分，是幼儿园实施保育工作的主体。幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须提高保育员的素质，树立科学的保育观。那么如何提高保育员素质，建立新的保育观呢？
一、提高保育员素质
（一）加强幼教理论知识的学习，使保育员在思想上和态度上得到转变和提升
1.通过理论知识的学习，转变保育员的思想
我们每两周或开学前组织保育员进行短期理论学习，学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让她们深入理解：保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响，保育员应当结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。
2.通过“互帮互学”等形式的学习，转变保育员的态度
保育员的学历水平与教师相比，一般比较低。但通过“一帮一”或“互帮互学”或“个人反思”等形式地不断学习，我们发现保育员也有着强烈的学习和提高自身素质的欲望。
（二）加强保育知识的培训和练兵活动，提高保育员的文化素质和业务技能素质
1.提高保育员科学文化素质
幼儿园根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取多种形式，抓好保育员队伍科学文化知识的教育培训，组织保育员广泛开展读书自学、集中参与等岗位培训方式来提高保育员科学文化素质。
2.提高保育员的业务技能素质
幼儿园是直接服务于天真无邪的儿童，既要有科学文化知识，又要有实际操作的能力，于是，幼儿园结合自身实际，除了组织保育员学习科学文化知识外，还开展了别具特色的岗位练兵活动。
二、树立科学的保育观
（一）保护和促进幼儿身体的正常发育和发展
新《纲要》里要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，体现了健康教育在幼儿教育中的重要性，也体现了幼儿园保育工作在整个幼儿园工作中的重要性。
1.细致做好保育工作。幼儿身体能否得以正常发展，与保育教师的保育工作的好坏息息相关。保育教师保育工作做得好，则为幼儿身体的发展提供了保障；反之，则影响到幼儿身体的发展。保育教师主要通过搞好环境的清洁卫生工作、保持室内空气的清新和做好幼儿生活用品及环境的消毒工作等，减少病菌的传播；通过对幼儿衣食住行的精心照顾，保证幼儿一日活动的正常进行，防止意外事故的发生，维护幼儿身体的健康。
2.促进幼儿身体的健康发展。教师在保护幼儿身体健康发育的同时，还必须有意识地促进幼儿身体的健康发展，提高他们身体的健康水平，从积极的方面引导幼儿身体的健康发展。幼儿身体的健康发展离不开锻炼，没有合理的锻炼，幼儿的身体发育只能维持在较低的水平上，根本谈不上幼儿身体素质的提高。所以，教师应通过组织幼儿开展各式各样的体育活动和利用阳光、空气、水等自然因素来锻炼幼儿的机体，增强幼儿身体各系统的功能，提高身体的抵抗能力和对外界的适应能力，增强幼儿的体质。
（二）保护和促进幼儿心理的健康发展
1.学会欣赏孩子。想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。
2.学会表达人与人之前的情感。幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。因此，教师在与幼儿相处时，要熟练地掌握和运用爱的策略。首先要善于向幼儿表露自己的喜怒哀乐。其次，教师不仅要善于真诚地向幼儿袒露心迹，表达自己个人的一些内心感受，使幼儿看到一个有血有肉的真实的教师形象，从而进一步强化彼此的情感联系。再次，教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终，切忌忽冷忽热，喜怒无常。
3.学会用教师健全的心理促进孩子心理健康成长。教师就像一面镜子，幼儿的说话语气，举手投足都模仿着我们，这是老师的魅力所在。孩子最崇拜老师，我们的言行举止会给他们留下深刻的烙印，会对他们一生的心理发展产生巨大的影响。因此，老师一定要学会调整自己的心态，切忌让坏心情影响孩子的情绪。更不能把气撒在孩子身上，转嫁情绪。任何不理智的行为都会使孩子幼小的心灵造成严重的创伤。
（三）促进幼儿社会性的发展
由于现在的幼儿在家里受到的保护过多，与外界、与同伙和周围人的接触较少，社会性发展缓慢，从而影响到幼儿的健康成长。在幼儿园里，教师应有针对性地利用幼儿园现有的资源，多组织幼儿参加活动，特别是自由活动，让幼儿有更多的交往机会，来帮助和促进幼儿的社会化进程。在活动的过程中，教师或保育员要注意观察幼儿的行为表现，了解幼儿的社会化发展情况，及时处理幼儿间的冲突，保护弱者的利益，提高弱者的心理能力，使其不受伤害，并抑制好攻击方的不良心理，对其行为进行矫正和教育，来增强幼儿的心理能力。
一、提高保育员素质
（一）加强幼教理论知识的学习，使保育员在思想上和态度上得到转变和提升
1.通过理论知识的学习，转变保育员的思想
我们每两周或开学前组织保育员进行短期理论学习，学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，让她们深入理解：保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响，保育员应当结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。
2.通过“互帮互学”等形式的学习，转变保育员的态度
保育员的学历水平与教师相比，一般比较低。但通过“一帮一”或“互帮互学”或“个人反思”等形式地不断学习，我们发现保育员也有着强烈的学习和提高自身素质的欲望。
（二）加强保育知识的培训和练兵活动，提高保育员的文化素质和业务技能素质
1.提高保育员科学文化素质
幼儿园根据保育员的实际水平，结合幼儿园的保育实践，采取多种形式，抓好保育员队伍科学文化知识的教育培训，组织保育员广泛开展读书自学、集中参与等岗位培训方式来提高保育员科学文化素质。
2.提高保育员的业务技能素质
幼儿园是直接服务于天真无邪的儿童，既要有科学文化知识，又要有实际操作的能力，于是，幼儿园结合自身实际，除了组织保育员学习科学文化知识外，还开展了别具特色的岗位练兵活动。
二、树立科学的保育观
（一）保护和促进幼儿身体的正常发育和发展
新《纲要》里要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，体现了健康教育在幼儿教育中的重要性，也体现了幼儿园保育工作在整个幼儿园工作中的重要性。
1.细致做好保育工作。幼儿身体能否得以正常发展，与保育教师的保育工作的好坏息息相关。保育教师保育工作做得好，则为幼儿身体的发展提供了保障；反之，则影响到幼儿身体的发展。保育教师主要通过搞好环境的清洁卫生工作、保持室内空气的清新和做好幼儿生活用品及环境的消毒工作等，减少病菌的传播；通过对幼儿衣食住行的精心照顾，保证幼儿一日活动的正常进行，防止意外事故的发生，维护幼儿身体的健康。
2.促进幼儿身体的健康发展。教师在保护幼儿身体健康发育的同时，还必须有意识地促进幼儿身体的健康发展，提高他们身体的健康水平，从积极的方面引导幼儿身体的健康发展。幼儿身体的健康发展离不开锻炼，没有合理的锻炼，幼儿的身体发育只能维持在较低的水平上，根本谈不上幼儿身体素质的提高。所以，教师应通过组织幼儿开展各式各样的体育活动和利用阳光、空气、水等自然因素来锻炼幼儿的机体，增强幼儿身体各系统的功能，提高身体的抵抗能力和对外界的适应能力，增强幼儿的体质。
（二）保护和促进幼儿心理的健康发展
1.学会欣赏孩子。想让孩子有一个健康的心理，我们教育者首先必须要有正确的教育理念，要满足孩子的心理需求，一定要学会欣赏孩子。幼儿的心是稚嫩的，需要我们小心呵护，他们有得到老师认可的需要，他们需要我们能够欣赏他们的成绩，分享他们的快乐。而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。
2.学会表达人与人之前的情感。幼儿健康的自我是通过人与人之间的互动形成的。教师应帮助他们以满腔的热诚、富于同情与仁爱之心走向人群，建立良好的人际关系。使爱成长的唯一方法是给予更多的爱。因此，教师在与幼儿相处时，要熟练地掌握和运用爱的策略。首先要善于向幼儿表露自己的喜怒哀乐。其次，教师不仅要善于真诚地向幼儿袒露心迹，表达自己个人的一些内心感受，使幼儿看到一个有血有肉的真实的教师形象，从而进一步强化彼此的情感联系。再次，教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终，切忌忽冷忽热，喜怒无常。
3.学会用教师健全的心理促进孩子心理健康成长。教师就像一面镜子，幼儿的说话语气，举手投足都模仿着我们，这是老师的魅力所在。孩子最崇拜老师，我们的言行举止会给他们留下深刻的烙印，会对他们一生的心理发展产生巨大的影响。因此，老师一定要学会调整自己的心态，切忌让坏心情影响孩子的情绪。更不能把气撒在孩子身上，转嫁情绪。任何不理智的行为都会使孩子幼小的心灵造成严重的创伤。
（三）促进幼儿社会性的发展
由于现在的幼儿在家里受到的保护过多，与外界、与同伙和周围人的接触较少，社会性发展缓慢，从而影响到幼儿的健康成长。在幼儿园里，教师应有针对性地利用幼儿园现有的资源，多组织幼儿参加活动，特别是自由活动，让幼儿有更多的交往机会，来帮助和促进幼儿的社会化进程。在活动的过程中，教师或保育员要注意观察幼儿的行为表现，了解幼儿的社会化发展情况，及时处理幼儿间的冲突，保护弱者的利益，提高弱者的心理能力，使其不受伤害，并抑制好攻击方的不良心理，对其行为进行矫正和教育，来增强幼儿的心理能力。