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“三本”类本科教学已走过10个春秋，但作为大众化高等教育的新事物，其教学仍面临许多问题与困惑。本文从三本学生固有特点这一角度，依据“分类教学”、“因材施教”等理念，分析三本教学在高校、高校教师与三本学生自身三个层面上所面临的问题与困惑，并通过原因分析探讨找寻其症结所在，为高校培养理论与实践应用型人才献计献策，切实树立三本教学的特点特色与体系，促进既懂理论又有实践技能的人才培养体系的快速形成。