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摘要：信息化的发展给教育教学带来了更加便捷的方式。微视频就是一种火热的教学利用方式，随着互联网的不断发展出现多种形式的微视频传播方式，为微视频教学创造了良好的环境。微视频的利用能够在英语教学中注入更加活跃生动的因素，营造更加优质的课堂氛围也让学生的兴趣能够在课堂中有效的激发。本文对微视频教学在初中英语教学当中的运用进行简要的分析，并提出几点有效的策略，促进初中英语教学的高质发展。
关键词：微视频;初中英语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-326
微视频是如今互联网中较为常见的信息传播手段，通过个体进行视频终端的拍摄录制再通过相关的后期制作在互联网上进行共享。利用微视频的“微”能够以更加快速与明确的方式体现拍摄者想要表达的主题与内容。教学手段与方式不断更新，因此教师必须将微视频合理地应用在初中英语课堂之中，发挥正确的引领作用，对微视频的教学方式进行深入的研究与探析，才能够发挥好信息对教育的作用。
1 微视频教学在初中英语课堂中的作用
1.1激发学生的学习热情。
微视频在进入教育的领域之前早已以娱乐的方式进行学生的生活当中，而微视频以其独特的趣味性和生动性，在有限的时间内呈现有效的内容，能够吸引人的观看兴趣，并且对相关的内容会进行进一步的探索，引起人的探索兴趣。因此，这样的模式运用在英语教学当中也发挥着同样的效果。初中英语课堂中是学生积累基础知识，增强英语表达能力以及开阔视野的关键时期，因此英语课必须要足够地激发学生的参与兴趣与学习热情。在传统的英语教学课堂当中，学生往往由于教学内容的单调枯燥，以及整个课堂的沉闷而无法进入到良好的英语学习状态中去，而微视频的利用，能够以更加生动的方式引入课堂学习的内容，吸引学生的眼球，进而才能够更加积极主动地参与到学习的过程当中来。
1.2加强学生的自主学习能力。
当学生被微视频当中所呈现的教学内容所吸引时，会产生进一步探索与学习的心理。此时教师如果能够正确地引导学生进行进一步的探讨，提出相关的问题与思考的内容，让学生用自己的方式去思考与查实相关的问题，这样能够不断增强学生的自主学习能力，也不断地提高着学生在学习的过程当中解决问题的能力，因此在整个教师引导学生主动参与思考与探索的过程当中，学生在课堂当中的主体价值得到充分地体现，构建了更加有意义的师生学习关系，以更加有效的方式来提高学习的效率。
2 如何合理地运用微视频教学
2.1以引入的方式进行课前准备。
课前的引入是吸引学生学习兴趣的关键时间段，当学生能够集中注意力在课前的引入时，这堂课将会更加的有效率。因此教师可以在设计引入视频时添加部分与课外知识相关的部分，用更加生动的画面与制造一些学生们熟悉的游戏的画面吸引学生的注意力，接下来影用課文当中的某一场景或者与本节课知识内容相关的场景，表现一段可以发挥想象力的对话，让学生进入课本的学习。
例如在人教版八年级上册英语课本的“How often do you exercise？”的单元学习中，教师可以根据exercise的主题来设计课堂视频的引入，下载动画版的人物锻炼视频，将其头部用同学们感兴趣的人物进行替换，例如“王者荣耀”、“我的世界”等热门游戏当中的游戏角色进行替换，设计出有关的对话内容，然后将更加深层次的对话内容进行挖空处理，让学生主动发挥想象力与结合已预习的课本知识填入相关的单词组成对话。
2.2利用微视频设置悬念内容。
在学习每个部分时，由于学生对课本的知识有了一定的了解，很可能失去对课堂的积极，例如上一节课老师在讲到课文的某一个段落的词汇和知识点了，而同学们自然知道下一节课是对下一个段落的讲解，为了增强课堂的趣味性与生动性，教师可以设计背景与悬念式的微视频，将接下来要讲解的内容以更加含蓄的方式展示，在这个过程中让学生回忆起上一堂课的教学内容，对相关的词汇与句子进行进一步的巩固，也是一个不断测试与提升的环节。例如在学习人教版八年级上册“I am more outgoing than my sister”单元的SectionB时，上一课讲到了有关描述人物之间比较的grammr以及2d的段文章对话，大家对人物之间相关特征的比较有了更清晰的认识，因此在学习下一小节对朋友的相关描述时，可以通过制作微视频，以一个小故事的方式展示两个人之间的对话，让大家猜测两人之间的身份，这段对话以富有迷惑性的对话对上文当中学到的比较形式进行展示，让大家动笔写出有关两人身份的特征，再从中引出二人是亲密的朋友的身份开展下面一部分的学习，这样能够有效的让学生对学习过的知识有深刻的巩固，并且也能够引导学习主动思考主动回忆知识点，更加有助于记忆。
3 结束语：
综上所述，微视频给教育教学带来了更多的便利与创造性，能够以更加积极生动地方式与学生共同进步与学习，同时在运用微视频的教学当中，必须要不断提高教师的创新与制作能力，对课本与教学的内容有深刻的掌握，并且根据学生的心理特点不断进行调整，科学地利用有效的教学方式。
参考文献
[1]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015 （11）.
[2]张杏. 浅析微视频教学在初中英语教学中的运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（004）：224-225.
关键词：微视频;初中英语;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-326
微视频是如今互联网中较为常见的信息传播手段，通过个体进行视频终端的拍摄录制再通过相关的后期制作在互联网上进行共享。利用微视频的“微”能够以更加快速与明确的方式体现拍摄者想要表达的主题与内容。教学手段与方式不断更新，因此教师必须将微视频合理地应用在初中英语课堂之中，发挥正确的引领作用，对微视频的教学方式进行深入的研究与探析，才能够发挥好信息对教育的作用。
1 微视频教学在初中英语课堂中的作用
1.1激发学生的学习热情。
微视频在进入教育的领域之前早已以娱乐的方式进行学生的生活当中，而微视频以其独特的趣味性和生动性，在有限的时间内呈现有效的内容，能够吸引人的观看兴趣，并且对相关的内容会进行进一步的探索，引起人的探索兴趣。因此，这样的模式运用在英语教学当中也发挥着同样的效果。初中英语课堂中是学生积累基础知识，增强英语表达能力以及开阔视野的关键时期，因此英语课必须要足够地激发学生的参与兴趣与学习热情。在传统的英语教学课堂当中，学生往往由于教学内容的单调枯燥，以及整个课堂的沉闷而无法进入到良好的英语学习状态中去，而微视频的利用，能够以更加生动的方式引入课堂学习的内容，吸引学生的眼球，进而才能够更加积极主动地参与到学习的过程当中来。
1.2加强学生的自主学习能力。
当学生被微视频当中所呈现的教学内容所吸引时，会产生进一步探索与学习的心理。此时教师如果能够正确地引导学生进行进一步的探讨，提出相关的问题与思考的内容，让学生用自己的方式去思考与查实相关的问题，这样能够不断增强学生的自主学习能力，也不断地提高着学生在学习的过程当中解决问题的能力，因此在整个教师引导学生主动参与思考与探索的过程当中，学生在课堂当中的主体价值得到充分地体现，构建了更加有意义的师生学习关系，以更加有效的方式来提高学习的效率。
2 如何合理地运用微视频教学
2.1以引入的方式进行课前准备。
课前的引入是吸引学生学习兴趣的关键时间段，当学生能够集中注意力在课前的引入时，这堂课将会更加的有效率。因此教师可以在设计引入视频时添加部分与课外知识相关的部分，用更加生动的画面与制造一些学生们熟悉的游戏的画面吸引学生的注意力，接下来影用課文当中的某一场景或者与本节课知识内容相关的场景，表现一段可以发挥想象力的对话，让学生进入课本的学习。
例如在人教版八年级上册英语课本的“How often do you exercise？”的单元学习中，教师可以根据exercise的主题来设计课堂视频的引入，下载动画版的人物锻炼视频，将其头部用同学们感兴趣的人物进行替换，例如“王者荣耀”、“我的世界”等热门游戏当中的游戏角色进行替换，设计出有关的对话内容，然后将更加深层次的对话内容进行挖空处理，让学生主动发挥想象力与结合已预习的课本知识填入相关的单词组成对话。
2.2利用微视频设置悬念内容。
在学习每个部分时，由于学生对课本的知识有了一定的了解，很可能失去对课堂的积极，例如上一节课老师在讲到课文的某一个段落的词汇和知识点了，而同学们自然知道下一节课是对下一个段落的讲解，为了增强课堂的趣味性与生动性，教师可以设计背景与悬念式的微视频，将接下来要讲解的内容以更加含蓄的方式展示，在这个过程中让学生回忆起上一堂课的教学内容，对相关的词汇与句子进行进一步的巩固，也是一个不断测试与提升的环节。例如在学习人教版八年级上册“I am more outgoing than my sister”单元的SectionB时，上一课讲到了有关描述人物之间比较的grammr以及2d的段文章对话，大家对人物之间相关特征的比较有了更清晰的认识，因此在学习下一小节对朋友的相关描述时，可以通过制作微视频，以一个小故事的方式展示两个人之间的对话，让大家猜测两人之间的身份，这段对话以富有迷惑性的对话对上文当中学到的比较形式进行展示，让大家动笔写出有关两人身份的特征，再从中引出二人是亲密的朋友的身份开展下面一部分的学习，这样能够有效的让学生对学习过的知识有深刻的巩固，并且也能够引导学习主动思考主动回忆知识点，更加有助于记忆。
3 结束语：
综上所述，微视频给教育教学带来了更多的便利与创造性，能够以更加积极生动地方式与学生共同进步与学习，同时在运用微视频的教学当中，必须要不断提高教师的创新与制作能力，对课本与教学的内容有深刻的掌握，并且根据学生的心理特点不断进行调整，科学地利用有效的教学方式。
参考文献
[1]潘金霞.初中英语教学中微视频教学资源浅析[J].英语广场，2015 （11）.
[2]张杏. 浅析微视频教学在初中英语教学中的运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（004）：224-225.