【摘 要】
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在文[1]中,作者给出了一个一题多解的例子,诚如作者所言,一题多解的教学,有利于开阔学生的解题思路.但一题多解的教学的好处,远不止这一点,本文不揣冒昧,对一道一题多解的题
【机 构】
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云南师范大学数学学院 昆明学院数学系,650000
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在文[1]中,作者给出了一个一题多解的例子,诚如作者所言,一题多解的教学,有利于开阔学生的解题思路.但一题多解的教学的好处,远不止这一点,本文不揣冒昧,对一道一题多解的题目进行赏析与延伸,希望能起到抛砖引玉的作用.例1已知x2+y2=4,求3x+4y的最大(小)值.分析1按常规思路,要
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