最大(小)值相关论文
算术—几何平均值不等式在证明一些复杂不等式，解决实际问题，求函数最值等问题上有着广泛的应用，通过举例说明了简单的二元、三元均值......
本文通过分类例析三类变换在几何最值问题中的应用,旨在为最值问题打开一扇探究之门,让读者收获解决这类问题的方法.
By classify......
数在函数中应用很广泛,可以判断函数的单调性,函数的极值与极值点,函数在某区间上的最大(小)值,函数的凹凸性及拐点等等.导数是分......
本文主要运用拉格朗日乘数法,对一道数学赛题进行讨论,将其结果作了进一步推广。
In this paper, the Lagrange multiplier metho......
在等差数列中,经常会碰到有关最值的问题,主要是等差数列前n项和的最值问题.通过题目中给出的相关信息,结合数列的相关性质,确定前......
基本不等式是中学数学中非常重要的不等式,特别是求解最值和证明不等式,具有重要的工具性作用.基本不等式(a+b)/2≥√ab(a>0,b>0)......
针对2013年第五届全国大学生数学竞赛中非数学类的一道预赛题,本文进行了深入地剖析,并探讨了一般情形下求解此类问题的方法及相关......
本文介绍了对于形如ｙ＝ａｘ＋ｂ＋√ｘｘ＾２＋ｄｘ＋ｅ（ａ≠０，ｃ、ｄ不同时为０）的无理函数，利用等值线求出其最值的一种方法。......
导数及其应用是高等数学最基本的内容,也是和高等院校其它专业知识联系较紧密的部分。这部分内容一般以函数为载体,最终落在导数的......
安全多方计算是国际密码学界近年来的研究热点之一,也是网络社会隐私保护的关键技术.安全多方科学计算是安全多方计算的一个重要方......
1．高三课业现状高三学生的课业负担之重，每位经历了高三的学生、老师都心知肚明．各科教师都在抢时间．各种教辅资料铺天盖地：单元过关、......
一、高中微积分课堂教学的若干问题1.教学重点本部分教学的重点是导数的概念形成过程、导数的运算、导数的应用、定积分的概念、微......
数学是一门优美的秒学,从形式到内容,从理论到实践,都体现着美的特征,展现着独特的风格,数学具有形态美:和谐、有序、对称;思维美:......
本文将微积分中闭区间连续函数最大(小)定理推广到开区间内连续函数,在一定条件下证明了在开区间内连续函数最大(小)值的存在性,并......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
1 问题△ ABC中 ,∠ A、∠ B、∠ C的对边分别为 a、b、c,且 abc,试问 :是否存在直线同时平分三角形的面积和周长 ?如果存在 ,那......
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以一道典型的二次函数绝对值问题为例,分别给出了分类讨论法、绝对值性质法、数形结合法进行解析,并对该题的背景进行探究。......
试题 过定点P（2，1）的直线l交x轴正半轴于A，交y轴正半轴于B，O为坐标原点，则△OAB的周长最小值为A．8 B．10 C．12 D．4√5说明 这是武汉市2010......
函数是高中数学的重要内容，《高中数学课程标准》明确提出：（1）函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型；......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
本文指出一些工科高等数学教材中关于函数最大（小）值的判据存在错误，此外，作者还在文中提出了一个判断最大（小）值的充分条件。......
1 案例背景目前由于评价模式比较单一，课堂教学受应试教育、升学的影响，更多地关注学生的考试成绩、应试技巧等，忽视了学生的学习规律......
近期，笔者在执教人教版九年级上册“22．3实际问题与二次函数（第1课时）”时，将教科书49页的“问题”进行了变式拓展，用一题多变引领学生展......
<正> 求定义在平面有界闭区域D上的连续函数z=9(x,y)的最大(小)值时,除需要用微分法求出“可能极值点”及其所对应的函数值之外,还......
<正>"函数最值(1)"是笔者高一第一学期一堂比赛课的选题.在初中学习阶段,学生对函数(主要是二次函数)求最值已具有一定的认识,但是......
<正>确界是数学中重要概念之一,在数学的许多方面常有应用。以华东师范大学数学系主编的《数学分析》为例,书中就有几处定理及习题......
众所周知，在课程理论中，课程内容的呈现方式有“直线式”与“螺旋式”之分．“直线式”是将课程内容组织成一条在逻辑上紧密联系的直线......
一、问题的提出文[1]中朱通老师对一道高考题进行一般化探究并得到相应的结论：...
变式教学是在教学中用不同形式的直观材料或事物说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征.通过变式教......
在文[1]中,作者给出了一个一题多解的例子,诚如作者所言,一题多解的教学,有利于开阔学生的解题思路.但一题多解的教学的好处,远不......
