摘 要：随着社会的不断发展，教育理念也有了相当大的发展，一系列的改革也在众多学校悄然进行着。但是需要明白教育不仅仅要教授学生知识，更要提高学生的学习能力，确保学生在将来能够有根据具体岗位拓展新知识的能力，只有这样学生才能够更好地适应社会的发展。但是这种学习能力并不是学生天生的，这种能力的培养在很大程度上要依赖良好的行为习惯，而良好的行为习惯必须要从学生的早期教育抓起。
　　 关键词：小学生;数学学习;良好行为习惯;养成方法
　　 小学数学课程标准中明确提出教师对任务不仅要将相关的知识传授给学生，完成相关的教学任务，更重要的是要培养学生良好的行为习惯。从某种程度上来说，良好的行为习惯能够充分地激发学生的学习热情，有效地提高学生解决问题的能力，有助于培养学生敢于创新的精神。
　　 一、培养学生良好行为习惯的意义
　　 （一）有利于学生的健康发展
　　 良好的行为习惯能够帮助学生形成积极健康的价值观。一般来说，某件事情的成功能够使学生产生极大的学习兴趣，更好地培养学生热爱学习的心态。这种良好的心态有助于培养学生坚强的性格，进而对学生产生潜移默化的影响，帮助学生逐渐形成积极的价值观。当学生因为数学取得一定的成绩以后往往会获得一定的成就感，进而对数学学习产生积极的心态，这其实都是培养学生良好行为习惯的过程。
　　 （二）能够有效锻炼教师的教学能力
　　 首先，教师在教学过程中培养学生良好的行为习惯也是教师提高自身教学能力的过程。从这一点上来说，教会学生一些学习方法以及习惯是教师教学过程中非常重要的目标。因此教师在教学过程中要根据不同的教学对象以及不同的教学设施采取科学有效的教学方法，在这一过程中实施一些新的教学方法，并时刻关注学生的反馈信息，在不断摸索的过程中抓住一些行为习惯的本质特征，然后在可行性层面上对其进行提升，争取使学生养成良好的行为习惯。其次，培养学生良好行为习惯的过程实际上就是教师不断提高业务水平的过程，为了确定切实可行的方案，教师往往需要共同商讨寻求新的方法，在这一过程中能够有效地提升教师自身的业务水平，更好地促进学校的发展。
　　 二、学生行为习惯形成过程中的一些影响因素
　　 社会因素在学生良好行为习惯的形成过程中发挥着不可忽视的作用。在当前阶段，随着社会的不断发展，教育也处在不断发展的过程中，在这一过程中对学生的培养目标也发生了相当大的变化，现代社会需要的人才必须要具备比较高的综合素质。课堂学习是学生培养行为习惯的重要环节，而教师在这一过程中也起到了非常重要的引导作用，这对学生良好行为习惯的养成起到了相当重要的作用。在這一过程中，教师对学生引导的过程以及日常生活中的各种交流细节都会对学生产生直接的影响。一般来说，对于那些注重课堂体验的学生来说，教师在课堂上的一些教学行为有比较高的威信，对于那些比较调皮的学生而言，或许教师的简单问候就能够很好地激发学生对数学学习的兴趣，由此可见，学生对这一学科的学习兴趣很大程度上取决于任课教师。
　　 三、小学生数学学习过程中良好行为习惯养成方法
　　 （一）把握好科学性原则
　　 在小学数学教学过程中，教师应该从学生的认知水平以及生理和心理特点出发。要明白良好习惯培养的过程是循序渐进的过程，不能一蹴而就。因此教师在教学过程中要根据难易度提出切实可行的要求，使学生的行为习惯能够稳定地发展。
　　 （二）培养学生的批判性思维
　　 在学习过程中，提出问题往往比解决问题更重要，所谓的批判性思维就是不盲目地信从已有的方法和答案，也不轻易地认同别人的观点，而是通过自己独立的思考提出自己的见解。这种思维方式有更强的挑战性，它能够有效地打破习惯、传统以及经验等方面对学生产生的束缚，让学生能够运用一种新颖的方式看待事物和认识事物，有效地推动学生思维的发展，更好地培养学生不拘小节的个性。例如，在课堂上遇到这样的一道例题，一辆汽车在公路上行驶，每小时能够前进60千米，从甲地到乙地一共需要5个小时，如果汽车改为在高速公路上行驶时又需要多长时间？在这一问题中学生会提出质疑，由于普通公路和高速公路不是同一个公路，因此他们的路程会相等吗，如果将题目改为同一道路的慢车道和快车道会更好。之后教师及时肯定学生的这种质疑精神，有助于学生养成敢于质疑的批判精神。
　　 参考文献：
　　 [1]陈桂梅.在数学课堂中培养小学生良好学习习惯的策略[J].中外交流，2018（40）：234.
　　 [2]蔺树强.析农村小学生学习数学行为习惯的养成[J].考试周刊，2019（27）：90.
　　 注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学生良好行为习惯培养研究”（立项号：GS[2020]GHB1241）的阶段性研究成果。