【摘 要】
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<正>我从1985年开始,从中国古代史转向档案学、秘书学、公文写作等应用学科的教学.从实践中,我逐渐认识到:传统学科非常丰富,有论有史,有众多的著作和参考资料.应用学科则不
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<正>我从1985年开始,从中国古代史转向档案学、秘书学、公文写作等应用学科的教学.从实践中,我逐渐认识到:传统学科非常丰富,有论有史,有众多的著作和参考资料.应用学科则不同,可供学习研读的著作较少,但它的实践性、应用性、操作性很强,有许多是带有程序性的实际工作内容.这些内容对于缺乏实践经验的本科生来说.常常感到枯燥乏味,引不起兴趣;那些众多的条条款款,难以记忆.根据这些特点,我逐步明确,对应用学科的教学方法应有别于传统学科的教法,除了传授必要的理论与知识外,重点应放在对能力的培养上.依据以上认识,我在教学实践中,力求改变填鸭或灌输式教学方法,尽力给学生以实践锻炼的机会.具体做法是:
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