在大安全大应急框架下继续深化国家综合性消防救援队伍改革

来源 :中国消防 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cs19890126
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>党的二十大报告将国家应急管理体系纳入国家安全体系,强调建立大安全大应急框架,进一步为应急管理工作和国家综合性消防救援队伍深化改革指明了前进方向、提供了根本遵循。一是应急管理工作必须坚定不移贯彻总体国家安全观,把维护国家安全贯穿在应急管理工作的各方面、全过程。应急管理工作必须坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础。完善应急管理体系应当与完善国家安全法治体系、战略体系、政策体系、风险监测预警体系、重点领域安全保障体系和重要专项协调指挥体系等相互支撑。
其他文献
目的:探讨microRNA-451(miR-451)在红系分化过程及临床血液疾病中的表达水平以及与该疾病的相关性。方法:通过细胞培养、流式细胞检测、磁珠分选和实时荧光定量PCR(qRT-PCR)方法分析miR-451在小鼠造血干细胞(胚胎肝来源)向红系定向分化过程中的表达情况;通过细胞培养和qRT-PCR法分析miR-451在小鼠红系白血病细胞(MEL)向红系定向分化过程中的表达情况;采用qRT-
目的 观察大麻二酚(CBD)对双侧脑室内注射链脲菌素(STZ)诱导的散发阿尔茨海默病(sAD)大鼠认知功能和脑内AMPA受体表达的影响。方法 40只成年雄性SD大鼠随机分为4组:假手术组(S),大麻二酚(CBD)+假手术组(CBD+S),模型组(STZ),CBD+模型组(CBD+STZ)。水迷宫和跳台试验测试大鼠认知功能,western-blot检测大鼠脑内GluR1和GluR2含量。结果 Mor
在新高考背景下,各个学科都面临着机遇和挑战。新高考更注重学生思维与能力的检验,这也预示着传统教育理念与教学方法,已经不适应现代教育教学的开展。因此,基于新高考,教育工作者都在积极地探寻教学模式的改革与创新,以期为教育事业输送更多新鲜的血液。基于新高考,高中历史教学也迎来了变革。要想为学生提供更优质的教育教学引导服务,教师就需要积极的与时俱进,及时地对新高考的要求进行学习与认知,并以此为依据,结合学
为考察电子烟烟液的含水率、丙二醇与丙三醇比例、烟碱浓度和电子烟烟具输出功率对气溶胶中醛类化合物的影响,采用高效液相色谱法,将实验室配制的烟液填充至可填充式电子烟内,按照抽吸容量55 mL、抽吸频率30 s、抽吸持续时间3 s的模式抽吸50口,测定电子烟气溶胶中的甲醛、乙醛和丙烯醛的释放量。结果表明:(1)甲醛主要源于丙三醇的裂解,乙醛主要源于丙二醇的裂解,丙烯醛主要源于较高温度条件下丙三醇的脱水。
固定资产是事业单位开展业务活动的基础保障,加强固定资产管理研究,对提高固定资产产出的经济效益和社会效益,实现资源合理优化配置,推动事业单位更好的履行社会服务职能具有重要意义。文章概述了事业单位固定资产管理,并对固定资产管理提出研究策略,为提升事业单位固定资产管理水平和效率提供参考。
针对“分数”序列知识教学屡见不鲜的尴尬和疑问,孔令春执教的《认识二分之一》一课,打破了关于“分数的初步认识”所有习惯的教学套路,做到了“结构呈现,整体建构”“精准表达,凸显本质”“突出实践,促进创生”,找到了分数教学的另一种可能,充分彰显了起点型核心知识“长程贯通”的教学理念。
利用“剪枝+并行”式FP-Growth优化算法,通过提升计算精度和速度的方式对疫情发生地区确诊患者的密接人员、次密接人员和同时空关联人员实行快速精准的排查。与传统的FP-Growth算法相比,“剪枝+并行”式FP-Growth算法的计算性能得到显著提升。通过对某地区测试者7天内行迹及相关联人员信息进行时间和准确方面的测试比较发现,计算时长缩短了近30%,准确率由82%提升至91%。实验表明,利用优
学位
目的:探讨全新风险分层模型R2-ISS在评估初诊多发性骨髓瘤(MM)患者预后中的意义。方法:回顾性分析2012年6月至2021年3月兰州大学第二医院收治的116例初诊MM患者临床资料,按R2-ISS将患者分为低危、中低危、中高危和高危共4组,分析R2-ISS对初诊MM患者预后的影响。结果:生存分析结果显示,R2-ISS与患者无进展生存期(P=0.042)及总生存期(P=0.014)相关。Cox单因
大数据作为当前新一代信息技术发展的重要领域,将深入推动教学管理与服务。目前教务管理系统存在信息数据获取有限、数据分析不足、数据资源应用不充分等问题,主要表现在校内信息孤岛、数据采集项不能有效对接高职院校数据采集系统、人才培养方案没有实现系统化管理等方面。改进教务管理系统,要打破信息孤岛,实现数据共享;完善教务管理系统数据采集选项,实现数据有效对接;实现人才培养方案系统化管理。