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摘
小学生居家阅读现状及其存在的问题调查研究
【摘 要】
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摘要：阅读是人类学习语言和获取思想的社会实践活动，也是人类知识世界的一种基本手段。而培养小学生的自主阅读能力则是新课标对于教师提出的新要求。所以在当前情况下教师应该进一步重视居家阅读活动的开展，针对目前存在的问题提出解决的方法和建议，实现居家阅读的高效开展，也实现小学生阅读能力的切实提升。 关键词：小学生;居家阅读;问题 一、 引言 阅读是语文教学的基础性环节，同时也是实现小学生素质教育渗透
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年105期
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摘 要：为什么学生写作时下笔还不知所措呢？写作时走走停停，写出来的作文也达不到文从字顺。小学阶段是学生写作文打基础的关键时期，应该要养成先思考后动笔的好习惯，“袖手于前，始能疾手于后”。作为小学教师，我们要善于发现文本中的写作切入点，做好“读写结合，以读促写”指导，使学生的作文能力从读写结合中逐渐得到提高。 关键词：读写结合；谋篇布局；阅读课文 阅读教学是小学生掌握书面语言和提高语文能力的教学
摘要：将绘本故事融入《道德与法治》文本，是部编教材的一大亮点，图文兼备、以图为叙事主体的绘本可以有效降低识字量有限的低段孩子的阅读难度，并且，题材丰富、寓意广泛、富有童趣的绘本也极大地丰富了课堂的课程资源。在文章中，笔者结合实践教学经验从引导教学、丰富意境、串联活动、促进成长、深化情感五个方面具体阐述了绘本在教学中的具体运用策略。 关键词：绘本;道德与法治;趣起来;动起来;活起来;厚起来;深起来
摘 要：史料实证是历史学科核心素养的重要内容之一。对于高中生而言，学生已经掌握了一定史料的分析能力。因此，教师应该在课堂教学的组织当中，有意识地开展史料实证活动。文章在阐述学生史料实证素养基本内涵和积极作用的基础上，以部编版历史教材《影响世界的工业革命》为例，提出了多方面的课堂组织策略。积极更新教育理念，树立史料实证意识;合理运用生动史料，激发史料实证兴趣;引导学生鉴别史料，提高史料实证能力;指导
摘要：在幼儿园科学小实验中，幼儿能够自己动手动脑，增强自身的情感体验，获取知识和升华感悟，简单有趣的科学小实验可以让幼儿在动手操作、观察比较中探索、认识事物，教师应该抓住幼儿兴趣点，立足幼儿生活实际，巧妙运用教育策略引导幼儿主动探索，在一次次的操作、观察、发现中，获得经验，激发幼儿对周围事物探究的兴趣，让幼儿真正走进科学。 关键词：幼儿;科学小实验;组织和实施 幼儿园科学教育是指引导幼儿通过观
摘 要：现阶段学生所面临的学习压力是十分巨大的，不论是在学习生活还是在其他领域，他们的学习主动性都未能够被教师成功激发。阅读教学对于学生的影响是较为重要的，在高中阶段的语文教学课堂上，教师应基于核心素养对整本书的阅读与教学方案展开论述。文章探讨了语文核心素养视角下的整本书的阅读教研，并由确立读书目标、强化阅读能力、做好阅读共研、进行成果展示等策略去进行课堂改革。探寻《氓》和《诗经》的价值所在，提升
摘 要：高三学生要在有限的时间里选好材料，一要用好课本，不要抱着金碗讨饭；二要筛选“时鲜”材料，时代感强，很接地气；三要用好“专题”材料，在“精细”上下功夫；四要学会一材多用，运用求异思维。学生精选材料的过程，是学生写作思维和写作能力提升的过程，会大大提升学生作文的素养。 关键词：选材；用好课本；“时鲜”材料；“专题”材料；一材多用 材料是文章的“血肉”。没有材料，如同“巧妇难为无米之炊”，即
摘 要：通过对当前农村中学生校园足球的发展状况进行客观准确的评价与分析，了解在学校体育视角下的农村中学校园足球的发展特征，补充和丰富农村中学校园足球的相关理论;有效改变足球教学策略，提高足球教学的实效性，以此促进农村中学生校园足球的持续发展。 关键词：农村中学;校園足球;影响因素 2009年随着全国校园足球运动的普及和全面开展，在全国中小学中又掀起了新一轮的足球热潮，全国各省市、县区政府尤其重
摘要：根据考纲的要求，历史“影响”（或意义、作用）类的题目对学生的学科综合素养的要求是非常高的，如“能力的遷移”“问题的理解”“思维能力”“语言表达”等。如果教师在教学中直接把这样的题目抛给学生，并且要求作答要“角度准确”“要点齐全”“语言通顺”“条理清晰”，那是很难做到的。为此，教师需要制作PPT课件以辅助教学，引导学生的思维，增加课堂容量，提高课堂效率。但是，任何一个工具的运用都应该服务于一定
摘 要：新的《普通高中历史课程标准》已修订，历史学科核心素养内涵已经明确，实现现代教育技术与历史核心素养的融合是当今历史课堂教学改革的重要课题。 关键词：历史核心素养；现代教育技术；新课标 2017年新的《普通高中历史课程标准》已修订，明确了历史学科核心素养这一概念的内涵，中学历史教学有了明晰的能力培养方向。但历史教学究竟怎样才能承担起这一使命并在课改中发挥能动作用呢？笔者认为，将现代教育理念