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摘要：为了让学生在课堂上利用短时间的学习获得最高效的结果，教师可以在高中政治的教学当中采用案例教学法，将教材当中的知识点用生活当中的实际表现出来，让学生更容易理解和记住所学知识。案例教学法适合当下的教学形式，让学生位于主体地位，充分锻炼学生的思维能力，在案例教学的过程当中还可以提升学生的核心素养，让学生在案例当中汲取生活经验。
关键词：案例教学法;高中政治;教学应用
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-116
引言：
高中政治教学内容比较严谨且学习内容多，仅仅讲授教材当中的专业知识容易让学生对于高中政治产生畏惧感或是厌烦。因此教师可以采用案例教学法的方式进行知识的传授，在这一过程中，教师将抽象的知识具象化，减轻了学生的压力，也使学生对于政治学习产生热情，进一步还可以锻炼学生的能力和提升自身素养。
一、案例教学法在高中政治教学中的应用原则
（一）具有实践性以及时效性
根据课堂上传授的专业知识，教师选择案例的时候可以选择一些和当今实时热点相关的案例。例如，在教授《经济生活》這一本教材的时候，教师可以选择一些国家经济上的变化融入到课程当中，让学生的学习成果可以更加自然的融入到生活当中。
（二）坚持以人为本
教师使用的任何教学形式都是为了学生能够更好地吸收专业知识，在使用案例教学法时需要将学生放在中心位置。所使用的案例都是能够让学生实时接收和理解的，充分锻炼学生的理解、思考、交流能力。
（三）注重融合实际与理论
教师的案例教学法不需要所有的案例都是从网上收集过来的，也可以是教师自身的经历或者是周围的人的经历，让贴近生活的案例融入到政治的教学当中，让学生体会到高中政治在生活当中的合理使用[1]。
二、案例教学法在高中政治教学中的应用方式
（一）恰当选择教学案例
高中的学习科目较初中得到了完全的提升，从课本的难度到对于学生的能力要求都有较大的变化，这使得高中政治对于学生来讲需要投入更多的精力去理解分析。教师使用传统的教学方式向学生分析所学知识不利于现如今学生的学习。政治的书面语言更加的严谨客观，需要学生深入的了解文字背后的内涵，因此教师使用案例教学法，将抽象的文字用实际的案例表现出来，将所学的知识蕴含其中，使学生更容易理解所学的内容。例如，在《股票、债券和保险》这一章节当中，教师可以举例自己生活当中买股票的经历，通过自身的举例让学生更加了解股票的运用方式。
（二）帮助学生恰当的解读案例
在课堂当中，教师需要将教材当中的专业知识和所选择的恰当的案例结合起来教学，通过实际的案例让学生了解背后抽象的知识点。在解释背后的内涵之前可以让学生进行独立的思考，利用自身已经掌握的知识理解材料。在了解学生的掌握程度后，教师可以适当的引导学生将教材当中的专业知识和教师给出的进行结合分析，进一步的解析案例，在这一过程当中学生可以更好地利用案例掌握教材当中的专业知识[2]。最后由教师进行专业的解读，让学生彻底的掌握这一则案例当中所蕴含的教材知识，例如，在教授《源远流长的中华文化》这一章的过程当中，教师可以选择一些中国的传统工艺或是风俗，让学生回答中华文化的基本特点有哪些，重要标志有什么等相关问题。
（三）引导学生相互探讨案例
在课堂的教学过程当中，学生对于教师选择的案例需要进行深入的思考才能将案例的作用充分的发挥出来。在这一过程中教师的引导作用不可忽视，通过教师的引导可以让学生更加深入的探讨案例，将案例当中隐藏的内涵挖掘出来。教师可以在引导的过程当中抛出几个疑问，让学生跟着这些疑问朝着正确的方向思考，减少学生不必要的时间的浪费，同时可以提高课堂当中的效率。
三、案例教学法在高中政治教学中的应用意义
虽然高中政治知识全部来源于生活当中的点点滴滴，但是通过官方严谨的语言描述后让学生难以联想到生活实际，教师的案例帮助学生从案例当中了解到教材当中知识点的出处，通过实际的存在理解抽象的概念。案例教学法还培养了学生的思维能力，在看到案例的时候充分的思考案例所要表达的问题精髓所在，找到可以解决问题的知识点，从而解决问题。再者通过这一系列的案例让学生能够更加的了解世界，一些在学校当中难以接触到的事物都可以在案例当中触碰到，并加以理解，提升学生的素质和能力。案例教学法恰好适合如今的教学模式，让学生处于主动地位，充分发挥和锻炼学生的思维能力和核心素养。
四、结束语
高中政治的学习内容较多，包含各个方面且运用语言严谨官方，教师若是单纯的解释知识点容易让学生逃避政治的学习。因此在教学的过程当中，教师可以根据教学的内容选择一些恰当的案例用于教学，帮助学生更好地理解教材当中抽象严谨的知识框架和概念，使学生在课堂上的学习效率大大提高。在同样时间内的学习效果有一个质的飞跃，锻炼了学生的思维能力，培养了学生的核心素养。
参考文献
[1]肖振玉. 案例教学法在高中政治教学中的应用研究[J]. 中国校外教育（基教版）， 2020， 000（003）：52，49.
[2]刘小虎. 案例教学法在高中政治教学中的应用[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019， 000（012）：P.24-25.
关键词：案例教学法;高中政治;教学应用
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-116
引言：
高中政治教学内容比较严谨且学习内容多，仅仅讲授教材当中的专业知识容易让学生对于高中政治产生畏惧感或是厌烦。因此教师可以采用案例教学法的方式进行知识的传授，在这一过程中，教师将抽象的知识具象化，减轻了学生的压力，也使学生对于政治学习产生热情，进一步还可以锻炼学生的能力和提升自身素养。
一、案例教学法在高中政治教学中的应用原则
（一）具有实践性以及时效性
根据课堂上传授的专业知识，教师选择案例的时候可以选择一些和当今实时热点相关的案例。例如，在教授《经济生活》這一本教材的时候，教师可以选择一些国家经济上的变化融入到课程当中，让学生的学习成果可以更加自然的融入到生活当中。
（二）坚持以人为本
教师使用的任何教学形式都是为了学生能够更好地吸收专业知识，在使用案例教学法时需要将学生放在中心位置。所使用的案例都是能够让学生实时接收和理解的，充分锻炼学生的理解、思考、交流能力。
（三）注重融合实际与理论
教师的案例教学法不需要所有的案例都是从网上收集过来的，也可以是教师自身的经历或者是周围的人的经历，让贴近生活的案例融入到政治的教学当中，让学生体会到高中政治在生活当中的合理使用[1]。
二、案例教学法在高中政治教学中的应用方式
（一）恰当选择教学案例
高中的学习科目较初中得到了完全的提升，从课本的难度到对于学生的能力要求都有较大的变化，这使得高中政治对于学生来讲需要投入更多的精力去理解分析。教师使用传统的教学方式向学生分析所学知识不利于现如今学生的学习。政治的书面语言更加的严谨客观，需要学生深入的了解文字背后的内涵，因此教师使用案例教学法，将抽象的文字用实际的案例表现出来，将所学的知识蕴含其中，使学生更容易理解所学的内容。例如，在《股票、债券和保险》这一章节当中，教师可以举例自己生活当中买股票的经历，通过自身的举例让学生更加了解股票的运用方式。
（二）帮助学生恰当的解读案例
在课堂当中，教师需要将教材当中的专业知识和所选择的恰当的案例结合起来教学，通过实际的案例让学生了解背后抽象的知识点。在解释背后的内涵之前可以让学生进行独立的思考，利用自身已经掌握的知识理解材料。在了解学生的掌握程度后，教师可以适当的引导学生将教材当中的专业知识和教师给出的进行结合分析，进一步的解析案例，在这一过程当中学生可以更好地利用案例掌握教材当中的专业知识[2]。最后由教师进行专业的解读，让学生彻底的掌握这一则案例当中所蕴含的教材知识，例如，在教授《源远流长的中华文化》这一章的过程当中，教师可以选择一些中国的传统工艺或是风俗，让学生回答中华文化的基本特点有哪些，重要标志有什么等相关问题。
（三）引导学生相互探讨案例
在课堂的教学过程当中，学生对于教师选择的案例需要进行深入的思考才能将案例的作用充分的发挥出来。在这一过程中教师的引导作用不可忽视，通过教师的引导可以让学生更加深入的探讨案例，将案例当中隐藏的内涵挖掘出来。教师可以在引导的过程当中抛出几个疑问，让学生跟着这些疑问朝着正确的方向思考，减少学生不必要的时间的浪费，同时可以提高课堂当中的效率。
三、案例教学法在高中政治教学中的应用意义
虽然高中政治知识全部来源于生活当中的点点滴滴，但是通过官方严谨的语言描述后让学生难以联想到生活实际，教师的案例帮助学生从案例当中了解到教材当中知识点的出处，通过实际的存在理解抽象的概念。案例教学法还培养了学生的思维能力，在看到案例的时候充分的思考案例所要表达的问题精髓所在，找到可以解决问题的知识点，从而解决问题。再者通过这一系列的案例让学生能够更加的了解世界，一些在学校当中难以接触到的事物都可以在案例当中触碰到，并加以理解，提升学生的素质和能力。案例教学法恰好适合如今的教学模式，让学生处于主动地位，充分发挥和锻炼学生的思维能力和核心素养。
四、结束语
高中政治的学习内容较多，包含各个方面且运用语言严谨官方，教师若是单纯的解释知识点容易让学生逃避政治的学习。因此在教学的过程当中，教师可以根据教学的内容选择一些恰当的案例用于教学，帮助学生更好地理解教材当中抽象严谨的知识框架和概念，使学生在课堂上的学习效率大大提高。在同样时间内的学习效果有一个质的飞跃，锻炼了学生的思维能力，培养了学生的核心素养。
参考文献
[1]肖振玉. 案例教学法在高中政治教学中的应用研究[J]. 中国校外教育（基教版）， 2020， 000（003）：52，49.
[2]刘小虎. 案例教学法在高中政治教学中的应用[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2019， 000（012）：P.24-25.