Reading?Response培养英语文学阅读自主性探究

来源 :中小学班主任 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mulan0924
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Reading Response是利用一些格式化的打印纸,帮助学生整理自己的阅读思路,并根据纸上的框架记录阅读心得.在英语文学阅读处于被动接受知识的情况下,本文以海明威的短篇小说A Clean Well-lighted Place为例,探讨如何以Reading Response为辅助工具,进行英语文学小说阅读教学,培养学生阅读自主性,提高其文学欣赏素养.
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基于新高考的教学模式,介绍高中职业生涯教育的内涵,明确在高中化学教学过程中开展职业教育的重要性,举例分析普通高中化学学科开展职业生涯教育的三种路径,即借助校园媒介渗透职业生涯教育、课堂教学中植入职业生涯教育和体验式活动中感悟职业生涯教育,并指出在高中阶段具体实施职业生涯教育的过程中,应结合三种路径的优缺点,将三种路径相互融合,实现互补.
儿童阶段是职业启蒙教育的黄金时段,及时、正确的启蒙教育对学生未来的职业规划和选择有着举足轻重的作用.本文基于海盐县横港小学职业启蒙教育现状,设计具有趣味性、体验性、实践性的职业启蒙活动,拓宽教育教学渠道,让职业启蒙教育“始于课堂、回归生活、融入社会”,以激活小学生的职业启蒙意识.
新课改的推进要求加强中学生的职业生涯规划教育,将职业生涯规划教育融入中学思政课教学正是有效路径之一.本文从中学思政课教学实践出发,结合课例从“找准契合点,增进学生的职业认知”“提炼融通点,提升学生的规划能力”“深化践行点,促进学生的生涯实践”等维度阐释了将职业生涯规划教育融入中学思政课教学的实施策略,引导学生学会关心自己,为人生成长赋能.
“敬业”是为学之道,是从业之道,更是育人之道.敬业,是高水准的职业素养,是对班主任这一职业的敬畏与热爱,班主任的敬业需要的不只是纯粹的“量性敬业”,而且是充满智慧之美的“质性敬业”.敬业,是高品质的人格修养,班主任要有内省的意识,创造“敬业享受”的生命状态.敬业,是高自觉的责任涵养与时代担当,班主任要把“敬业”精神作为民族文化的重要符码传递给学生,传扬“爱岗敬业”的核心价值观,明“敬业”之“道”,行“敬业”之“术”,以奉献为底色,以热爱为根本,以专业为基石,提升育人品质.
职业启蒙教育是一个人职业生涯教育的起点.近期,国家相继出台各种职业教育指导意见,尤其指出要在小学阶段开展职业体验教育.小学阶段是职业启蒙教育的关键期,职业启蒙是小学生品格提升的重要途径.本文以无锡市春城实验小学“诚毅少年”职业启蒙实境体验创享行动为例,从渐进式体验脉络、多维式课程构建、立体式场域打造、跟踪式评价方式四个方面进行阐述,旨在引导小学生通过实境体验提升必备品格.
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的颁布对于班主任如何组建班级、开展班集体活动、构建高品质班级提出了更高的要求.本文从高品质的环境要素、高品质的规章制度、高品质的班主任、高品质的家校合作、高品质的学校领导、高品质的社区互动六个方面阐释高品质班级的内涵,以期增强班级发展动力、增强集体教育活力,进而成就学生、成就班主任.
读后续写题型的命题初衷是“以续促学”,实施读写融合的教学策略:提升阅读思维,培养篇章意识;优化衔接思路,实现四句定位;精准选材,高效训练;一篇多写,分步达成.以不断激发学生的表达欲望,实现“以续促学”.
高品质班集体应呈现以下特点:高即高位发展,更关注发展方向;品即品质优异,更关注发展路径;质即特质鲜明,更关注发展特色.高品质班集体应该是充满阳光的生命成长体,是共享共生的合作共同体,是个性鲜明的自主发展体.建设高品质班集体要关注发展方向,落实培养目标;关注发展品质,落实培养路径;关注发展特色,落实培养体系.
班会背景rn1.理论基础:习近平强调,要加强国防教育,增强全民国防观念,强化全民国家意识、国防意识和国土意识,筑牢中华民族伟大复兴的精神长城.国防建设基础在教育,因此,要提高青少年学生综合国防素质、国家意识和忧患意识,培养学生家国情怀和社会责任感,传承红色基因和红色精神.
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班主任在开展学风建设时往往缺乏有效抓手.“目标卡片”活动旨在通过目标卡片,引导学生明确长期目标和近期目标,培养良好习惯,量化落实过程;通过系列班会活动、师生共进,营造同伴互学氛围;通过活动卡片,挖掘学生的学习潜力,提高元认知监控能力,提升自我效能感,促进学业发展与成长心态的形成.