关键词：小学语文;差异教学;问题与策略
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0124-01
应新课程教学理念要求，教师在教学过程中应该更多的起到引导的作用，多多发挥学生的主体作用。但是在实际的教学过程中，还是存在部分教师仍然坚持传统的教学理念，不能紧跟教育改革的步伐，也不能更好的发挥学生的主体地位，差异教学在具体的实施过程中存在着许多的问题。教师应该尊重学生之前的差异性，转变教学观念，发挥出每位学生的优势，因材施教，以取得更好的教学效果。
1.小学语文差异教学中存在的问题
（1）小学语文教师理论基础薄弱
部分教师的理论基础是源自于自己多年的教学经验，教师在自己教学生涯中总结出来的经验被认为是真实可信、无需变动的，但是正是这种观念导致了部分教师教育理念的落后，不能做到与时俱进，这也就造成了部分教师理论基础的薄弱。差异教学是一种新型的教学方式，需要教师对其有充分的了解才能有效的实施，而部分教师就是因为理论基础薄弱则导致了差异教学效果上的不尽人意。教师不能根据班级里面学生的实际情况来进行差异教学，也就不能激发学生的独特优势，若是盲目地进行差异教学，不仅不能取得相应的教学成果，还将浪费教学时间，非常得不偿失。
（2）班级人数上的限制
进行差异教学需要教师对班级里每位学生都有足够而详细的了解，只有足够的了解每位学生的情况，教师才能够熟知每位学生之间的不同，了解到每位学生身上的闪光点，进行具体而有效的差异化教学。而在现今的情况下，我国义务教育的普及程度越来越高，受教育的人数也越来越多，在这种情况下，学校对班级容量的设定也会做出相应的改变，一个班级里学生的数量越来越多。班级里学生的数量多将会给教师开展差异化教学带来很大的难度，人数多，但是教学的实践却是有限的，教师无法完全的了解到每位学生的情况，也就无法有效进行差异化教学。
（3）教学观念不够革新
社会上的竞争日益激烈，对人才的要求也越来越高，越来越多的人更加注重学习成绩，重视考试分数。“应试教育思想”越来越受欢迎，这就导致教师在进行教学活动时更加注重学生考试成绩的提升而忽略了学生的差异性。教师的教学目的更多的是提升学生的考试成绩，学习充满了功利性，这也将导致学生对学习的观念出现偏差，长此以往，教师将越来越重视教学的结果，而忽略了教学的过程。部分教师在开展教学活动时甚至还在采取“满堂灌”的授课方式，根本不能适应教育改革的进程，“满堂灌”的教学方式忽略学生的学习感受，只注重书本内容的传输，并没有将学生放在教学的主体地位之上，也就无从谈起差异教学的进行。
2.小学语文差异教学开展的策略
（1）加强小学语文教师的理论学习
小学语文教师应该具有与时俱进的精神，敢于打破传统的观念，勇于突破自己，积极改进自身的教学方法，努力响应新课标改革的内容。在小学语文教学中进行差异教学对教师的素质要求很高，也因此需要教师有足够的理论基础与专业知识素养，对差异教学的相关内容要有全面的了解，进行全面的学习。教师应该仔细分析差异教学进行的方式，借鉴优秀差异教学案例来充实自己的理论知识，教师可以观看优秀的教学视频，从中提取对自己有用的内容，来提升自身的差异教学水平。对此，学校也可以聘请优秀的专业人员对教师进行培训，传授差异化教学理念和具体的操作方法，专业人员还可以对教师的教学过程进行观看，从而提出改进意见，以促进差异化教学更好的进行。
（2）设置多种教学评价方式
教学评价是教学工作的重要组成部分，合理的教学评价能够帮助学生树立学习的信心。教师在进行教学评价时应该采取多元化的方式，以满足学生之间的差异，教师可以将评价的机会交给学生，学生参与到教学评价之中将会得到更加全面的发展。首先，可以令学生进行自我评价，部分学生对自己没有正确的认知，令他们进行自我评价可以让学生更加正视自己，发现自身的优点与缺点，认识到自身的缺陷之后学生也会对自己进行思考，也有利于培养学生的独立人格，避免陷入对教师的盲从之中。其次，可以令学生进行互相评价。当学生进行自我评价时有时会难以准确的认知自己，但是当进行同学之间的互评时，同学之间的评价可以让学生发现自身平时难以注意到的情况，可以更好的改善自身，做更好的自己。
（3）采取多种教学形式
教师可以采取更加有趣味性的教学方式来进行教学，这样则可以更好的体现学生的教学主体地位。分组学习或是自主探究这样的教学方式都有助于调动学生的学习积极性，也有利于发挥每位学生的优势，学生在这种教学方式之下可以更好的展现自身的闪光点，激发学生的学习兴趣，在快乐学习中找到更加适合自身的学习方式。
3.总结
教学方式是随着教育理念的不断革新而不断变化的，教师应该积极探索新的教学方式以适应新的教学潮流。时代在变化，教学理念与教学方式也理应进行改变，教学问题不断出现，教学方式也就应该随之不断调整。教师应该对差异教学有更加深刻的认识，更加高的接受程度，积极探索差异教学的开展方式，努力发挥差异教学在小学语文教学过程中的积极作用，促进小学语文教学更好地开展。
參考文献
[1]党丽群.小学语文差异教学的实施策略[J].新课程·下旬，2014（08）：154-154