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目的：探讨研究产科手术室运用分层次带教的重要意义。方法：通过随机分配法将2011年12月-2014年12月到我院产科手术室实习的70名学生分组，对照组35名按常规方式带教，观察组35名选择分层次带教模式，针对两组的基础理论与手术操作成绩、手术器械清洁度和正确传递器械率作比较和评估。结果：经考核，观察组的基础理论、手术操作成绩相比对照组均明显提高，有显著差异（P〈0．05）。观察组的手术器械清洁度为64．6％，正确传递器械率为52．3％，与对照组的49．1％和47．0％相比明显增高，有显著差异（P〈0．05