【摘 要】作文教学是基础教育阶段语文教学的重头戏，也是语文教学的难点和重点。学生的学习负担是很重的，不仅是语文学科，还有其他学科的学习内容等待着学生去完成。写人物要注意一点，不能是千篇一律或者是千人一面，要抓住人物外貌形象的特点来写。写事件的作文最为重要的一条就是把事件的脉络写清楚，事情发生的前因后果理清楚。
　　【关键词】高效课堂 记叙文 新课改 素质教育
　　语文学科是小学课程体系的重要组成部分，在小学教育阶段扮演着重要的角色。同时语文教学的工具性也是教学中要得到的重要目标。写作是语文教学的核心目标，学生在未来的工作和生活中都将要广泛和全面的应用书面交流的方式。因此作文教学是基础教育阶段语文教学的重头戏，也是语文教学的难点和重点。为此，教学计划中单为作文的教学时数做了安排，辟有固定的时间进行作文教学。在小学阶段的作文教学，一直是困扰学生和老师的一个大问题，怎样进行作文教学，怎样贯彻减负精神下进行作文教学，构建高效课堂，是笔者一直在探讨的问题。
　　一、激发兴趣，减轻负担写好作文
　　兴趣的产生和培养需要一个过程，也需要一定的措施。小学生的学习是带着明显的感情色彩，教师要了解学生的心理特点，针对学生的实际进行教学的安排。培养兴趣都阅读开始，从学生的生活实际出发，让学生有的写、有的说。所以教师要借助课内阅读和课外阅读来提高学生的写作兴趣，用那些优美的、富有情趣的文章感染学生和激发学生对写作的兴趣。比如，在教学中有一些写法经典和内容经典的课文，就是可以利用激发学生的兴趣的良好途径。让学生说说读书后的感受，让学生画一画课文中内容，总之，要将阅读课上得有趣，学生才会对写出这样优美文章感兴趣。久而久之，学生自然会爱上阅读，爱上自己动手构建一篇精彩的作文。减少学生写的时间，增加学生说和想的时间。培养学生的兴趣还应该以鼓励为主，对学生在作文中出现的亮点，要及时肯定。学生得到教师的肯定就是学习的最大动力，不需多，只要几次就能将学生对作文的兴趣培养出来。学生看重老师的肯定，一次肯定会让学生产生极大的自信，这是培养兴趣的根本，使学生相信自己能写好。
　　二、恰当点拨，抓住特点刻画人物
　　学生的学习负担是很重的，不仅是语文学科，还有其他学科的学习内容等着学生去完成。在小学阶段，写人的作文是最为常见的体裁，也是小学生学习写作文的常见内容。写人的作文，教师都要教导学生把人物写活，怎样才能写活呢？尤其是人物的外貌特征怎样描写才能写活。“活”的意思是把人物写得形象一些。比如，写外貌，先“拍”出一张有鼻有眼的照片，这个照片是学生用自己的语言刻画出来的，通过语言的描述，勾勒出一个人物的外貌和形象。要想把人物写活，写得形象和逼真，就要从人物的外貌和形象写起。要让“照片”上的人物能说、能笑、能动，这需要把人物的语言和行动写好；人物不仅仅要能说能做，还要能想，这既是心理活动的描写，心理活动是刻画人物最重要的手段，也是最容易描写的一本分内容。让人物通过人物的心理刻画更加形象和具象。通过旁白或者是画外音来展示人物的内心世界，这样就把人物写活了。同时写人物要注意一点，不能是千篇一律或者是千人一面，要抓住人物外貌形象的特点来写。让读者边读边能勾画出这个人物的大致外形，这就是抓住特点。
　　三、适当练笔，按照顺序写好记事作文
　　记事的作文也是和写人的作文一样，是小学阶段学生写作文的常见体裁。写事件的作文最为重要的一条就是把事件的脉络写清楚，事情发生的前因后果理清楚。让读者看到文章后，眼前就能浮现出这个事件的场景。一件事情一定要有它的时间地点、人物、起因、经过、结果。引导学生根据自己写作的需要选材 选择自己要用的内容用语言记叙出来，如不这样，作文就会无从下手，写不出好的作文。写事件，还要注意描写场面，场面的描写要注意环境的描写。任何一件事的发生都离不开环境，人文环境和自然环境，用语言烘托气氛，通过对事件环境的描写来提升事件的思想性。事件也是人做的，所以在记叙事件的同时，还要将人物的刻画作为重点内容，人和事是分不开的。因此引导学生记叙事件的同时要以人物为线索，以经过为脉络，将事件的起因经过和结果详略得当地记叙下来。（作者单位：江西省遂川县大汾中心小学）
　　参考文献：
　　[1]刘一奎.农村中学作文教学忧思录[J]. 教育教学论坛. 2012（28）.
　　[2]白丽杰.浅谈初中作文教学中的观察与积累[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（02）.
　　[3]柏荣芳.初中作文评改方式创新尝试[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（02）.