沟通,是教师了解学生心声最常用的方法。但由于这个学期学校教研活动比较多,我和学生聊天的时间就越来越少。这样难免有些学生被疏忽了,他们有什么委屈或者需求不能及时地表达出来。时间一久,他们和我之间的情感淡化了很多,连我的学生“粉丝”也很少主动找我。
　　为了防止师生情感进一步恶化下去,于是我在课堂上跟学生解释:“本学期学校教研活动比较多,所以老师在学校里没有多少时间跟同学们聊天,希望同学能够体谅老师的难处。”话一说完,班上的小建同学答道:“老师,那你可以在班上设立一个信箱,让每位同学把自己喜怒哀乐的事情通过写信的方式向你表达出来。而你等到放学的时候可以打开信箱,把信件带回家看。这样不是把问题解决了吗?” 学生听到这个建议,高兴地鼓起了掌,一张张小脸上出现了兴奋的笑容。
　　第二天早上,我在班上的书柜上放上一个绿色的信箱,并且上了锁。傍晚放学的时候,我打开信箱,就收到了一叠信件。我仔细翻看着一封封“短信”,学生们的只言片语打动了我。其中有遇到小麻烦的、有询问知识点的、有温馨祝福语的,也有倾吐心声的……
　　 “叶老师,我计算的准确率比较低和简便运算有一点不会做,请你帮帮我。”——这是小豪发出的求助。自从看了短信,每次进行计算训练时,我总会走到他旁边,给予帮助。
　　“老师,有空就来我家进行家访,我爸爸说很期待你的到来,我家住在……” 并且在信纸上别出心裁地画了一幅去他家的路线图,这是可爱的小聪发出的邀请。后来,我就通过电话跟他爸爸约定了一个家访时间。
　　“老师,你最近比较忙,注意保重身体,祝你身体健康,家庭幸福!”——小仪。
　　“老师,我今后会努力学习,认真听讲,积极举手发言,不再让你失望的!”这是班中成绩不太理想的小俊发自内心的话语。
　　 ……
　　 现在,每天傍晚放学的时候我都收获着许多学生的“短信”,和一个个学生进行“无声”的沟通,我们之间的距离又拉近了,感情更深厚了。