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【摘 要】 版画制作对于小学生来说是有一定难度的，对手和脑的协调能力要求较高。广大教师在开设这门教学时，要全面提高学生的手脑并用的能力，并利用丰富多样的教学方法和生动有趣的教学素材来激发学生的学习兴趣。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 小学；美术；版画；教學
版画在小学美术教学中有着重要的地位，指导学生们学习版画，既可以提高学生们动手、动脑的能力，还可以激发他们的潜能，促进他们思维能力的提高。由于小学生没有一定的美术技术，教师在指导学生们学习版画时，要遵循"由难到易，由浅及深"的原则，不仅要传授学生相关的版画制作知识，还要提高他们制作版画的兴趣。这样，学生们的认知能力才能得到有效的提高。那么，教师该如何在小学美术课堂上开展版画教学呢？下面我就如何利用版画教学来促进学生的全面发展提出了几点建议。
一、动手动脑，促进学生手脑协调发展
制作版画，需要手脑并用，对手脑协调工作的能力有着较高的要求，换言之，版画是绘画和手工的完美结合体。在指导学生们制作版画时，教师不仅要让学生们感受“形”，更要让他们领悟到“意”。因此，教师不仅要让学生们模仿制作版画的方法，还要让他们在制作之前，对版面内容进行构思、构图，结合自己头脑中的画面，用手将其刻画出来。由于小学生的认知水平有限，在制作版画时可能会遇到一些问题。教师要及时和学生进行沟通，帮助学生们找出解决问题的途径。比如在指导学生们如何让板画面更有层次感的操作时，学生们产生了疑惑，对整体和局部的关系把握不到位，不知道是该先贴整体部分还是先贴局部部分。因此，这就需要教师对学生们展开引导，让学生们通过动脑思考、动手操作来体会不同的韵味，探究并解决这些问题。这样，学生们的手和脑才能得到有效的运用。
手的活动促进大脑发展，大脑又对动手能力有着直接的影响，两者是相互促进的关系。人类的文明的进步和智力的发展，在很大程度上取决于人类在生产行为中的反复锻炼。因此，教师要充分发挥版画教学的特点，对学生展开全面的引导，让学生们动手兼动脑，让他们的手脑协调发展，为他们以后的学习和生活带来积极的影响。
二、培养兴趣，激发自我意识
版画制作对于大多数小学生来说，都是比较陌生的。因此，开展版画教学时，教师需要关注学生的情感因素，注重培养学生的兴趣。这样，才能激发学生的自我意识，激发他们学习的内在动力。在传统的版画教学中，教师对学生的限制过多，学生们难以发挥自己的主体性。因此，在开展教学时，教师可以鼓励学生们独立完成作品，让他们将自己内心的美好画面刻画出来。这样，他们才能激发他们的兴趣，使他们对自己的作品充满更多的期待。
版画教学的第一阶段是让学生们掌握握刀的方法，这也是进行版画制作的前提。教师要提起足够的重视，让学生们掌握正确的握刀姿势，为接下来的教学奠定基础；第二阶段是弧线的练习，在这一阶段的教学中，教师可以为学生们挑选一些简单易行、生动有趣的图案。这样，学生们就能更加顺利地完成任务，让他们体验到成功的乐趣；第三阶段是处理黑白灰的关系，在这一阶段的教学中，教师可以让学生们大胆尝试，发挥他们的主体作用，进而让他们产生学习版画的兴趣；第四阶段是拓印，这个阶段对技术的要求较高，在教学过程中不难发现，很多学生都会出现问题。因此，教师要多进行鼓励，对他们进行指导点拨，再次点燃学生们不服输的劲头。这样，既可以让学生们在反复的操作中掌握拓印的技巧，又能培养他们顽强拼搏的精神，进一步激发他们对版画艺术的情感。
培养学生的兴趣是开展一切教学活动的前提。因此，教师要结合学生的兴趣爱好，抓住学生的心理特点，对学生进行合理的引导、点拨、鼓励，让他们体验成功的乐趣。久而久之，他们就能感受到版画艺术的魅力，产生学习版画的激情，这也为教师的教学活动的有效开展奠定了基础。
三、热爱生活，培养学生积极的情感
新课程教学标准对教师提出了更多的要求，教师在开设美术课程时，要建立三维教学目标，从审美能力、认知能力、情感等多方面培养学生。版画的教学意义符合了新课标的要求。比如版画的版面设计体现了一种协调美；构建板画画面需要有一定的层次感，体现了一种层次美等等。版画是一种艺术形式，它可以让学生们在潜移默化中感受到其蕴含的艺术美。因此，在开展版画的教学过程中，教师不仅要帮助学生们掌握版画的制作技巧，还要利用版画教学的特点，培养学生的情感，激发他们对生活和大自然的热爱之情。
开设版画教学，不是要将所有学生都培养成技艺高超的艺术家，而是要让学生们通过学习版画制作，养成善于观察的习惯，使他们积极主动地探寻生活中的人和事。同时，在制作版画的过程中，学生们能够体会到对陌生事物进行探究的乐趣，对有利于他们养成积极乐观的生活态度。教师在开展版画教学时，要为学生们选取一些生活中的事物作为教学素材，如小鸟、花草树木等，以此来让学生们感受到大自然的美妙，体会到生活的美好。这样，才能让孩子们保有那份宝贵的童真，培养他们积极的情感。
总之，版画制作对于小学生来说是有一定难度的，对手和脑的协调能力要求较高。广大教师在开设这门教学时，要全面提高学生的手脑并用的能力，并利用丰富多样的教学方法和生动有趣的教学素材来激发学生的学习兴趣。同时，还要善于利用版画的制作特点，对学生们进行情感教育，让他们在掌握版画制作技巧的同时，养成积极乐观的生活态度。
【参考文献】
[1]版画教学应该成为中小学美术教学的重要内容[J].冯俊臣.绍兴师专学报（社会科学版）.1988（01）
[2]谈中小学美术课的目的和任务[J].陈通顺.人民教育.1981（04）
[3]美术教育的背景及涵义[J].尹少淳.中国美术教育.1992（05）
[4]儿童纸版画教学点滴[J].牛桂生.中国美术教育.1985（03）
[5]九年制义务教育全日制小学美术教学大纲[J].中国美术教育.1988（04）
[6]发展儿童版画不忘恩师教诲--纪念李桦老师诞辰100周年[J].张桂林.上海鲁迅研究.2008（02）
[7]艺术教育的内容草案[J].埃略特，W艾斯纳，何旭鑫，唐斌，尹少淳.中国美术教育.2000（05）
【关键词】 小学；美术；版画；教學
版画在小学美术教学中有着重要的地位，指导学生们学习版画，既可以提高学生们动手、动脑的能力，还可以激发他们的潜能，促进他们思维能力的提高。由于小学生没有一定的美术技术，教师在指导学生们学习版画时，要遵循"由难到易，由浅及深"的原则，不仅要传授学生相关的版画制作知识，还要提高他们制作版画的兴趣。这样，学生们的认知能力才能得到有效的提高。那么，教师该如何在小学美术课堂上开展版画教学呢？下面我就如何利用版画教学来促进学生的全面发展提出了几点建议。
一、动手动脑，促进学生手脑协调发展
制作版画，需要手脑并用，对手脑协调工作的能力有着较高的要求，换言之，版画是绘画和手工的完美结合体。在指导学生们制作版画时，教师不仅要让学生们感受“形”，更要让他们领悟到“意”。因此，教师不仅要让学生们模仿制作版画的方法，还要让他们在制作之前，对版面内容进行构思、构图，结合自己头脑中的画面，用手将其刻画出来。由于小学生的认知水平有限，在制作版画时可能会遇到一些问题。教师要及时和学生进行沟通，帮助学生们找出解决问题的途径。比如在指导学生们如何让板画面更有层次感的操作时，学生们产生了疑惑，对整体和局部的关系把握不到位，不知道是该先贴整体部分还是先贴局部部分。因此，这就需要教师对学生们展开引导，让学生们通过动脑思考、动手操作来体会不同的韵味，探究并解决这些问题。这样，学生们的手和脑才能得到有效的运用。
手的活动促进大脑发展，大脑又对动手能力有着直接的影响，两者是相互促进的关系。人类的文明的进步和智力的发展，在很大程度上取决于人类在生产行为中的反复锻炼。因此，教师要充分发挥版画教学的特点，对学生展开全面的引导，让学生们动手兼动脑，让他们的手脑协调发展，为他们以后的学习和生活带来积极的影响。
二、培养兴趣，激发自我意识
版画制作对于大多数小学生来说，都是比较陌生的。因此，开展版画教学时，教师需要关注学生的情感因素，注重培养学生的兴趣。这样，才能激发学生的自我意识，激发他们学习的内在动力。在传统的版画教学中，教师对学生的限制过多，学生们难以发挥自己的主体性。因此，在开展教学时，教师可以鼓励学生们独立完成作品，让他们将自己内心的美好画面刻画出来。这样，他们才能激发他们的兴趣，使他们对自己的作品充满更多的期待。
版画教学的第一阶段是让学生们掌握握刀的方法，这也是进行版画制作的前提。教师要提起足够的重视，让学生们掌握正确的握刀姿势，为接下来的教学奠定基础；第二阶段是弧线的练习，在这一阶段的教学中，教师可以为学生们挑选一些简单易行、生动有趣的图案。这样，学生们就能更加顺利地完成任务，让他们体验到成功的乐趣；第三阶段是处理黑白灰的关系，在这一阶段的教学中，教师可以让学生们大胆尝试，发挥他们的主体作用，进而让他们产生学习版画的兴趣；第四阶段是拓印，这个阶段对技术的要求较高，在教学过程中不难发现，很多学生都会出现问题。因此，教师要多进行鼓励，对他们进行指导点拨，再次点燃学生们不服输的劲头。这样，既可以让学生们在反复的操作中掌握拓印的技巧，又能培养他们顽强拼搏的精神，进一步激发他们对版画艺术的情感。
培养学生的兴趣是开展一切教学活动的前提。因此，教师要结合学生的兴趣爱好，抓住学生的心理特点，对学生进行合理的引导、点拨、鼓励，让他们体验成功的乐趣。久而久之，他们就能感受到版画艺术的魅力，产生学习版画的激情，这也为教师的教学活动的有效开展奠定了基础。
三、热爱生活，培养学生积极的情感
新课程教学标准对教师提出了更多的要求，教师在开设美术课程时，要建立三维教学目标，从审美能力、认知能力、情感等多方面培养学生。版画的教学意义符合了新课标的要求。比如版画的版面设计体现了一种协调美；构建板画画面需要有一定的层次感，体现了一种层次美等等。版画是一种艺术形式，它可以让学生们在潜移默化中感受到其蕴含的艺术美。因此，在开展版画的教学过程中，教师不仅要帮助学生们掌握版画的制作技巧，还要利用版画教学的特点，培养学生的情感，激发他们对生活和大自然的热爱之情。
开设版画教学，不是要将所有学生都培养成技艺高超的艺术家，而是要让学生们通过学习版画制作，养成善于观察的习惯，使他们积极主动地探寻生活中的人和事。同时，在制作版画的过程中，学生们能够体会到对陌生事物进行探究的乐趣，对有利于他们养成积极乐观的生活态度。教师在开展版画教学时，要为学生们选取一些生活中的事物作为教学素材，如小鸟、花草树木等，以此来让学生们感受到大自然的美妙，体会到生活的美好。这样，才能让孩子们保有那份宝贵的童真，培养他们积极的情感。
总之，版画制作对于小学生来说是有一定难度的，对手和脑的协调能力要求较高。广大教师在开设这门教学时，要全面提高学生的手脑并用的能力，并利用丰富多样的教学方法和生动有趣的教学素材来激发学生的学习兴趣。同时，还要善于利用版画的制作特点，对学生们进行情感教育，让他们在掌握版画制作技巧的同时，养成积极乐观的生活态度。
【参考文献】
[1]版画教学应该成为中小学美术教学的重要内容[J].冯俊臣.绍兴师专学报（社会科学版）.1988（01）
[2]谈中小学美术课的目的和任务[J].陈通顺.人民教育.1981（04）
[3]美术教育的背景及涵义[J].尹少淳.中国美术教育.1992（05）
[4]儿童纸版画教学点滴[J].牛桂生.中国美术教育.1985（03）
[5]九年制义务教育全日制小学美术教学大纲[J].中国美术教育.1988（04）
[6]发展儿童版画不忘恩师教诲--纪念李桦老师诞辰100周年[J].张桂林.上海鲁迅研究.2008（02）
[7]艺术教育的内容草案[J].埃略特，W艾斯纳，何旭鑫，唐斌，尹少淳.中国美术教育.2000（05）