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摘要： 英语的学习不仅仅是在读写的方面，英语作为一种语言，和汉语一样是应该用来交流的。目前英语作为国际上的主要通行语言，可见英语交流的重要性。在英语学习当中，要善于利用英语的特点来进行相互交流。本文就谈谈以交际为核心的英语口语教学模式，主要从交际英语教学法的主要内容、特色、运用来具体了解。
关键词： 交际 英语口语教学模式 教学内容
一、引言
语言是用来交流的，在学习英语的过程中不仅要培养认读写作的能力，更要注重英语口语交流。在中国，很多地方出现“哑巴英语”的现象，只会听、写，而不用英语相互交流，说不出口。这样的英语教学是失败的，这样的教学模式也是片面的畸形的。而以交际为核心的英语口语教学模式能够很好地改变这一现象，提高学生的英语口语能力和用英语的交际能力。
二、以交际为核心的英语口语教学模式的主要内容
以交际为核心的英语口语教学模式是英语口语的交际教学法，重点在培养提高学生的英语口语水平，使得学生具备良好的英语交流能力。这一要点被列入高职教学大纲的要求，可见英语口语对于学习英语的重要性。光练不说假把式，在英语的教学当中要避免踏入这个误区，现在这种英语口语交际教学法就为此提供了很好的学习手段和方法。这种英语口语交际教学法来源于交际教学法，它传入中国后就被广泛运用于各类语言教学当中，所以对英语也是非常适用的。
英语的口语交流是有不同语境的，学生学习了不同的句子或者句型需要用交流的方式来巩固。我们可以创造不同的交际语境来帮助学生进行英语口语的交流。比如说学习打招呼的交际句子，就可以组织学生相互进行交流，类似于平常的交际谈话。这样让学生处于具体的环境当中来使用学习到的英语，可以很好地提高学生的英语口语表达能力，并且可以锻炼学生用英语交流的勇气，消除学生羞于表达的心理，自然提高学生口语表达的能力。
三、英语口语交际法在课堂中的具体运用
1.利用丰富的教学手段，培养学生锻炼口语的兴趣。
兴趣是最好的老师，学什么都应该先培养兴趣，这样可以提高学习效率。在现在这种科技发达的时代，多媒体已经运用于课堂当中。我们可以结合这一技术，利用动画、图片、声音等丰富的教学手段来培养学生的学习兴趣。在英语口语交际法中糅合别的教学手段，更加有利于英语口语教学法的实施。例如说可以给学生观看一部简单的小电影，让学生注意电影中具体情境里主人翁说的句子，并让学生看后模拟电影场景来对话，这样就能使学生乐于学习练习英语口语。
2.创设以交际为背景的课堂情境，锻炼学生英语口语表达能力。
从交际教学法中我们可以知道一些关于英语口语交际教学的技巧。比如说通过一些方式将要学习的内容转化成为生动有趣的交际交流活动，以此来联系学生的口语表达能力和学习的兴趣。通过创设不同的交际背景情境，将学习内容融合进去，学生也会自然而然地接受所学知识。这样就达到了英语口语交际教学方法的目的，提高了学生的英语口语交流能力。
3.将有趣的活动融入课堂中，让学生主动学习。
从目前的英语教学来看，很多老师会在课堂上举办一些教学活动来活跃课堂气氛。例如分组竞赛的方式，将全班分为几个小组，每个小组自拟一个话题进行英语口语的交际交流，最后剩余一些时间让每个小组代表用英文阐述自己小组的交流内容，培养每小组之间的口语表达能力。这样提高了学生的竞争意识，让他们从被动学习转为主动出击，同时也可以活跃课堂气氛，使课堂氛围变得积极。
四、在英语口语交际教学中要注意的几个问题
当然，以交际为核心的英语口语教学模式并不是完美的，在利用这一教学方法时需要注意一些问题，避免使用不当和不成功而导致授课的失败。
1.注意课堂上学生交流时的语言流畅和语法错误。
在学生进行英语口语交际交流时，教师不能够完全放任学生自由去说，应当注意学生在这个过程中所说出的语句是否流畅、句子结构是否有语法方面的错误、发音是否标准等问题。要成功地锻炼学生的英语口语表达，就要注意这几方面的问题，避免学生经常性说错误的语句且自己没有意识。教师应该在这方面对学生加以提点和指导。
2.教师注意备课充分，熟练掌握交际教学的技巧。
课堂是一个灵活的地方，学生所有的问题都有可能会超出教师的预料。所以教师要充分准备好要上课的内容，以便于回答学生提出的问题，发觉学生在英语口语交际交流中的问题。如果老师备课不充分，就可能会出现上课中断等尴尬场面。要运用好英语口语交际教学的方法，充分发挥它的作用。教师作为课堂上的组织者和领导者就应该具备好的应变能力和组织能力，面对一些突发的状况要有能力及时地进行处理，对学生进行引导。
3.营造良好的课堂气氛，注意师生间的交流。
以交际为中心的英语口语教学模式，不仅仅是要学生之间相互交流，还要求学生和老师之间的交流。教师要注重师生之间的互动，只要和老师成功互动，学生就能够进一步增强自信心。每一个学生都是希望得到老师肯定和鼓励的，在与学生的交流当中，教师就应该不吝啬自己的赞美鼓励。这样更有利于提高学生的自信，让他们有想用英文交流的欲望。对于课堂气氛的把握也是十分关键的，课堂应该活跃，但是不能太乱，如果过于活跃而导致课堂失去了秩序，教学也很难进行，所以教师要把握好这一个平衡点。
五、结语
随着英语在国际中的地位越来越重要，英语课程在学校中的地位越来越重要。学习英语不仅是培养读写听的能力，而且口语表达是十分重要的一点。以交际为核心的英语口语教学模式是学习英语口语的途径，在这种模式的英语口语教学课堂下本着以学生为中心，老师为辅助的原则，发挥这一模式的积极作用，提高学生的口语表达能力。
参考文献：
[1]孙勇.论交际教学法与我国的英语教学的关系[J].成功（教育），2009（08）.
[2]杨文艳.交际教学法在课堂中的运用初探.无锡教育学院学报，2004，3，VOL24（1）.
[3]王娜.浅议英语口语教学中交际教学法的运用[J].学习导刊，2011（04）.
关键词： 交际 英语口语教学模式 教学内容
一、引言
语言是用来交流的，在学习英语的过程中不仅要培养认读写作的能力，更要注重英语口语交流。在中国，很多地方出现“哑巴英语”的现象，只会听、写，而不用英语相互交流，说不出口。这样的英语教学是失败的，这样的教学模式也是片面的畸形的。而以交际为核心的英语口语教学模式能够很好地改变这一现象，提高学生的英语口语能力和用英语的交际能力。
二、以交际为核心的英语口语教学模式的主要内容
以交际为核心的英语口语教学模式是英语口语的交际教学法，重点在培养提高学生的英语口语水平，使得学生具备良好的英语交流能力。这一要点被列入高职教学大纲的要求，可见英语口语对于学习英语的重要性。光练不说假把式，在英语的教学当中要避免踏入这个误区，现在这种英语口语交际教学法就为此提供了很好的学习手段和方法。这种英语口语交际教学法来源于交际教学法，它传入中国后就被广泛运用于各类语言教学当中，所以对英语也是非常适用的。
英语的口语交流是有不同语境的，学生学习了不同的句子或者句型需要用交流的方式来巩固。我们可以创造不同的交际语境来帮助学生进行英语口语的交流。比如说学习打招呼的交际句子，就可以组织学生相互进行交流，类似于平常的交际谈话。这样让学生处于具体的环境当中来使用学习到的英语，可以很好地提高学生的英语口语表达能力，并且可以锻炼学生用英语交流的勇气，消除学生羞于表达的心理，自然提高学生口语表达的能力。
三、英语口语交际法在课堂中的具体运用
1.利用丰富的教学手段，培养学生锻炼口语的兴趣。
兴趣是最好的老师，学什么都应该先培养兴趣，这样可以提高学习效率。在现在这种科技发达的时代，多媒体已经运用于课堂当中。我们可以结合这一技术，利用动画、图片、声音等丰富的教学手段来培养学生的学习兴趣。在英语口语交际法中糅合别的教学手段，更加有利于英语口语教学法的实施。例如说可以给学生观看一部简单的小电影，让学生注意电影中具体情境里主人翁说的句子，并让学生看后模拟电影场景来对话，这样就能使学生乐于学习练习英语口语。
2.创设以交际为背景的课堂情境，锻炼学生英语口语表达能力。
从交际教学法中我们可以知道一些关于英语口语交际教学的技巧。比如说通过一些方式将要学习的内容转化成为生动有趣的交际交流活动，以此来联系学生的口语表达能力和学习的兴趣。通过创设不同的交际背景情境，将学习内容融合进去，学生也会自然而然地接受所学知识。这样就达到了英语口语交际教学方法的目的，提高了学生的英语口语交流能力。
3.将有趣的活动融入课堂中，让学生主动学习。
从目前的英语教学来看，很多老师会在课堂上举办一些教学活动来活跃课堂气氛。例如分组竞赛的方式，将全班分为几个小组，每个小组自拟一个话题进行英语口语的交际交流，最后剩余一些时间让每个小组代表用英文阐述自己小组的交流内容，培养每小组之间的口语表达能力。这样提高了学生的竞争意识，让他们从被动学习转为主动出击，同时也可以活跃课堂气氛，使课堂氛围变得积极。
四、在英语口语交际教学中要注意的几个问题
当然，以交际为核心的英语口语教学模式并不是完美的，在利用这一教学方法时需要注意一些问题，避免使用不当和不成功而导致授课的失败。
1.注意课堂上学生交流时的语言流畅和语法错误。
在学生进行英语口语交际交流时，教师不能够完全放任学生自由去说，应当注意学生在这个过程中所说出的语句是否流畅、句子结构是否有语法方面的错误、发音是否标准等问题。要成功地锻炼学生的英语口语表达，就要注意这几方面的问题，避免学生经常性说错误的语句且自己没有意识。教师应该在这方面对学生加以提点和指导。
2.教师注意备课充分，熟练掌握交际教学的技巧。
课堂是一个灵活的地方，学生所有的问题都有可能会超出教师的预料。所以教师要充分准备好要上课的内容，以便于回答学生提出的问题，发觉学生在英语口语交际交流中的问题。如果老师备课不充分，就可能会出现上课中断等尴尬场面。要运用好英语口语交际教学的方法，充分发挥它的作用。教师作为课堂上的组织者和领导者就应该具备好的应变能力和组织能力，面对一些突发的状况要有能力及时地进行处理，对学生进行引导。
3.营造良好的课堂气氛，注意师生间的交流。
以交际为中心的英语口语教学模式，不仅仅是要学生之间相互交流，还要求学生和老师之间的交流。教师要注重师生之间的互动，只要和老师成功互动，学生就能够进一步增强自信心。每一个学生都是希望得到老师肯定和鼓励的，在与学生的交流当中，教师就应该不吝啬自己的赞美鼓励。这样更有利于提高学生的自信，让他们有想用英文交流的欲望。对于课堂气氛的把握也是十分关键的，课堂应该活跃，但是不能太乱，如果过于活跃而导致课堂失去了秩序，教学也很难进行，所以教师要把握好这一个平衡点。
五、结语
随着英语在国际中的地位越来越重要，英语课程在学校中的地位越来越重要。学习英语不仅是培养读写听的能力，而且口语表达是十分重要的一点。以交际为核心的英语口语教学模式是学习英语口语的途径，在这种模式的英语口语教学课堂下本着以学生为中心，老师为辅助的原则，发挥这一模式的积极作用，提高学生的口语表达能力。
参考文献：
[1]孙勇.论交际教学法与我国的英语教学的关系[J].成功（教育），2009（08）.
[2]杨文艳.交际教学法在课堂中的运用初探.无锡教育学院学报，2004，3，VOL24（1）.
[3]王娜.浅议英语口语教学中交际教学法的运用[J].学习导刊，2011（04）.