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《数学课程标准》在论述小学生的数学学习时,强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”,即被概括为“数学生活化”.但往往是老师们在教学中为了创设和生活有关的情境,而忽视了课堂教学的真正任务.往往是“生活化”渐渐浓了起来,但“数学味”却被逐渐淡化、冷落,课堂教学也出现了形式化、低效化的现象.