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摘 要：高职学生做为一个重要、庞大的群体，在近几年高职招生总量持续大幅上升情况下，高职学生就业人数不断增多，就业压力不断增大。面对竞争激烈的就业市场，如何提高高职学生的就业能力，已成为高职院校教育教学改革的重要课题。
关键词：高职学生；就业能力；培训基地；对策研究
一、高职学生的就业能力
（一）自学能力。学会学习是学会生存的必由之路。在当今社会，技术和知识更新越来越快，学生在学校积累的知识几年之后就存在落后的可能。要想在社会上站稳脚跟，稳健发展，必须不断地学习新知识和新技术，及时充电，这样才能在改革的大潮中永远立于不败之地。
（二）实操能力。实操能力是知识转化为成果的重要保证，也是直接的、外显性的竞争力，在招聘过程中用人单位希望学生录用后就可以在相应的岗位上顶得住、干得好，希望过渡期和适应期越短越好，这就要求学校增强对学生实际动手能力的培养，尽可能增加与企业实际工作相配套的专业实习实践，扎实训练相应岗位技能。
（三）社交能力。社交能力是与别人沟通交流、合作的能力。在工作中与同事、客户的工作往来，都要求能主动、有效地沟通和表达自己的观点和意见，这样既有利于个人发展，也有利于公司团队合作和项目的高效完成。
（四）创新能力。创新能力就是敢于独辟蹊径，提出新思想、新方案、新办法，创造出新产品、新技术、开辟新领域的能力。企业希望直接从市场上寻找到具有创新意识和创新能力的人才，而墨守成规、靠死记硬背获得高分的毕业生将会受到冷落。高职院校应当在教育过程中注意引导和培育学生的这种能力。
（五）信息处理能力。信息处理能力是指学生对通过电脑对有价值信息的认识、获得、利用和开发等方面的能力。能够对信息进行综合分析和处理，对学生来说是一项基本工作技能，如果没有一定的信息处理能力，就会使自己陷入信息的汪洋大海而不能自拔，同时对于就业信息的处理和分辨会使学生节省很多时间、金钱和精力，尽快找到心仪的工作单位。
这些就业能力如何更好地在学校期间培养，是我们当前急迫需要解决的问题。
二、高职学生就业能力培养体系的实施
1、以提升就业能力为导向的人才培养方案建设工作， 营造了良好的就业能力提升制度环境， 形成了就业能力提升的局面。（1）组织与领导。首先是建立了主要由系领导和学生管理等部门主要负责人组成的学生就业能力提升决策机构， 对学生就业能力提升方案进行审定； 其次是成立了由大中型企业专家组成的人才培养专家委员会和学生就业指导委员会， 对学生就业能力提升方案进行指导。（2）工作措施。系领导班子组织专业教研室研究制订切实可行的學生就业能力提升的措施和途径， 实施对学生就业能力的全过程培养。在具体实施过程中， 主要从教学条件、教师和教学内容三个方面着力： 一是建成了依托重点企业的多家实训基地，并通过校企合作项目进一步巩固了校外实训基地， 共建设40 余家稳定的校外实训基地， 优化了实践教学环境和条件； 二是通过走访联系企业，将企业中的名师引入校园，做为系内专家库成员，定期开展就业讲座等形式开阔学生视野，培养学生就业意识，同时培养青年骨干教师到企业锻炼， 形成了可靠的人才支持和队伍保障体系； 三是与企业专家共同合作开发应用型教材、精品课程等，将企业标准引入课堂，确保与企业工作环境相对接。
2、针对高职生就业期望高， 而就业自主能力不强的问题，系内以提升学生综合素质和专业能力为目标，针对不同年级的学生建立分阶段、多层次的就业指导体系， 全过程、多方位的进行就业培训和指导。一年级新生主要为职业启蒙期， 应以认识自我、了解职业、专业为主， 向学生传授职业生涯规划知识， 帮助学生从入学开始就确立人生目标、树立职业生涯规划意识，养成良好的学习习惯；通过开展职业道德教育， 帮助学生全面拓展职业素质， 鼓励学生参加各种社会活动， 特别是利用节假日寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践， 以便进行职业定位， 并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计； 二年级为职业定向期，这个时期主要帮助学生有针对性地开展就业政策、就业技巧、就业心态调适、创业教育等培训， 培养和提升学生的就业能力。三年级为定岗实习期，在企业定岗就业，通过一年时间培养锻炼自己，保证学生在毕业时已经具有了企业员工应该具备的职业素质和能力。
三、工作成果
我系的毕业生在工作过程中受到了用人单位的普遍好评， 其中部分毕业生已进入中层管理岗位。由于就业指导工作认真仔细， 推动了教学改革， 毕业生综合素质良好， 深受社会欢迎， 用人单位反映我院毕业生上手快、留得住、下得去、用得上。由于毕业生出口畅通， 赢得了广大考生和家长的欢迎， 我系招生形势一年比一年好， 从根本上解决了生源问题。
参考文献：
[1] 肖贻杰.高职学生就业能力结构研究[J].职业技术教育， 2010， （11）.
[2] 李国帧.如何培养高职就业能力[J].中国高等教育， 2011， （7）.
关键词：高职学生；就业能力；培训基地；对策研究
一、高职学生的就业能力
（一）自学能力。学会学习是学会生存的必由之路。在当今社会，技术和知识更新越来越快，学生在学校积累的知识几年之后就存在落后的可能。要想在社会上站稳脚跟，稳健发展，必须不断地学习新知识和新技术，及时充电，这样才能在改革的大潮中永远立于不败之地。
（二）实操能力。实操能力是知识转化为成果的重要保证，也是直接的、外显性的竞争力，在招聘过程中用人单位希望学生录用后就可以在相应的岗位上顶得住、干得好，希望过渡期和适应期越短越好，这就要求学校增强对学生实际动手能力的培养，尽可能增加与企业实际工作相配套的专业实习实践，扎实训练相应岗位技能。
（三）社交能力。社交能力是与别人沟通交流、合作的能力。在工作中与同事、客户的工作往来，都要求能主动、有效地沟通和表达自己的观点和意见，这样既有利于个人发展，也有利于公司团队合作和项目的高效完成。
（四）创新能力。创新能力就是敢于独辟蹊径，提出新思想、新方案、新办法，创造出新产品、新技术、开辟新领域的能力。企业希望直接从市场上寻找到具有创新意识和创新能力的人才，而墨守成规、靠死记硬背获得高分的毕业生将会受到冷落。高职院校应当在教育过程中注意引导和培育学生的这种能力。
（五）信息处理能力。信息处理能力是指学生对通过电脑对有价值信息的认识、获得、利用和开发等方面的能力。能够对信息进行综合分析和处理，对学生来说是一项基本工作技能，如果没有一定的信息处理能力，就会使自己陷入信息的汪洋大海而不能自拔，同时对于就业信息的处理和分辨会使学生节省很多时间、金钱和精力，尽快找到心仪的工作单位。
这些就业能力如何更好地在学校期间培养，是我们当前急迫需要解决的问题。
二、高职学生就业能力培养体系的实施
1、以提升就业能力为导向的人才培养方案建设工作， 营造了良好的就业能力提升制度环境， 形成了就业能力提升的局面。（1）组织与领导。首先是建立了主要由系领导和学生管理等部门主要负责人组成的学生就业能力提升决策机构， 对学生就业能力提升方案进行审定； 其次是成立了由大中型企业专家组成的人才培养专家委员会和学生就业指导委员会， 对学生就业能力提升方案进行指导。（2）工作措施。系领导班子组织专业教研室研究制订切实可行的學生就业能力提升的措施和途径， 实施对学生就业能力的全过程培养。在具体实施过程中， 主要从教学条件、教师和教学内容三个方面着力： 一是建成了依托重点企业的多家实训基地，并通过校企合作项目进一步巩固了校外实训基地， 共建设40 余家稳定的校外实训基地， 优化了实践教学环境和条件； 二是通过走访联系企业，将企业中的名师引入校园，做为系内专家库成员，定期开展就业讲座等形式开阔学生视野，培养学生就业意识，同时培养青年骨干教师到企业锻炼， 形成了可靠的人才支持和队伍保障体系； 三是与企业专家共同合作开发应用型教材、精品课程等，将企业标准引入课堂，确保与企业工作环境相对接。
2、针对高职生就业期望高， 而就业自主能力不强的问题，系内以提升学生综合素质和专业能力为目标，针对不同年级的学生建立分阶段、多层次的就业指导体系， 全过程、多方位的进行就业培训和指导。一年级新生主要为职业启蒙期， 应以认识自我、了解职业、专业为主， 向学生传授职业生涯规划知识， 帮助学生从入学开始就确立人生目标、树立职业生涯规划意识，养成良好的学习习惯；通过开展职业道德教育， 帮助学生全面拓展职业素质， 鼓励学生参加各种社会活动， 特别是利用节假日寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践， 以便进行职业定位， 并根据个人兴趣与能力修订和调整职业生涯规划设计； 二年级为职业定向期，这个时期主要帮助学生有针对性地开展就业政策、就业技巧、就业心态调适、创业教育等培训， 培养和提升学生的就业能力。三年级为定岗实习期，在企业定岗就业，通过一年时间培养锻炼自己，保证学生在毕业时已经具有了企业员工应该具备的职业素质和能力。
三、工作成果
我系的毕业生在工作过程中受到了用人单位的普遍好评， 其中部分毕业生已进入中层管理岗位。由于就业指导工作认真仔细， 推动了教学改革， 毕业生综合素质良好， 深受社会欢迎， 用人单位反映我院毕业生上手快、留得住、下得去、用得上。由于毕业生出口畅通， 赢得了广大考生和家长的欢迎， 我系招生形势一年比一年好， 从根本上解决了生源问题。
参考文献：
[1] 肖贻杰.高职学生就业能力结构研究[J].职业技术教育， 2010， （11）.
[2] 李国帧.如何培养高职就业能力[J].中国高等教育， 2011， （7）.