论文部分内容阅读
激发学生体育学习动机既是体育与健康课程价值取向的体现,也是实现课程目标的关键所在。教育心理学将学生学习动机的发生、发展分为"学习需要—学习愿望—学习兴趣——学习志向"四个阶段,在初中体育教学中,我们以此为依据,积极探究学生体育学习动机激发与维持的有效路径,从而切实提高学生参与体育学习主动性、积极性。