【摘 要】
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在高中语文教学中，教师可基于“学习任务群”视域，围绕“实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、文学阅读与写作”等必修学习任务群设置教学策略，组织群文阅读教学。在组织群文时要指向议题，引导学生积极迁移；在监控学习过程时要注意调动学生的学习经验，引导多元互动。此外，教师还应组织随文批注、迁移练笔等读写结合活动，以期提升学生的综合语文素养。
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在高中语文教学中，教师可基于“学习任务群”视域，围绕“实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、文学阅读与写作”等必修学习任务群设置教学策略，组织群文阅读教学。在组织群文时要指向议题，引导学生积极迁移；在监控学习过程时要注意调动学生的学习经验，引导多元互动。此外，教师还应组织随文批注、迁移练笔等读写结合活动，以期提升学生的综合语文素养。
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