论文部分内容阅读
摘 要 高中物理课作为普及物理知识，提升学生综合素质的课程，在近些年越来越得到社会的重视。就目前的教学现状来说却不容乐观，高中物理课没有起到应有的作用，很多的课程教学流于形式，学生的参与度不高，学习兴趣较淡。面对着新课改和素质教育发展的要求，在高中物理课程教学中必须革新思想，采取有效措施，实现有效教学，而课题型教学模式就是一种能激发学生积极性、主动性和探究性的教学模式，可以大大提高教学和学习效率，符合素质教育发展的要求。
关键词 高中；物理课；课题型；有效教学
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0087-01
随着我国基础教育改革的深化，各种新的高效的教学模式层出不穷，其中课题型教学模式在近些年得到了推广和使用，也取得了一些不错的成绩。课题型教学一般指的就是学生在老师的引导和指导下，学生选择感兴趣的或者一些必要的研究课题或者问题，积极主动的利用所学知识分析和解决问题的过程，在此教学模式下，学生的潜能获得了激发，知识迁移功能发挥的淋漓尽致，并且学生在此过程中获得了大量的社会信息和知识，掌握了一定的研究方法和技巧。
一、高中物理课“课题型”教学模式解析
课题型教学模式的关键是需要确定学生的选题方向和研究方法，这里需要注意的是确定选题方向可以是学生自主确认，也可以是学生在教师的指导下确认，一旦研究方向确认下来就需要学生制定科学的研究方法，让学生自主的学会探究问题的结论。在攻克课题的时候，分析的思路就是提出问题-分析问题-解决问题-反思问题。因此要求教师必须树立“学生是学习和发展的”的教学理念，在教学中突出学生的地位，使学生由物理知识和物理实验的被动接受者，转变为自主学习的探索者和研究者，引导学生参与教学活动和教学管理，让学生按自己的认识水平、技能、兴趣和爱好等具体情况选择好自己感兴趣的内容进行学习。教学当中注意运用与渗透“课题型”学习方式。教师要鼓励学生主动的参与物理实验，物理实践等物理知识学习活动，而不是对其进行简单枯燥的理论学习。通过课题型教学不但可以提升学生的参与度，还能更好的培养学生的各项技能，使得学生获得全面的发展。
二、开展高中物理课“课题型”教学模式的对策探究
（一）教学体制的改革与调整
对于高中物理课的课题型教学模式来说，本着对学生负责的态度，本文认为，课堂的活跃和民主氛围要以规范、严格的学校管理为依托，学校的整体面貌要严肃、有序，学生首先要遵守学校的校纪校规，然后才能是活泼、创新、自由的人格展现和培养。作为学校，应该根据时代发展变化的要求，引进先进的教学技术和管理手段，提高学校管理的水准。高中物理课堂开展课题型教学模式，在其教学质量评价上很难操作，所以学校需要对日常教学活动进行质量监控，保证优质课堂的实现。明确了新课改和素质教育的理念，制定教学环节质量的标准，采取合理的措施完善教学质量监控体系。学校可根据教学的需要，成立教学质量监控小组，委派老师和管理人员不定期的走進课堂进行听课；各班选派学生组成教学情况信息小组，由小组成员填写教学日志记录册，年级定期召开信息小组座谈会，及时反馈教学情况，研究教学措施；对于教师教学质量的评价，可以开通网上学生评价系统。通过诸如此类的系列措施，提高了教学水平，保障了教学质量，使教学工作有序运行。
（二）引导学生学习的兴趣
课题型教学需要学生具备极强的学习自主性和自觉性，实现这种学习状态的最佳途径就是激发学生的学习兴趣，只要学生拥有了浓厚的研究兴趣和解决问题的能力，他们自然就会参与到教学之中来，教学效率自然就会提高了。物理课作为一门实用性较强的课程，其实很多的学习内容会让学生感到非常的无聊与枯燥，为此物理课特别需要学习兴趣为支撑，这样才能达到培养学生各方面能力的目标。课题型教学的研究问题多数都是学生在教师的引导下他们所选择的的自身感兴趣的问题，所以可以极大的激发学生的参与意识。另外，教师可以采用恰当的教学方法，灵活多样的教学形式，促进和培养学生的学习兴趣，使学生在课堂里充满信心，发展个性，表现自我。
（三）客观而有效的评价学生
课题型教学模式具有一定的开放性，对于学习的成果也是不好判断，学生的学习情绪得不到及时的激励，所以，在教学的过程中，教师一定要了解学生所处的现状，学习的状态，第一时间给出客观而有效的评价。在学生对相关的问题开展探究的过程中，教师要主动关心学生对问题的研究进展状况，对于出现的问题要给与及时的指导，千万不要用老师的眼光去看问题，不对就批评，出现错误就否定学生的一些工作，这样做是不合理的，会大大的减弱学生探究问题的积极性和主动性，所以对待学生的探究活动，一定要用发现美的眼光去对待，多加肯定和鼓励学生，这样才能提高学生的自信心和参与度，保障学生探究活动的持续性和高张性。
参考文献：
[1]阿巴拜克力·吐尔孙.高中物理复习策略研究[J].发现（教育版），2017（9）：30.
[2]程建华.高中物理总复习策略[J].科教导刊（上旬刊）， 2017（001）：121-123、126.
[3]卢海峰.高中物理复习策略探究[J].成才之路，2012（36）：44.
关键词 高中；物理课；课题型；有效教学
中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0087-01
随着我国基础教育改革的深化，各种新的高效的教学模式层出不穷，其中课题型教学模式在近些年得到了推广和使用，也取得了一些不错的成绩。课题型教学一般指的就是学生在老师的引导和指导下，学生选择感兴趣的或者一些必要的研究课题或者问题，积极主动的利用所学知识分析和解决问题的过程，在此教学模式下，学生的潜能获得了激发，知识迁移功能发挥的淋漓尽致，并且学生在此过程中获得了大量的社会信息和知识，掌握了一定的研究方法和技巧。
一、高中物理课“课题型”教学模式解析
课题型教学模式的关键是需要确定学生的选题方向和研究方法，这里需要注意的是确定选题方向可以是学生自主确认，也可以是学生在教师的指导下确认，一旦研究方向确认下来就需要学生制定科学的研究方法，让学生自主的学会探究问题的结论。在攻克课题的时候，分析的思路就是提出问题-分析问题-解决问题-反思问题。因此要求教师必须树立“学生是学习和发展的”的教学理念，在教学中突出学生的地位，使学生由物理知识和物理实验的被动接受者，转变为自主学习的探索者和研究者，引导学生参与教学活动和教学管理，让学生按自己的认识水平、技能、兴趣和爱好等具体情况选择好自己感兴趣的内容进行学习。教学当中注意运用与渗透“课题型”学习方式。教师要鼓励学生主动的参与物理实验，物理实践等物理知识学习活动，而不是对其进行简单枯燥的理论学习。通过课题型教学不但可以提升学生的参与度，还能更好的培养学生的各项技能，使得学生获得全面的发展。
二、开展高中物理课“课题型”教学模式的对策探究
（一）教学体制的改革与调整
对于高中物理课的课题型教学模式来说，本着对学生负责的态度，本文认为，课堂的活跃和民主氛围要以规范、严格的学校管理为依托，学校的整体面貌要严肃、有序，学生首先要遵守学校的校纪校规，然后才能是活泼、创新、自由的人格展现和培养。作为学校，应该根据时代发展变化的要求，引进先进的教学技术和管理手段，提高学校管理的水准。高中物理课堂开展课题型教学模式，在其教学质量评价上很难操作，所以学校需要对日常教学活动进行质量监控，保证优质课堂的实现。明确了新课改和素质教育的理念，制定教学环节质量的标准，采取合理的措施完善教学质量监控体系。学校可根据教学的需要，成立教学质量监控小组，委派老师和管理人员不定期的走進课堂进行听课；各班选派学生组成教学情况信息小组，由小组成员填写教学日志记录册，年级定期召开信息小组座谈会，及时反馈教学情况，研究教学措施；对于教师教学质量的评价，可以开通网上学生评价系统。通过诸如此类的系列措施，提高了教学水平，保障了教学质量，使教学工作有序运行。
（二）引导学生学习的兴趣
课题型教学需要学生具备极强的学习自主性和自觉性，实现这种学习状态的最佳途径就是激发学生的学习兴趣，只要学生拥有了浓厚的研究兴趣和解决问题的能力，他们自然就会参与到教学之中来，教学效率自然就会提高了。物理课作为一门实用性较强的课程，其实很多的学习内容会让学生感到非常的无聊与枯燥，为此物理课特别需要学习兴趣为支撑，这样才能达到培养学生各方面能力的目标。课题型教学的研究问题多数都是学生在教师的引导下他们所选择的的自身感兴趣的问题，所以可以极大的激发学生的参与意识。另外，教师可以采用恰当的教学方法，灵活多样的教学形式，促进和培养学生的学习兴趣，使学生在课堂里充满信心，发展个性，表现自我。
（三）客观而有效的评价学生
课题型教学模式具有一定的开放性，对于学习的成果也是不好判断，学生的学习情绪得不到及时的激励，所以，在教学的过程中，教师一定要了解学生所处的现状，学习的状态，第一时间给出客观而有效的评价。在学生对相关的问题开展探究的过程中，教师要主动关心学生对问题的研究进展状况，对于出现的问题要给与及时的指导，千万不要用老师的眼光去看问题，不对就批评，出现错误就否定学生的一些工作，这样做是不合理的，会大大的减弱学生探究问题的积极性和主动性，所以对待学生的探究活动，一定要用发现美的眼光去对待，多加肯定和鼓励学生，这样才能提高学生的自信心和参与度，保障学生探究活动的持续性和高张性。
参考文献：
[1]阿巴拜克力·吐尔孙.高中物理复习策略研究[J].发现（教育版），2017（9）：30.
[2]程建华.高中物理总复习策略[J].科教导刊（上旬刊）， 2017（001）：121-123、126.
[3]卢海峰.高中物理复习策略探究[J].成才之路，2012（36）：44.