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写作文时,我们会把一些事物比作人,从而使句子更加生动形象。这种有趣的写作手法就叫拟人。咱们在创作童诗时,也可以“移植”这种写作手法。大家会发现,它能让我们的童诗更加灵动有趣。
有人说,诗人是“疯子”,因为他们的思维是异于常人的,常常能想到、看到别人无法想到的、看到的。比如在他们的眼中,所有的事物都可以跟人一样,有自己的言谈举止、喜怒哀乐等。
台湾著名儿童诗诗人杨唤爷爷就特别爱用拟人这一手法,奇迹般地让事物“活”起来。
夏夜(节选)
蝴蝶和蜜蜂们带着花朵的蜜糖回来了,
羊队和牛群告别了田野回家了,
火红的太阳也滚着火轮子回家了,
当街灯亮起来向村庄道过晚安,
夏天的夜就轻轻地来了。
来了!来了!
从山坡上轻轻地爬下来了。
来了!来了!
从椰子树梢上轻轻地爬下来了。
花(节选)
丁零零,丁零零……
铃兰花摇响一串串小铃子;
呜啦啦,呜啦啦,
牵牛花吹起一只只小喇叭,
有细雨给漂亮的百合花洗脸,
有微风给白头的蒲公英理发,
有夜莺为红玫瑰歌唱,
有太阳跟康乃馨亲热地谈话。
有蜜蜂介绍花朵和花朵结婚,
花的家族,最美也最大!
杨唤爷爷挥动拟人这一神奇的魔法棒,让各种事物有了人的思维,做着人的动作,让童诗充满了童话韵味。
那我们该怎样运用拟人法,才能像杨唤爷爷一样,让诗句既有趣,又充满童话韵味呢?现在我就给大家介绍两种好方法。
方法一:
属于“人的动作”
我们让笔下的事件、风景、物品等活过来,做着属于我们的动作。先来看个例子。
陈述句:阳光照进教室里,照在空桌椅上。我们正在上课。
拟人句:阳光偷偷溜进教室,坐在空桌椅上,跟我们一起上课。
这两句所讲的事情是一样的,但拟人句使用“人的动作”:溜、坐、上课,读完之后是不是感觉不一样?
你会不会觉得拟人句比较美,句子的背后似乎还有一层含意?阳光似乎变成了一个顽皮的小孩,有了这层意思,拟人句就成了很有诗意的句子。
换你练习看看,请你加入“人的动作”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:夏日,黄花风铃木开了一朵朵小黄花。
拟人句:
陈述句:一颗花岗石,放在院子角落任由风吹雨打。
拟人句:
冬风吹进植物园里
他要点点名
“银杏!”
银杏没有反应
“杨柳!”
杨柳无精打采
“桦树!”
桦树根本不知道在点名
冬风纳闷:
“为什么大家都没精神呢?”
“牡丹!”
“芍药!”
“向日葵!”
沉睡的沉睡,发抖的发抖
冬风继续点名,他大喊:
“梅花!”
“我在!”
一朵、一朵、一朵……
在冬风中盛开的梅花
让冬天有精神
方法二:
加入“人的情绪”
七情六欲是属于人的情感,让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等,那也是拟人。举个例子:
陈述句:大家都不喜欢台风,台风总是带来灾害。
拟人句:台风爱生气,大家都不喜欢她。她一发脾气,总是带来灾害。
同样是讲台风,第一句让人觉得,台风很可怕,让人厌恶。与之相比,第二句使用拟人法,“生气”“脾气”等情绪运用,是不是让句子生动起来了?反而让人觉得,台风有些可爱。
换你练习看看,请你加入“人的情绪”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:天气炎热,吹电风扇似乎无济于事。
拟人句:
陈述句:小河流过高原,流向平原,流进海洋。
拟人句:
方法二:
加入“人的情绪”
七情六欲是属于人的情感,让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等,那也是拟人。举个例子:
陈述句:大家都不喜欢台风,台风总是带来灾害。
拟人句:台风爱生气,大家都不喜欢她。她一发脾气,总是带来灾害。
同样是讲台风,第一句让人觉得,台风很可怕,让人厌恶。与之相比,第二句使用拟人法,“生气”“脾气”等情绪运用,是不是让句子生动起来了?反而让人觉得,台风有些可爱。
换你练习看看,请你加入“人的情绪”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:天气炎热,吹电风扇似乎无济于事。
拟人句:
陈述句:小河流过高原,流向平原,流进海洋。
拟人句:
童诗欣赏
地震
一定是谁?
剪开了
深夜的黑布幔
不小心弄出声
惊动熟睡的大巨人
他愤怒地跺脚
把高山、平原、农村和城市
把小猫、小狗、姐姐和我
都吓哭了
星星不忍心地闭上眼睛
看了这么多精彩的童诗,你知道该怎么运用拟人法了吗?现在正值八月,外面的蝉鸣非常响亮,请你以《蝉》为题目,尝试给蝉赋予“人的动作”或“人的情感”,写一首有趣又充满童话味道的童诗吧。
(责任编辑 司亚云)
有人说,诗人是“疯子”,因为他们的思维是异于常人的,常常能想到、看到别人无法想到的、看到的。比如在他们的眼中,所有的事物都可以跟人一样,有自己的言谈举止、喜怒哀乐等。
台湾著名儿童诗诗人杨唤爷爷就特别爱用拟人这一手法,奇迹般地让事物“活”起来。
夏夜(节选)
蝴蝶和蜜蜂们带着花朵的蜜糖回来了,
羊队和牛群告别了田野回家了,
火红的太阳也滚着火轮子回家了,
当街灯亮起来向村庄道过晚安,
夏天的夜就轻轻地来了。
来了!来了!
从山坡上轻轻地爬下来了。
来了!来了!
从椰子树梢上轻轻地爬下来了。
花(节选)
丁零零,丁零零……
铃兰花摇响一串串小铃子;
呜啦啦,呜啦啦,
牵牛花吹起一只只小喇叭,
有细雨给漂亮的百合花洗脸,
有微风给白头的蒲公英理发,
有夜莺为红玫瑰歌唱,
有太阳跟康乃馨亲热地谈话。
有蜜蜂介绍花朵和花朵结婚,
花的家族,最美也最大!
杨唤爷爷挥动拟人这一神奇的魔法棒,让各种事物有了人的思维,做着人的动作,让童诗充满了童话韵味。
那我们该怎样运用拟人法,才能像杨唤爷爷一样,让诗句既有趣,又充满童话韵味呢?现在我就给大家介绍两种好方法。
方法一:
属于“人的动作”
我们让笔下的事件、风景、物品等活过来,做着属于我们的动作。先来看个例子。
陈述句:阳光照进教室里,照在空桌椅上。我们正在上课。
拟人句:阳光偷偷溜进教室,坐在空桌椅上,跟我们一起上课。
这两句所讲的事情是一样的,但拟人句使用“人的动作”:溜、坐、上课,读完之后是不是感觉不一样?
你会不会觉得拟人句比较美,句子的背后似乎还有一层含意?阳光似乎变成了一个顽皮的小孩,有了这层意思,拟人句就成了很有诗意的句子。
换你练习看看,请你加入“人的动作”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:夏日,黄花风铃木开了一朵朵小黄花。
拟人句:
陈述句:一颗花岗石,放在院子角落任由风吹雨打。
拟人句:
冬风吹进植物园里
他要点点名
“银杏!”
银杏没有反应
“杨柳!”
杨柳无精打采
“桦树!”
桦树根本不知道在点名
冬风纳闷:
“为什么大家都没精神呢?”
“牡丹!”
“芍药!”
“向日葵!”
沉睡的沉睡,发抖的发抖
冬风继续点名,他大喊:
“梅花!”
“我在!”
一朵、一朵、一朵……
在冬风中盛开的梅花
让冬天有精神
方法二:
加入“人的情绪”
七情六欲是属于人的情感,让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等,那也是拟人。举个例子:
陈述句:大家都不喜欢台风,台风总是带来灾害。
拟人句:台风爱生气,大家都不喜欢她。她一发脾气,总是带来灾害。
同样是讲台风,第一句让人觉得,台风很可怕,让人厌恶。与之相比,第二句使用拟人法,“生气”“脾气”等情绪运用,是不是让句子生动起来了?反而让人觉得,台风有些可爱。
换你练习看看,请你加入“人的情绪”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:天气炎热,吹电风扇似乎无济于事。
拟人句:
陈述句:小河流过高原,流向平原,流进海洋。
拟人句:
方法二:
加入“人的情绪”
七情六欲是属于人的情感,让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等,那也是拟人。举个例子:
陈述句:大家都不喜欢台风,台风总是带来灾害。
拟人句:台风爱生气,大家都不喜欢她。她一发脾气,总是带来灾害。
同样是讲台风,第一句让人觉得,台风很可怕,让人厌恶。与之相比,第二句使用拟人法,“生气”“脾气”等情绪运用,是不是让句子生动起来了?反而让人觉得,台风有些可爱。
换你练习看看,请你加入“人的情绪”,将陈述句转化成拟人句:
陈述句:天气炎热,吹电风扇似乎无济于事。
拟人句:
陈述句:小河流过高原,流向平原,流进海洋。
拟人句:
童诗欣赏
地震
一定是谁?
剪开了
深夜的黑布幔
不小心弄出声
惊动熟睡的大巨人
他愤怒地跺脚
把高山、平原、农村和城市
把小猫、小狗、姐姐和我
都吓哭了
星星不忍心地闭上眼睛
看了这么多精彩的童诗,你知道该怎么运用拟人法了吗?现在正值八月,外面的蝉鸣非常响亮,请你以《蝉》为题目,尝试给蝉赋予“人的动作”或“人的情感”,写一首有趣又充满童话味道的童诗吧。
(责任编辑 司亚云)