【摘 要】
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探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行“换位反思教学”,引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。“换位反思教学法”是以临床病例为基础,针对诊疗过程
【基金项目】
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湖南省教育规划课题基金资助项目(XJK014QGD015)
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探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行“换位反思教学”,引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。“换位反思教学法”是以临床病例为基础,针对诊疗过程中出现的问题,带教老师与住院医师之间采取面谈、小组讨论、情景再现等多种形式,通过对医患之间、师生之间、医护之间的换位思考,深层次的反思临床诊疗过程,达到提高学习的目的。以临床病例为基础的“换位反思教学法”不仅有助于确保临床医疗安全,还有助于加强临床教学效果,提升住院医师人文素质,更加人性化的促进住院医师在反思和总结中不断提高、不断完善,培养出更
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