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从《全日制义务教育品德与社会课程标准（修订稿）》中，我们可以看到，“学会做人是课程的核心”。本课程的理念在于：发展学生丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和认识社会、参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
反观自己的思品教学，我觉得自己在为学生学会做人而努力着。我注重把课堂与生活联系起来，结合学校、学生的实际，结合自己的教育专长，把心理健康教育、民族传统教育、家校协作融入到思品教学中，进行特色有效教育。围绕公民素质的培养开展系列教学活动，注重学生的爱国主义教育、传统文化教育和心理素质等方面的公民意识教育，为把学生培养成合格的社会主义公民而努力。
一、公民意识的注入
为了培养学生的公民意识，我把传统文化、乡土文化引入课堂，通过各种途径在学生的心田中植入“公民”的种子，并逐渐培养他们在学习生活中建立公民意识。
1. 借助传统文化，提高学生的道德修养
我国的传统文化源远流长，历经时间长河的淬炼，历久弥香，具有丰富的内涵和魅力，有很好的熏陶作用。在提高学生道德修养这一课题上，我发现蕴含儒家思想精髓的《弟子规》是不二之选。《弟子规》的内容主要是圣人训示学生：首先要孝敬父母，尊敬兄长；其次要对己谨慎约束，对人诚实可信。这部凝聚着先辈的人生经验、生活智慧的经典，对当前的学生颇具针对性。
现在的许多家庭都存在着“4 2 1”的模式，长期的、过分的宠爱及过高的期望，造成这些独生子女普遍出现以自我为中心、自私狭隘、心理逆反、傲慢鲁莽等心理，不懂得尊重，不懂得体谅，更不懂得感恩。因此，在每节课的前五分钟，我都会为学生讲述《弟子规》里的一个小故事，由浅入深，让学生明白什么是“孝”，为什么要“孝”，怎样行“孝”。课后，我将“芦衣顺母”“黄香温席”等若干小故事编成剧本，让每个学生都来当演员、当观众，亲身感受故事人物的经历。小演员们一次次感人肺腑的表演，不仅教育了自己，也给观众喂了一碗心灵鸡汤。
2. 结合乡土文化，对学生进行公民意识教育
素有“海滨邹鲁”之称的潮州，其富有魅力、充满活力的特有文化令世人瞩目。潮州的民俗谚语更是潮州文化这座花园中的一枝奇葩。这些民俗谚语是潮州人民祖祖辈辈在生活中汲取并提炼的人生哲学，将这些蕴含真谛而又通俗易懂的民俗谚语引入思品课，是对学生道德素养的一种升华，更是对“从生活中来，到生活中去”这一教育方针的贯彻。
潮州的民俗谚语包罗万象，譬如“好别人，好个己”，意思是好了别人，其实也是好了自己。这与我们今天所提倡的“我为人人，人人为我”如出一辙，而“共建和谐社会”这一口号也潜移默化地进入学生的脑海。又如“铜钱出苦坑”这个俗谚，它是指钱银来之不易，是从苦坑里挣来的，是经过辛勤的劳动换取来的。这一句谚语道出了赚钱的艰难，要勤俭节约，不要乱花钱。引发学生思考：我的钱是从父母那里得来的，那他们的钱又是从哪里得来的，怎样得来的呢？教室角落那几名“后进生”似乎为潮州俗谚的魅力所吸引，平时耷拉着脑袋而这时候脖子却伸得老长，我不失时机地引用另一句潮州俗谚：“钝刀力磨。”这个俗谚喻指愚笨的人只要勤奋学习，不断磨练，就会变为聪敏的人才。潮州先辈们借“钝刀”喻愚钝之人，借“力磨”喻努力磨练，告诫我们人不要怕迟钝，只要肯磨练，肯努力，你这把“钝刀”迟早会脱颖而出。在那节课上，那些平时少言寡语的同学难得地频频举手发言，那明亮的眼神至今历历在目、记忆犹新。
这些神奇的潮州俗谚，先让学生倍感亲切，又觉似曾相识，最后有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。
二、学会当一名合格小公民
1. 做一名心理健康的小公民
2004年2月，云南大学学生马加爵因与同学打牌后发生口角而杀死四名同学。云南省高级法院在对马加爵的判决书中写道：因不能正确处理人际关系，因琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍杀害，主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了非法剥夺他人生命的行为，已构成故意杀人罪。看看，这是一名获得过全国奥林匹克物理竞赛二等奖的学生，父母、老师眼中的好学生，最后却成了一名杀人犯。在我的身边，经常也有学生出现各种各样的心理问题。像304班的小李同学，成长于单亲家庭，妈妈常年在深圳，他在潮州跟着爷爷奶奶，每天上学时，总能看到他跟爷爷两人在校门口僵持着，一个想让孙子进校门，一个想让爷爷买玩具，要不就不读书。每当看到他们祖孙俩在校门口争吵时，我的心真的好痛。
现在的学生到底怎么了呢?如果心理不健康，就算他的成绩再优秀也没办法立足于社会啊！于是，我常常想，要当一名好公民，首先要学会当一个好人。而做一名好人，首先要学会认识自己。因此，在教学过程中，我经常把心理健康教育引入课堂教学。如开展《说说我自己》的主题系列活动，让学生把自己优秀的一面与不足的一面进行剖析，在说说自己的过程中，感受到自己的优势所在，认识到自己的不足，并进行教育，或通过同学、老师的建议不断地完善自己，使自己成为一名合格的学生、合格的公民。
2. 做一个守规则的小公民
学生如果学习好而品行不好，那他就不可能成为一名好公民。因此，我借助课堂教学活动，促进学生公民素质的提升。在教学过程中，我发现很多学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并不熟悉，它们成了教室里的摆设，学生并不知道里面的内容，不懂得以此作为衡量自己行为的准则。因此，在我任教的班级里，我让学生以小组为单位学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，开展竞赛活动，让学生背《守则》与《规范》，找找生活中遵守或违反规则的例子开展故事会，组织班级辩论赛，让学生们当当小法官，谈一谈、辩一辩同学的行为，在一次又一次的实践活动中，学生深入领悟《守则》与《规范》的内容，学会用规章制度来进行自我约束、自我规范。
同时，我还把规则延伸到校外，让学生找找社会中应遵守的规则。如马路上，我们应遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”等；在公共场合，我们要自觉保持安静，不大声喧哗……从校内到校外，在学生们的寻找中，他们慢慢懂得了遵守规则的重要性，在潜移默化中学会当一名守规则的公民。
3. 做一个集体中的小公民
每个人都处于一个集体当中，是集体中的一员。在《我和我们》这节课的教学中，我让学生们找来班级大合照，回想自己入学以来的集体生活，学生感受到集体就像是一个大家庭，它给我们的生活带来了无限的欢乐。接着，让学生们看看班级的光荣榜，说说为什么我们班能取得年级速算团体第一名、获得学校广播操比赛第一名，让学生感受到班集体的荣誉是我们大家的荣誉，需要你我他共同争取与维护。学生只有从小开始，从小组、从班级、从学校开始懂得树立集体意识，长大了才能更好地融入社会。
4. 当一名热爱祖国的小公民
爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，爱国主义是一面具有强大号召力的旗帜。爱祖国，感受祖国的强大，增强民族自豪感，更容易让学生树立长大我也要为祖国做贡献的想法。
如在上《灿烂的姐妹花》一课时，我让学生课前调查了解香港、澳门为何会沦为帝国主义殖民地，学生体会到“落后就要挨打”的道理。课堂上学生跟唱《七子之歌——澳门》、诵读《七子之歌》，感受到我国当时被列强掠去的七处失地就像是远离母亲的七个孩子,他们受尽异族欺凌,渴望回到祖国母亲怀抱的心声。再观看香港、澳门回归的场面，感受到祖国的强大，受欺凌的孩子们回家了，不害怕了，感受到祖国强大对国民的重要性，激发学生的爱国主义情感。我又结合自己到大英博物馆参观的经历，向学生介绍自己参观时的感受，说说为何我们的文物要在外国博物馆展出，为何我们的文物要回归祖国那么困难，再次让学生感受到国家强盛的重要性。
同时，我还借助各种有意义的节日对学生进行爱国主义教育。在建国六十周年时，我组织学生观看国庆阅兵仪式，感受国家的强大；在建党九十周年时，我让学生多看看新闻节目，了解中国共产党的成长历程，感受革命先辈们为了解放新中国而进行的浴血奋战。所有的这些，都让学生们更加深入地了解我们伟大的祖国，从而形成强烈的民族自豪感，为我是一名中国人而骄傲。
责任编辑魏文琦
反观自己的思品教学，我觉得自己在为学生学会做人而努力着。我注重把课堂与生活联系起来，结合学校、学生的实际，结合自己的教育专长，把心理健康教育、民族传统教育、家校协作融入到思品教学中，进行特色有效教育。围绕公民素质的培养开展系列教学活动，注重学生的爱国主义教育、传统文化教育和心理素质等方面的公民意识教育，为把学生培养成合格的社会主义公民而努力。
一、公民意识的注入
为了培养学生的公民意识，我把传统文化、乡土文化引入课堂，通过各种途径在学生的心田中植入“公民”的种子，并逐渐培养他们在学习生活中建立公民意识。
1. 借助传统文化，提高学生的道德修养
我国的传统文化源远流长，历经时间长河的淬炼，历久弥香，具有丰富的内涵和魅力，有很好的熏陶作用。在提高学生道德修养这一课题上，我发现蕴含儒家思想精髓的《弟子规》是不二之选。《弟子规》的内容主要是圣人训示学生：首先要孝敬父母，尊敬兄长；其次要对己谨慎约束，对人诚实可信。这部凝聚着先辈的人生经验、生活智慧的经典，对当前的学生颇具针对性。
现在的许多家庭都存在着“4 2 1”的模式，长期的、过分的宠爱及过高的期望，造成这些独生子女普遍出现以自我为中心、自私狭隘、心理逆反、傲慢鲁莽等心理，不懂得尊重，不懂得体谅，更不懂得感恩。因此，在每节课的前五分钟，我都会为学生讲述《弟子规》里的一个小故事，由浅入深，让学生明白什么是“孝”，为什么要“孝”，怎样行“孝”。课后，我将“芦衣顺母”“黄香温席”等若干小故事编成剧本，让每个学生都来当演员、当观众，亲身感受故事人物的经历。小演员们一次次感人肺腑的表演，不仅教育了自己，也给观众喂了一碗心灵鸡汤。
2. 结合乡土文化，对学生进行公民意识教育
素有“海滨邹鲁”之称的潮州，其富有魅力、充满活力的特有文化令世人瞩目。潮州的民俗谚语更是潮州文化这座花园中的一枝奇葩。这些民俗谚语是潮州人民祖祖辈辈在生活中汲取并提炼的人生哲学，将这些蕴含真谛而又通俗易懂的民俗谚语引入思品课，是对学生道德素养的一种升华，更是对“从生活中来，到生活中去”这一教育方针的贯彻。
潮州的民俗谚语包罗万象，譬如“好别人，好个己”，意思是好了别人，其实也是好了自己。这与我们今天所提倡的“我为人人，人人为我”如出一辙，而“共建和谐社会”这一口号也潜移默化地进入学生的脑海。又如“铜钱出苦坑”这个俗谚，它是指钱银来之不易，是从苦坑里挣来的，是经过辛勤的劳动换取来的。这一句谚语道出了赚钱的艰难，要勤俭节约，不要乱花钱。引发学生思考：我的钱是从父母那里得来的，那他们的钱又是从哪里得来的，怎样得来的呢？教室角落那几名“后进生”似乎为潮州俗谚的魅力所吸引，平时耷拉着脑袋而这时候脖子却伸得老长，我不失时机地引用另一句潮州俗谚：“钝刀力磨。”这个俗谚喻指愚笨的人只要勤奋学习，不断磨练，就会变为聪敏的人才。潮州先辈们借“钝刀”喻愚钝之人，借“力磨”喻努力磨练，告诫我们人不要怕迟钝，只要肯磨练，肯努力，你这把“钝刀”迟早会脱颖而出。在那节课上，那些平时少言寡语的同学难得地频频举手发言，那明亮的眼神至今历历在目、记忆犹新。
这些神奇的潮州俗谚，先让学生倍感亲切，又觉似曾相识，最后有一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。
二、学会当一名合格小公民
1. 做一名心理健康的小公民
2004年2月，云南大学学生马加爵因与同学打牌后发生口角而杀死四名同学。云南省高级法院在对马加爵的判决书中写道：因不能正确处理人际关系，因琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍杀害，主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了非法剥夺他人生命的行为，已构成故意杀人罪。看看，这是一名获得过全国奥林匹克物理竞赛二等奖的学生，父母、老师眼中的好学生，最后却成了一名杀人犯。在我的身边，经常也有学生出现各种各样的心理问题。像304班的小李同学，成长于单亲家庭，妈妈常年在深圳，他在潮州跟着爷爷奶奶，每天上学时，总能看到他跟爷爷两人在校门口僵持着，一个想让孙子进校门，一个想让爷爷买玩具，要不就不读书。每当看到他们祖孙俩在校门口争吵时，我的心真的好痛。
现在的学生到底怎么了呢?如果心理不健康，就算他的成绩再优秀也没办法立足于社会啊！于是，我常常想，要当一名好公民，首先要学会当一个好人。而做一名好人，首先要学会认识自己。因此，在教学过程中，我经常把心理健康教育引入课堂教学。如开展《说说我自己》的主题系列活动，让学生把自己优秀的一面与不足的一面进行剖析，在说说自己的过程中，感受到自己的优势所在，认识到自己的不足，并进行教育，或通过同学、老师的建议不断地完善自己，使自己成为一名合格的学生、合格的公民。
2. 做一个守规则的小公民
学生如果学习好而品行不好，那他就不可能成为一名好公民。因此，我借助课堂教学活动，促进学生公民素质的提升。在教学过程中，我发现很多学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并不熟悉，它们成了教室里的摆设，学生并不知道里面的内容，不懂得以此作为衡量自己行为的准则。因此，在我任教的班级里，我让学生以小组为单位学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，开展竞赛活动，让学生背《守则》与《规范》，找找生活中遵守或违反规则的例子开展故事会，组织班级辩论赛，让学生们当当小法官，谈一谈、辩一辩同学的行为，在一次又一次的实践活动中，学生深入领悟《守则》与《规范》的内容，学会用规章制度来进行自我约束、自我规范。
同时，我还把规则延伸到校外，让学生找找社会中应遵守的规则。如马路上，我们应遵守交通规则，做到“红灯停、绿灯行”等；在公共场合，我们要自觉保持安静，不大声喧哗……从校内到校外，在学生们的寻找中，他们慢慢懂得了遵守规则的重要性，在潜移默化中学会当一名守规则的公民。
3. 做一个集体中的小公民
每个人都处于一个集体当中，是集体中的一员。在《我和我们》这节课的教学中，我让学生们找来班级大合照，回想自己入学以来的集体生活，学生感受到集体就像是一个大家庭，它给我们的生活带来了无限的欢乐。接着，让学生们看看班级的光荣榜，说说为什么我们班能取得年级速算团体第一名、获得学校广播操比赛第一名，让学生感受到班集体的荣誉是我们大家的荣誉，需要你我他共同争取与维护。学生只有从小开始，从小组、从班级、从学校开始懂得树立集体意识，长大了才能更好地融入社会。
4. 当一名热爱祖国的小公民
爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，爱国主义是一面具有强大号召力的旗帜。爱祖国，感受祖国的强大，增强民族自豪感，更容易让学生树立长大我也要为祖国做贡献的想法。
如在上《灿烂的姐妹花》一课时，我让学生课前调查了解香港、澳门为何会沦为帝国主义殖民地，学生体会到“落后就要挨打”的道理。课堂上学生跟唱《七子之歌——澳门》、诵读《七子之歌》，感受到我国当时被列强掠去的七处失地就像是远离母亲的七个孩子,他们受尽异族欺凌,渴望回到祖国母亲怀抱的心声。再观看香港、澳门回归的场面，感受到祖国的强大，受欺凌的孩子们回家了，不害怕了，感受到祖国强大对国民的重要性，激发学生的爱国主义情感。我又结合自己到大英博物馆参观的经历，向学生介绍自己参观时的感受，说说为何我们的文物要在外国博物馆展出，为何我们的文物要回归祖国那么困难，再次让学生感受到国家强盛的重要性。
同时，我还借助各种有意义的节日对学生进行爱国主义教育。在建国六十周年时，我组织学生观看国庆阅兵仪式，感受国家的强大；在建党九十周年时，我让学生多看看新闻节目，了解中国共产党的成长历程，感受革命先辈们为了解放新中国而进行的浴血奋战。所有的这些，都让学生们更加深入地了解我们伟大的祖国，从而形成强烈的民族自豪感，为我是一名中国人而骄傲。
责任编辑魏文琦