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摘要：随着5G技术的普及，万物互联网时代即将成为现实，其运行是基于计算機技术和大数据，计算机技术能够形象直观地展现很多抽象的数学概念和计算公式，在小学教育阶段，数学是很重要的一门课程，提高数学的学习效果对今后的发展很关键。而计算机技术是学习实践中一种便捷的学习工具，在小学阶段可以进行教学融合实践。
关键词：新形势;计算机; 小学数学; 教学融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段的数学学习与对计算机技术相融合，利用计算机技术能形象直观地展现抽象数学概念和计算公式等优势，可以有效提高数学学习效果，比如，利用EXCEL中的图表化功能，可以很简洁的表达很多数学公式，帮助学生更好地理解消化数学概念。同时，近几年教学条件的不断改善，计算机技术与数学教学融合深入推进，本文主要就数据教学与计算机技术融合实施展开探讨。
一、小学阶段的数学教学和计算机技术融合展开的重要意义
（一）是适应现代教学特点的需要
采用计算机技术进行数学学习，能有效促进学生对数学知识的消化吸收。小学生通常年龄为6-12岁，主要是大量的识字阶段，理解抽象的数学概念有很大难度，传统的数学教学，老师一般为了给学生讲清一个简单的概念花去很大一部分时间，影响了学生学习的积极性，制约了数学教学质量的提升。通过将计算机技术与数学教学融合展开，可以帮助学生更好地理解消化数学概念，增强对数学知识的理解记忆，从而把数学学习效果有效提高。
（二）是有效推进新的课改的需要
将数学教学和计算机技术同步展开，是一种适应时代的教学方式，同时也是今后教育方式的发展趋势，与提升数学教学质量的目标是一致的。新的课改强调，要把现代教学的方式方法突出出来，尊重学生的主体地位，教育工作者充当引路人的角色，逐步引导学生积极融入课堂教学环境。另外，新的课程改革要求积极转变教学方式方法，主动运用现代技术手段，增强学生对知识的兴趣爱好，把工作落脚点放在提高教学质量上。
二、运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
（一）提高学生学习数学的兴趣动力
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。新形势下的教育工作者要转变思维理念，要不断增强学生的学习兴趣和热情，引导他们乐于学习、勤于学习。在平时的教学活动中，要想方设法让学生喜欢课堂，比如，采用计算机技术与数学教学相融合，就能对有关的数学概念、计算公式、长度面积等等进行形象化讲解，既能有效减轻老师的讲解压力，又能有效提高学生的学习效率，增强理解记忆的效果，从而最大限度调动他们的积极性，使得课堂更加活跃，互动更加频繁，学习热情持续提升，学生的学习集中度也无形之中得到提高。还比如，数学计算不规则图形的面积，在黑板上就不能准确表达，运用计算机技术，就能很轻松地进行调整、处理，能够准确计算出面积大小，这种教学方式既能让学生记得住，又较好传授学生的数学方法。
（二）运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
我们都知道，小学生处在大量的识字阶段，理解抽象的数学概念有很大难度，而数学知识又非常需要抽象思维，这两者之间的矛盾对数学教学提出了很大挑战。比如，学生对一些抽象的数学公式很难理解，运用公式需要很长的学习周期，最终效果往往不够理想，这是一种数学教学实施过程中困境。
对此，我们可以借助计算机技术这个有效工具，帮助数学教育工作者快速走出教学困境，比如，对平行线、角度等概念的讲解，就可以采取计算机技术进行动态的旋转、变换，帮助建立空间思维去准确理解。通过采用计算机技术，我们还可以通过网络检索类似的教学素材，播放一些质量较高的教学视频，让数学教学的方式手段更加多样、更加丰富，也让学生的学习理解更加深刻。
（三）坚持把数学课堂教学具体化生活化
新的课程改革要求，现代教学的方式方法要与生活相切合，找准学生的关注点、兴趣点和切入点。利用计算机技术形象、准确、实时的特点，可以扩宽教育的资源渠道，备课的案例素材更加全面、更加科学。同时利用多媒体可以在教学实施过程中营造不同的教育环境，把抽象的、不直观的数学概念转变为生活中形象的、直观的具体事物，这种新型的教学模式在增强数学学习热情方面具有不可或缺的作用。
比如，在课堂上讲解两艘船的相遇问题，数学教育工作者就可以利用计算机技术对船的速度、水的流速等情况在屏幕上展现出来，能够实时显示动态数据，接着向学生阐述船相遇的过程，具体的计算方法等概念。这样的一种教学模式，既源于生活又高于生活，提炼为简洁的数学公式，对提高数学学习效果很有帮助。
三、结束语
总的来看，随着计算机技术的快速发展和广泛运用，为我们生产生活提供了诸多便利，将计算机技术与数学教学融合展开，可以帮助学生更好地理解消化数学概念，最终提高数学教学质量，更好地为国家基础科学发展培养人才。所以，这种教学模式具有较强的推广应用价值。推广以后，会明显提高课堂教育教学质量。
参考文献
[1]梁大伟.浅谈新形势下计算机技术与小学数学教学融合策略分析[J].教育专线，2019，（8） .
[2]李政亮.试论计算机技术与小学数学教学的整合[J].教育探索，2017.
四川省南充市城北小学 四川 南充 637000
关键词：新形势;计算机; 小学数学; 教学融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段的数学学习与对计算机技术相融合，利用计算机技术能形象直观地展现抽象数学概念和计算公式等优势，可以有效提高数学学习效果，比如，利用EXCEL中的图表化功能，可以很简洁的表达很多数学公式，帮助学生更好地理解消化数学概念。同时，近几年教学条件的不断改善，计算机技术与数学教学融合深入推进，本文主要就数据教学与计算机技术融合实施展开探讨。
一、小学阶段的数学教学和计算机技术融合展开的重要意义
（一）是适应现代教学特点的需要
采用计算机技术进行数学学习，能有效促进学生对数学知识的消化吸收。小学生通常年龄为6-12岁，主要是大量的识字阶段，理解抽象的数学概念有很大难度，传统的数学教学，老师一般为了给学生讲清一个简单的概念花去很大一部分时间，影响了学生学习的积极性，制约了数学教学质量的提升。通过将计算机技术与数学教学融合展开，可以帮助学生更好地理解消化数学概念，增强对数学知识的理解记忆，从而把数学学习效果有效提高。
（二）是有效推进新的课改的需要
将数学教学和计算机技术同步展开，是一种适应时代的教学方式，同时也是今后教育方式的发展趋势，与提升数学教学质量的目标是一致的。新的课改强调，要把现代教学的方式方法突出出来，尊重学生的主体地位，教育工作者充当引路人的角色，逐步引导学生积极融入课堂教学环境。另外，新的课程改革要求积极转变教学方式方法，主动运用现代技术手段，增强学生对知识的兴趣爱好，把工作落脚点放在提高教学质量上。
二、运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
（一）提高学生学习数学的兴趣动力
书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。新形势下的教育工作者要转变思维理念，要不断增强学生的学习兴趣和热情，引导他们乐于学习、勤于学习。在平时的教学活动中，要想方设法让学生喜欢课堂，比如，采用计算机技术与数学教学相融合，就能对有关的数学概念、计算公式、长度面积等等进行形象化讲解，既能有效减轻老师的讲解压力，又能有效提高学生的学习效率，增强理解记忆的效果，从而最大限度调动他们的积极性，使得课堂更加活跃，互动更加频繁，学习热情持续提升，学生的学习集中度也无形之中得到提高。还比如，数学计算不规则图形的面积，在黑板上就不能准确表达，运用计算机技术，就能很轻松地进行调整、处理，能够准确计算出面积大小，这种教学方式既能让学生记得住，又较好传授学生的数学方法。
（二）运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
我们都知道，小学生处在大量的识字阶段，理解抽象的数学概念有很大难度，而数学知识又非常需要抽象思维，这两者之间的矛盾对数学教学提出了很大挑战。比如，学生对一些抽象的数学公式很难理解，运用公式需要很长的学习周期，最终效果往往不够理想，这是一种数学教学实施过程中困境。
对此，我们可以借助计算机技术这个有效工具，帮助数学教育工作者快速走出教学困境，比如，对平行线、角度等概念的讲解，就可以采取计算机技术进行动态的旋转、变换，帮助建立空间思维去准确理解。通过采用计算机技术，我们还可以通过网络检索类似的教学素材，播放一些质量较高的教学视频，让数学教学的方式手段更加多样、更加丰富，也让学生的学习理解更加深刻。
（三）坚持把数学课堂教学具体化生活化
新的课程改革要求，现代教学的方式方法要与生活相切合，找准学生的关注点、兴趣点和切入点。利用计算机技术形象、准确、实时的特点，可以扩宽教育的资源渠道，备课的案例素材更加全面、更加科学。同时利用多媒体可以在教学实施过程中营造不同的教育环境，把抽象的、不直观的数学概念转变为生活中形象的、直观的具体事物，这种新型的教学模式在增强数学学习热情方面具有不可或缺的作用。
比如，在课堂上讲解两艘船的相遇问题，数学教育工作者就可以利用计算机技术对船的速度、水的流速等情况在屏幕上展现出来，能够实时显示动态数据，接着向学生阐述船相遇的过程，具体的计算方法等概念。这样的一种教学模式，既源于生活又高于生活，提炼为简洁的数学公式，对提高数学学习效果很有帮助。
三、结束语
总的来看，随着计算机技术的快速发展和广泛运用，为我们生产生活提供了诸多便利，将计算机技术与数学教学融合展开，可以帮助学生更好地理解消化数学概念，最终提高数学教学质量，更好地为国家基础科学发展培养人才。所以，这种教学模式具有较强的推广应用价值。推广以后，会明显提高课堂教育教学质量。
参考文献
[1]梁大伟.浅谈新形势下计算机技术与小学数学教学融合策略分析[J].教育专线，2019，（8） .
[2]李政亮.试论计算机技术与小学数学教学的整合[J].教育探索，2017.
四川省南充市城北小学 四川 南充 637000