论文部分内容阅读
摘要:随着5G技术的普及,万物互联网时代即将成为现实,其运行是基于计算機技术和大数据,计算机技术能够形象直观地展现很多抽象的数学概念和计算公式,在小学教育阶段,数学是很重要的一门课程,提高数学的学习效果对今后的发展很关键。而计算机技术是学习实践中一种便捷的学习工具,在小学阶段可以进行教学融合实践。
关键词:新形势;计算机; 小学数学; 教学融合
中图分类号:G4 文献标识码:A
在小学阶段的数学学习与对计算机技术相融合,利用计算机技术能形象直观地展现抽象数学概念和计算公式等优势,可以有效提高数学学习效果,比如,利用EXCEL中的图表化功能,可以很简洁的表达很多数学公式,帮助学生更好地理解消化数学概念。同时,近几年教学条件的不断改善,计算机技术与数学教学融合深入推进,本文主要就数据教学与计算机技术融合实施展开探讨。
一、小学阶段的数学教学和计算机技术融合展开的重要意义
(一)是适应现代教学特点的需要
采用计算机技术进行数学学习,能有效促进学生对数学知识的消化吸收。小学生通常年龄为6-12岁,主要是大量的识字阶段,理解抽象的数学概念有很大难度,传统的数学教学,老师一般为了给学生讲清一个简单的概念花去很大一部分时间,影响了学生学习的积极性,制约了数学教学质量的提升。通过将计算机技术与数学教学融合展开,可以帮助学生更好地理解消化数学概念,增强对数学知识的理解记忆,从而把数学学习效果有效提高。
(二)是有效推进新的课改的需要
将数学教学和计算机技术同步展开,是一种适应时代的教学方式,同时也是今后教育方式的发展趋势,与提升数学教学质量的目标是一致的。新的课改强调,要把现代教学的方式方法突出出来,尊重学生的主体地位,教育工作者充当引路人的角色,逐步引导学生积极融入课堂教学环境。另外,新的课程改革要求积极转变教学方式方法,主动运用现代技术手段,增强学生对知识的兴趣爱好,把工作落脚点放在提高教学质量上。
二、运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
(一)提高学生学习数学的兴趣动力
书山有路勤为径,学海无涯乐作舟。新形势下的教育工作者要转变思维理念,要不断增强学生的学习兴趣和热情,引导他们乐于学习、勤于学习。在平时的教学活动中,要想方设法让学生喜欢课堂,比如,采用计算机技术与数学教学相融合,就能对有关的数学概念、计算公式、长度面积等等进行形象化讲解,既能有效减轻老师的讲解压力,又能有效提高学生的学习效率,增强理解记忆的效果,从而最大限度调动他们的积极性,使得课堂更加活跃,互动更加频繁,学习热情持续提升,学生的学习集中度也无形之中得到提高。还比如,数学计算不规则图形的面积,在黑板上就不能准确表达,运用计算机技术,就能很轻松地进行调整、处理,能够准确计算出面积大小,这种教学方式既能让学生记得住,又较好传授学生的数学方法。
(二)运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
我们都知道,小学生处在大量的识字阶段,理解抽象的数学概念有很大难度,而数学知识又非常需要抽象思维,这两者之间的矛盾对数学教学提出了很大挑战。比如,学生对一些抽象的数学公式很难理解,运用公式需要很长的学习周期,最终效果往往不够理想,这是一种数学教学实施过程中困境。
对此,我们可以借助计算机技术这个有效工具,帮助数学教育工作者快速走出教学困境,比如,对平行线、角度等概念的讲解,就可以采取计算机技术进行动态的旋转、变换,帮助建立空间思维去准确理解。通过采用计算机技术,我们还可以通过网络检索类似的教学素材,播放一些质量较高的教学视频,让数学教学的方式手段更加多样、更加丰富,也让学生的学习理解更加深刻。
(三)坚持把数学课堂教学具体化生活化
新的课程改革要求,现代教学的方式方法要与生活相切合,找准学生的关注点、兴趣点和切入点。利用计算机技术形象、准确、实时的特点,可以扩宽教育的资源渠道,备课的案例素材更加全面、更加科学。同时利用多媒体可以在教学实施过程中营造不同的教育环境,把抽象的、不直观的数学概念转变为生活中形象的、直观的具体事物,这种新型的教学模式在增强数学学习热情方面具有不可或缺的作用。
比如,在课堂上讲解两艘船的相遇问题,数学教育工作者就可以利用计算机技术对船的速度、水的流速等情况在屏幕上展现出来,能够实时显示动态数据,接着向学生阐述船相遇的过程,具体的计算方法等概念。这样的一种教学模式,既源于生活又高于生活,提炼为简洁的数学公式,对提高数学学习效果很有帮助。
三、结束语
总的来看,随着计算机技术的快速发展和广泛运用,为我们生产生活提供了诸多便利,将计算机技术与数学教学融合展开,可以帮助学生更好地理解消化数学概念,最终提高数学教学质量,更好地为国家基础科学发展培养人才。所以,这种教学模式具有较强的推广应用价值。推广以后,会明显提高课堂教育教学质量。
参考文献
[1]梁大伟.浅谈新形势下计算机技术与小学数学教学融合策略分析[J].教育专线,2019,(8) .
[2]李政亮.试论计算机技术与小学数学教学的整合[J].教育探索,2017.
四川省南充市城北小学 四川 南充 637000
关键词:新形势;计算机; 小学数学; 教学融合
中图分类号:G4 文献标识码:A
在小学阶段的数学学习与对计算机技术相融合,利用计算机技术能形象直观地展现抽象数学概念和计算公式等优势,可以有效提高数学学习效果,比如,利用EXCEL中的图表化功能,可以很简洁的表达很多数学公式,帮助学生更好地理解消化数学概念。同时,近几年教学条件的不断改善,计算机技术与数学教学融合深入推进,本文主要就数据教学与计算机技术融合实施展开探讨。
一、小学阶段的数学教学和计算机技术融合展开的重要意义
(一)是适应现代教学特点的需要
采用计算机技术进行数学学习,能有效促进学生对数学知识的消化吸收。小学生通常年龄为6-12岁,主要是大量的识字阶段,理解抽象的数学概念有很大难度,传统的数学教学,老师一般为了给学生讲清一个简单的概念花去很大一部分时间,影响了学生学习的积极性,制约了数学教学质量的提升。通过将计算机技术与数学教学融合展开,可以帮助学生更好地理解消化数学概念,增强对数学知识的理解记忆,从而把数学学习效果有效提高。
(二)是有效推进新的课改的需要
将数学教学和计算机技术同步展开,是一种适应时代的教学方式,同时也是今后教育方式的发展趋势,与提升数学教学质量的目标是一致的。新的课改强调,要把现代教学的方式方法突出出来,尊重学生的主体地位,教育工作者充当引路人的角色,逐步引导学生积极融入课堂教学环境。另外,新的课程改革要求积极转变教学方式方法,主动运用现代技术手段,增强学生对知识的兴趣爱好,把工作落脚点放在提高教学质量上。
二、运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
(一)提高学生学习数学的兴趣动力
书山有路勤为径,学海无涯乐作舟。新形势下的教育工作者要转变思维理念,要不断增强学生的学习兴趣和热情,引导他们乐于学习、勤于学习。在平时的教学活动中,要想方设法让学生喜欢课堂,比如,采用计算机技术与数学教学相融合,就能对有关的数学概念、计算公式、长度面积等等进行形象化讲解,既能有效减轻老师的讲解压力,又能有效提高学生的学习效率,增强理解记忆的效果,从而最大限度调动他们的积极性,使得课堂更加活跃,互动更加频繁,学习热情持续提升,学生的学习集中度也无形之中得到提高。还比如,数学计算不规则图形的面积,在黑板上就不能准确表达,运用计算机技术,就能很轻松地进行调整、处理,能够准确计算出面积大小,这种教学方式既能让学生记得住,又较好传授学生的数学方法。
(二)运用计算机技术解答小学数学教学中的疑点难点
我们都知道,小学生处在大量的识字阶段,理解抽象的数学概念有很大难度,而数学知识又非常需要抽象思维,这两者之间的矛盾对数学教学提出了很大挑战。比如,学生对一些抽象的数学公式很难理解,运用公式需要很长的学习周期,最终效果往往不够理想,这是一种数学教学实施过程中困境。
对此,我们可以借助计算机技术这个有效工具,帮助数学教育工作者快速走出教学困境,比如,对平行线、角度等概念的讲解,就可以采取计算机技术进行动态的旋转、变换,帮助建立空间思维去准确理解。通过采用计算机技术,我们还可以通过网络检索类似的教学素材,播放一些质量较高的教学视频,让数学教学的方式手段更加多样、更加丰富,也让学生的学习理解更加深刻。
(三)坚持把数学课堂教学具体化生活化
新的课程改革要求,现代教学的方式方法要与生活相切合,找准学生的关注点、兴趣点和切入点。利用计算机技术形象、准确、实时的特点,可以扩宽教育的资源渠道,备课的案例素材更加全面、更加科学。同时利用多媒体可以在教学实施过程中营造不同的教育环境,把抽象的、不直观的数学概念转变为生活中形象的、直观的具体事物,这种新型的教学模式在增强数学学习热情方面具有不可或缺的作用。
比如,在课堂上讲解两艘船的相遇问题,数学教育工作者就可以利用计算机技术对船的速度、水的流速等情况在屏幕上展现出来,能够实时显示动态数据,接着向学生阐述船相遇的过程,具体的计算方法等概念。这样的一种教学模式,既源于生活又高于生活,提炼为简洁的数学公式,对提高数学学习效果很有帮助。
三、结束语
总的来看,随着计算机技术的快速发展和广泛运用,为我们生产生活提供了诸多便利,将计算机技术与数学教学融合展开,可以帮助学生更好地理解消化数学概念,最终提高数学教学质量,更好地为国家基础科学发展培养人才。所以,这种教学模式具有较强的推广应用价值。推广以后,会明显提高课堂教育教学质量。
参考文献
[1]梁大伟.浅谈新形势下计算机技术与小学数学教学融合策略分析[J].教育专线,2019,(8) .
[2]李政亮.试论计算机技术与小学数学教学的整合[J].教育探索,2017.
四川省南充市城北小学 四川 南充 637000