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在分析已有幼儿教师人格特质研究基础上,选择几种积极人格特质,运用辨证认知—平衡控制人格理论,尝试分析了培养人格健全的幼儿教师的策略。
幼儿教师积极人格特质培养浅论——辨证认知—平衡控制人格理论的视角
【摘 要】
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在分析已有幼儿教师人格特质研究基础上,选择几种积极人格特质,运用辨证认知—平衡控制人格理论,尝试分析了培养人格健全的幼儿教师的策略。
【机 构】
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常州工学院师范学院
【出 处】
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江苏教育学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年03期
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