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摘要：随着我们国家当前社会的不断进步与高速发展，人们的生活水平也逐渐发生了一定的转变与改善，在教育事业中不仅需要学生学习、掌握大量的文化基础知识，还需要学生通过参与体育课程不断增强自身体质，提升学生的综合素质。与此同时，随着新课程改革的深入实施，家长、学校、教师等方面逐渐意识到了体育课程的重要性，明白了体育课程的开展不仅仅局限于基础理论知识的讲解，还需要组织学生参与适当的体育运动，让学生进行体验与操作，从而有效强化学生的整体素养，本文就多元化方式在初中体育教学中的应用展开了分析。
关键词：多样化方式;初中体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-047
素质拓展训练是将提升学生的心理素质作为主要目标，让学生能够获得体能训练与实践经验的综合素质教育。体育课程是初中阶段教育事业当中比较重要的组成部分，同时也是有效实现素质教育的重要课程，能够让学生在学好科学文化知识的同时实现身体素质的增强，尤其是能够将素质拓展训练很好的引入到体育课程当中，在运动中培养学生的心智，强化学生团结友爱的精神品质，提升学生合作、自主解决问题的能力，有效提高学生的心理素质。因此，初中阶段的体育课程教学过程中教师应思考多样化方式的有效应用，开展更加科学高效的初中体育教学活动。
一、结合游戏方式，激发学生兴趣
与其他理论性较强的学科相比较，体育课程有着较大的不同之处，其中最为明显的就是体育教学活动主要在室外完成，这也从一定程度上体现出了体育教学活动有着较强的灵活性。因此，在这一认知基础之上，初中体育教学过程中教师可以灵活采用游戏方式，在讲解理论知识的基础上合理融入简单、有趣的小游戏，从而有效激发学生的体育学习兴趣，让学生更加积极主动地参与体育运动，并且能够促使学生在轻松愉悦的氛围之中感知到体育学习的乐趣，为学生日后的综合发展奠定基础。
例如，在进行“热身运动”环节中，笔者意识到了如果单纯让学生进行重复的训练，那么将会对学生的学习兴趣提升造成较大的影响，甚至容易导致一些学生在心理上产生抵触，难以为接下来的整体教学活动顺利开展奠定基础。所以，笔者结合了学生们的实际发展情况，合理开展了“抢球占座”这一趣味性较强的游戏活动，笔者首先组织学生们将椅子摆成一个圆圈的形状，并为学生们提供了适量的乒乓球，让学生们围绕着椅子转圈。然后，笔者发出“3个球”、“4个球”等口令，指导学生们迅速从球筐中取出乒乓球，并立刻坐回原座位上。如此一来，学生们在这种游戏活动当中有着较强的参与兴趣，通过一系列的小游戏完成体育热身任务。
二、采用竞技活动，提升综合能力
體育运动本身有着较强的竞技性特点，在教学过程中有效体现出体育竞技特点是重要途径之一，这也就需要教师在日常教学活动当中充分认知到竞技教学的重要性，体育竞技活动可以有效激发学生的胜负欲，能够在无形之中培养学生的良性竞争提示，促使学生在参与体育竞技的过程中不断提升自身运动能力，强化学生的团队协作精神。与此同时，初中体育教学过程中教师合理开展竞技活动还能够有效提升学生的抗压能力，培养学生良好的心理素质，从而实现学生体育综合能力的提高。
例如，在讲解了“排球”基础理论知识以后，笔者结合班级当中不同学生的兴趣爱好与实际情况，引导其合理划分了小组，并开展了排球比赛的活动。学生们在参与排球比赛活动的过程中，不仅需要小组成员之间的相互配合，合理分配球手的位置，同时还需要共同探讨打球的战术、技巧等，并无形之中促使学生增强了自身的沟通能力、协调能力、运动能力等。与此同时，学生们在参与竞技活动的过程中，也能够充分将体育理论知识与体育实践教学有效结合，强化了学生的排球运动技能掌握程度，笔者也会在这一过程中对学生的竞争意识进行合理正确的引导，从而有效培养了学生的良性竞争意识与团队协作能力，进而有效提升了初中阶段学生的体育综合能力。
三、借助信息技术，强化理论知识
随着当前社会的高速发展与进步，信息技术方式逐渐融入到了我们的实际生活之中，并为我们的实际生活带来了较大的便捷。除此之外，信息技术方式逐渐被广大知识传授者重视，并在实践教学活动当中取得了良好的效果。鉴于此，初中体育课程教学过程中教师可以合理借助信息技术方式，直观将体育动作等展现给学生观看，从而弥补教师单纯进行体育理论知识讲解或动作示范的不足，强化学生的体育技能掌握程度。例如，在进行“支撑跳跃”教学的过程中，如果仅仅依靠笔者的解说与示范，许多学生难以正确掌握支撑跳跃的标准动作，所以笔者借助了多媒体的方式，为学生们播放了与支撑跳跃相关的视频资料。然后，笔者也会在学生观看的过程中及时通过操作“暂停键”，对各部分重难点动作进行详细的讲解与分析，帮助学生更加全面的掌握支撑跳跃的姿势与技巧，不仅有效弥补了单纯口头讲解方式的不足，同时实现了省时高效的体育教学效果。由此我们可以看出，初中体育课程教学过程中教师应做到与时俱进，合理采用先进的教学方式，增强学生的体育学习体验，强化整体教学实效性。
总而言之，体育学科是初中阶段教学中一门不可或缺的学科，开展有效的体育教学活动有利于学生综合素质的培养，使学生拥有健康的体魄，更好的推动学生全方面发展。鉴于此，初中体育课程教学中教师应积极采用多样化的方式，激发学生兴趣，构建出多元化的体育教学模式，丰富体育教学内容与形式，有效提升初中体育教学的质量，同时为学生以后的综合发展奠定基础。
参考文献
[1]晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：75-76+79.
[2]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015，5（36）：11-14.
河北省廊坊市第三职业中学
关键词：多样化方式;初中体育;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-047
素质拓展训练是将提升学生的心理素质作为主要目标，让学生能够获得体能训练与实践经验的综合素质教育。体育课程是初中阶段教育事业当中比较重要的组成部分，同时也是有效实现素质教育的重要课程，能够让学生在学好科学文化知识的同时实现身体素质的增强，尤其是能够将素质拓展训练很好的引入到体育课程当中，在运动中培养学生的心智，强化学生团结友爱的精神品质，提升学生合作、自主解决问题的能力，有效提高学生的心理素质。因此，初中阶段的体育课程教学过程中教师应思考多样化方式的有效应用，开展更加科学高效的初中体育教学活动。
一、结合游戏方式，激发学生兴趣
与其他理论性较强的学科相比较，体育课程有着较大的不同之处，其中最为明显的就是体育教学活动主要在室外完成，这也从一定程度上体现出了体育教学活动有着较强的灵活性。因此，在这一认知基础之上，初中体育教学过程中教师可以灵活采用游戏方式，在讲解理论知识的基础上合理融入简单、有趣的小游戏，从而有效激发学生的体育学习兴趣，让学生更加积极主动地参与体育运动，并且能够促使学生在轻松愉悦的氛围之中感知到体育学习的乐趣，为学生日后的综合发展奠定基础。
例如，在进行“热身运动”环节中，笔者意识到了如果单纯让学生进行重复的训练，那么将会对学生的学习兴趣提升造成较大的影响，甚至容易导致一些学生在心理上产生抵触，难以为接下来的整体教学活动顺利开展奠定基础。所以，笔者结合了学生们的实际发展情况，合理开展了“抢球占座”这一趣味性较强的游戏活动，笔者首先组织学生们将椅子摆成一个圆圈的形状，并为学生们提供了适量的乒乓球，让学生们围绕着椅子转圈。然后，笔者发出“3个球”、“4个球”等口令，指导学生们迅速从球筐中取出乒乓球，并立刻坐回原座位上。如此一来，学生们在这种游戏活动当中有着较强的参与兴趣，通过一系列的小游戏完成体育热身任务。
二、采用竞技活动，提升综合能力
體育运动本身有着较强的竞技性特点，在教学过程中有效体现出体育竞技特点是重要途径之一，这也就需要教师在日常教学活动当中充分认知到竞技教学的重要性，体育竞技活动可以有效激发学生的胜负欲，能够在无形之中培养学生的良性竞争提示，促使学生在参与体育竞技的过程中不断提升自身运动能力，强化学生的团队协作精神。与此同时，初中体育教学过程中教师合理开展竞技活动还能够有效提升学生的抗压能力，培养学生良好的心理素质，从而实现学生体育综合能力的提高。
例如，在讲解了“排球”基础理论知识以后，笔者结合班级当中不同学生的兴趣爱好与实际情况，引导其合理划分了小组，并开展了排球比赛的活动。学生们在参与排球比赛活动的过程中，不仅需要小组成员之间的相互配合，合理分配球手的位置，同时还需要共同探讨打球的战术、技巧等，并无形之中促使学生增强了自身的沟通能力、协调能力、运动能力等。与此同时，学生们在参与竞技活动的过程中，也能够充分将体育理论知识与体育实践教学有效结合，强化了学生的排球运动技能掌握程度，笔者也会在这一过程中对学生的竞争意识进行合理正确的引导，从而有效培养了学生的良性竞争意识与团队协作能力，进而有效提升了初中阶段学生的体育综合能力。
三、借助信息技术，强化理论知识
随着当前社会的高速发展与进步，信息技术方式逐渐融入到了我们的实际生活之中，并为我们的实际生活带来了较大的便捷。除此之外，信息技术方式逐渐被广大知识传授者重视，并在实践教学活动当中取得了良好的效果。鉴于此，初中体育课程教学过程中教师可以合理借助信息技术方式，直观将体育动作等展现给学生观看，从而弥补教师单纯进行体育理论知识讲解或动作示范的不足，强化学生的体育技能掌握程度。例如，在进行“支撑跳跃”教学的过程中，如果仅仅依靠笔者的解说与示范，许多学生难以正确掌握支撑跳跃的标准动作，所以笔者借助了多媒体的方式，为学生们播放了与支撑跳跃相关的视频资料。然后，笔者也会在学生观看的过程中及时通过操作“暂停键”，对各部分重难点动作进行详细的讲解与分析，帮助学生更加全面的掌握支撑跳跃的姿势与技巧，不仅有效弥补了单纯口头讲解方式的不足，同时实现了省时高效的体育教学效果。由此我们可以看出，初中体育课程教学过程中教师应做到与时俱进，合理采用先进的教学方式，增强学生的体育学习体验，强化整体教学实效性。
总而言之，体育学科是初中阶段教学中一门不可或缺的学科，开展有效的体育教学活动有利于学生综合素质的培养，使学生拥有健康的体魄，更好的推动学生全方面发展。鉴于此，初中体育课程教学中教师应积极采用多样化的方式，激发学生兴趣，构建出多元化的体育教学模式，丰富体育教学内容与形式，有效提升初中体育教学的质量，同时为学生以后的综合发展奠定基础。
参考文献
[1]晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：75-76+79.
[2]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015，5（36）：11-14.
河北省廊坊市第三职业中学