【摘 要】
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任务环境是写作过程模型的重要组成部分,对写作的各个阶段产生影响。本研究以写作过程模型为理论框架,运用实证研究的方法,探讨任务环境中的主题、体裁和刺激线索对高职学生
【机 构】
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北京青年政治学院对外交流与合作处; 北京青年政治学院国际学院;
【基金项目】
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教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题“基于大数据的高职学生英语写作过程研究——以北京青年政治学院为例”(GZGZ5414-35)
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任务环境是写作过程模型的重要组成部分,对写作的各个阶段产生影响。本研究以写作过程模型为理论框架,运用实证研究的方法,探讨任务环境中的主题、体裁和刺激线索对高职学生英语写作过程的影响。研究结果表明:高职学生对写作主题的理解能力和特定体裁写作模式的熟悉度直接影响其写作表现;刺激线索作用于写作过程中的翻译、转写阶段;在限时写作中,信息输入的复杂度对写作的宏观和微观层面产生一定的负面影响。
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