【摘 要】
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技术工具承载着远程教育教学过程,对远程教学交互有着重要支持作用。技术工具的快速发展一方面对远程教学提供了重要支持作用,另一方面也对认识其特性并合理应用提出了挑战。
【机 构】
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北京师范大学远程教育研究中心; 北京师范大学教育学部; 江南大学教育信息化研究中心;
【基金项目】
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2015年江苏省高等教育教改研究重点项目“新常态下课程建设创新机制研究”(编号:2015JSJG046);江苏高校哲学社会科学研究项目“开放网络环境中活动导向的混合式教学模式研究”(编号:2015SJD358)的阶段性成果
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技术工具承载着远程教育教学过程,对远程教学交互有着重要支持作用。技术工具的快速发展一方面对远程教学提供了重要支持作用,另一方面也对认识其特性并合理应用提出了挑战。教学交互是远程教育的核心过程。如何认识工具对交互的支持作用,对于远程教育教学的设计与实施至关重要。为了系统分析和评价技术工具的交互特性,本文从技术选择、教学应用和能供性研究3个视角展开文献综述,解析了工具对界面交互、信息交互和概念交互的支持,提出了远程学习工具的交互性分析框架,包括操作可用、联结构建、信息获取、内容加工、交流协作5个维度,共16个指标。本文通过分析框架对远程教学的典型工具,即博客、微博和微信,进行了分析,对比了三种工具的交互性。
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