论文部分内容阅读
（西安外事学院文学院，陕西 西安 710000）
【摘要】：21世纪是经济、文化、政治、科技迅速发展的时代，也是全球化日益凸显的时代，国家与国际之间的文化交流日益频繁起来，将外国文学作品引入到学习者的学习中，能让他们及时了解多元化的文学理念、文化背景及各种学术的发展过程，能在丰富自身文学视野的基础上，主动承担起传播外国文学文化精神及价值导向的意义，这对于外国文学的发展及延续尤为重要。本文以外国文学传播的文化精神极其价值取向为研究中心，以期能为我国现代化的文化建设带来积极的借鉴作用。
【关键词】：外国文学；传播；文化精神；价值导向；人本精神
从世界历史来看，对于人类人文主义的探索主要起源于古希腊，由此开始了探索人本精神之路，直到中世纪时期，出现了基督教文化，给人类社会的发展提供了无数精美的艺术品，之后再到文化研究的高峰——文艺复兴，它倡导要尊重“人”，每个人都是自由、平等的，要具有博爱的思想品质，由此为世界文化的发展提供了坚定的基础，同时创造了无数的文化物质遗产，成为了世人珍愛的遗产性宝藏。这些文化的出现不仅具有拓展视野、丰富精神世界的作用，更能够让人们深入的意识到人性的美好，最关键的是，外国文学作品中所具有的价值理念，能够在作品中折射出迷人的色彩及生机，能有效推动各民族文化更好的发展，对于全世界的文学发展都是极为重要的。
一、对外国文学传播的文化精神进行分析
1、希腊神话是西方文学的起源
古希腊创造了最早的史诗，即《荷马史诗》，是由河马人著作的，是由两部长篇的史诗而构成的，即《尹利亚特》与《奥德赛》。《荷马史诗》作品中兼具现实主义和浪漫主义两种情怀，此史诗中描述了众神喜欢干预任何事情，常会使人类陷入万劫不复的状态，但最终结果总是出现反转，人类依靠自身的坚强、不怕牺牲、善良、勇敢等美好品质，最终会转悲为喜。
人本主义凸显出了人的重要性，一切事物的出发点都需要以人的需求为中心，强烈反对夸大神的作用，而贬低人的思想理念。就拿《堂吉诃德》这一著作而言，将主人公“堂吉诃德”塑造成为一个可笑、可叹、可悲又可敬的人物，由此幽默的形象来反映反对专治残暴的统治，追求以人为本的平等、自由生活，具有十分强烈的典范作用，因而将堂吉诃德作为人本主义最形象的代表，处于不同时代、不同社会背景的读者会对“堂吉诃德”有不同的理解与情感感悟。
2、基督教是中世纪文学的代表
在古希腊神话之后，经过十个世纪的漫长等待，基督教在欧洲掀起一股宗教狂热，基督教兴起的原因是由于罗马帝国不存在之后，权利处于分散的状态，教会成为了最高的精神机构。基督教的兴起对西方国家的文化影响是巨大的，渗透于教育、音乐、绘画等多方面之中，对文学的创作也产生了积极的推动作用。基督教宣扬的是“上帝”并非是人，这与人本精神中的自由、平等观点是不相符合的，因而当时社会对“上帝”非常崇拜，成为了当时西方文学宣扬的价值观。
3、文艺复兴文学时代
经过了压抑的基督教文学之后，人文主义终在13世纪得到了复兴。因为此时期正是资本主义开始萌芽的初期，彻底解放了基督教的束缚。文艺复兴运动覆盖面积较广，使人们开始意识到“人”的主观价值，将古希腊时期的文学、绘画、雕刻等技艺更好的传承了下去，此次文艺复兴虽说是对古希腊的延续，但却具有较强的资本主义色彩，倡导尊重人及人的需求，在此价值观的影响下便创作出了较多的文学作品，即《神曲》、《十日谈》、《歌集》、哈姆雷特》、《奥塞罗》、《李尔王》和《麦克白》等等，将资本主义初期的价值观体现了出来，更将当时社会的色彩映射了出来。
4、启蒙运动时期
文艺复兴运动之后，资本主义的发展速度不断加快，因而人们的思想及价值观逐渐从封建思想中解脱出来。于是在18世纪时，便涌现出了一批热爱自由、平等，倡导秩序、理性的艺术家们，他们不仅在文学作品中大力宣扬个人价值的实现，更推动了自由、平等社会的构建。
5、人道主义关怀
随着资本主义的不断发展，西方各国家纷纷进入到了资本主义时代。但根据各国历史得知，资本主义发展的初期处处充满着血腥，是异常残酷的，其中对无产阶级的剥削更是非常残忍的。所以当时社会是非常动荡的，因而也出现了大量批判资本主义丑陋一面的文学作品。比如：《三个火枪手》、《尼古拉斯·尼克尔贝》、《大卫·科波菲尔》、《双城记》等等，都具有较强的人本精神理念，是具有反抗性意义较强的小说。鉴于此可以看出，18世纪西方文学开始关注到资本主义社会对人类的残暴，开始不满足其对人类的不断索取，凸显出了人道主义的关怀及其重要性。
6、现代西方文学
20世纪之后，西方国家各资本主义经过了初期的不断积累，已开始向着稳定、富裕的方向发展。因而西方文学的创作之路也开始回归于自然，重在分析人的内心，于是出现了多种派系，比如：“黑色幽默”、“超现实主义”、“表现主义”等等，此时期更为重视对人内心及人性的研究，因此，不同时代的社会形势对于人性的影响是巨大的。
二、外国文学传播的价值导向分析
文学作品离不开生活，是对生活的艺术性描述。文学著作都是通过社会实践而得到的哲理，主要是将对“人”的生活、情感及思想作为研究及创作的出发点。因而，在对当代中国学习者的价值观培养中，必须要重视以下两点：
首先，从外国文学作品的研读来看，其形成的价值观需要在特定的历史文化环境中才能够生成，但面对不同西方国家的不同国情及其发展的情况来看，我国在进行教育时又该如何引导学生评价外国文学作品中体现的西方价值观呢？又该如何引导学生以现代社会的角度去理解不同时期外国文学作品中所体现出来的不同价值观体系呢？对此，在培养学习者的价值观时需要引导其随着历史的文化发展历程，为其设计相同的文化环境，以此来让学习者在其中真实的感悟外国文学作品体现的文化价值理念。从我国学生所接受的文化系统教育而言，能够透彻的理解我们国家的文学价值理念，但对于其他国家的文学价值理念理解起来就会特别的不同与难以理解，在这样跨语境、跨文化的角度中，如果想要透彻的理解外国文学的精神就会出现差强人意的结果。因而，可以引导学习者们站在外国文学不同时期的精神发展角度着手，这样则能够明白不同时期的文化精神，这样再去探寻整个外国文学史的起源、发展、高潮及形成，会让我国广大学习者简单的理解外国文学作品中体现的价值理念，从而使教育者明白无论何时期都要坚持“以人为本”，要尊重学习者的自尊，要重视对他们价值需求的合理满足。 其次，外國文学从古希腊神话、基督教、文艺复兴、启蒙运动、人道精神关怀、现代西方文学等几个步骤的不断演变来看，其内在的价值准则、人为理念等也随着历史的不断发展而发生着演变、脱变与回归。但不管文学如何去演变，其中基础性的人本主义、理性主义、自由主义等价值观念一直存在于历史的变迁之中，由此可知，这些文化精髓都是学习者最需要去掌控和传承的优秀内容。对此，由于我国文化与外国文化的不同，在学习、理解和吸收外国文学作品中的文化精神时，不能再止步于对外国文学作品中词语、句子及观念的理解中，而是要立足于我国文化主体上，以辩证的角度来评价和理解外国文学作品背后所反映的价值体系。因为不同外国文学作品中所倡导的价值理念，不可能是一个单独的概念，而是会蕴含在不同时代社会的历史文化环境中，对此，我国广大老师在进行外国文学的教学中，不能再单纯的将外国文学的价值导向局限于文本和字面意义的理念指导中，而是要让学习者能够真实的去体验和感受与我国不同的文化，在这样开放的文化学习之中，才能够引导学习者吸纳和理解外国文化中正确的价值观。有利于塑造学习者养成正确的价值观、人生观、世界观，提升国民素质。同时，也能够为教育者的学习带来新的生机，不断对我国自身文化体系进行丰富、调整与延伸，构建最为健全的文化体系。
此外，外国文学作品中倡导的价值观念与我们自身文化体系的构建难免也会存在冲突的地方，因而当在不同文化语境下出现相互之间文化价值观念的质疑和排斥之时，需要静下心来从自身的文化内在需求出发，从中判断出对我国文化发展有益的精髓内容，从而真正实现完善我国文化价值体系的目的。
【总结】
综上所述，在研究外国文学传播的文化精神极其价值导向时，应及时研究各外国文学作品所处的背景、时代及文化特征，这样才能不受语言和文化差异的影响，真正的进入到外国文学的欣赏之中。虽然外国文学从古至今体现的价值观在不断变化，但最终的价值观是停留于在以人为本的价值中，因而我们国家需要取其精华，去其糟粕，以辩证的角度来欣赏与借鉴外国文学，从而促进我们国家思想文化得到更完善的建设。
参考文献：
[1]外国文学作品中的人文精神与学生人文性的培养——以《哈姆雷特》和《老人与海》为例[J]. 杨柳. 遵义师范学院学报. 2012（02）：114-116.
[2]新视野，新角度——浅谈外国文学作品欣赏[J]. 刘顺利. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2011（10）：163-164.
【摘要】：21世纪是经济、文化、政治、科技迅速发展的时代，也是全球化日益凸显的时代，国家与国际之间的文化交流日益频繁起来，将外国文学作品引入到学习者的学习中，能让他们及时了解多元化的文学理念、文化背景及各种学术的发展过程，能在丰富自身文学视野的基础上，主动承担起传播外国文学文化精神及价值导向的意义，这对于外国文学的发展及延续尤为重要。本文以外国文学传播的文化精神极其价值取向为研究中心，以期能为我国现代化的文化建设带来积极的借鉴作用。
【关键词】：外国文学；传播；文化精神；价值导向；人本精神
从世界历史来看，对于人类人文主义的探索主要起源于古希腊，由此开始了探索人本精神之路，直到中世纪时期，出现了基督教文化，给人类社会的发展提供了无数精美的艺术品，之后再到文化研究的高峰——文艺复兴，它倡导要尊重“人”，每个人都是自由、平等的，要具有博爱的思想品质，由此为世界文化的发展提供了坚定的基础，同时创造了无数的文化物质遗产，成为了世人珍愛的遗产性宝藏。这些文化的出现不仅具有拓展视野、丰富精神世界的作用，更能够让人们深入的意识到人性的美好，最关键的是，外国文学作品中所具有的价值理念，能够在作品中折射出迷人的色彩及生机，能有效推动各民族文化更好的发展，对于全世界的文学发展都是极为重要的。
一、对外国文学传播的文化精神进行分析
1、希腊神话是西方文学的起源
古希腊创造了最早的史诗，即《荷马史诗》，是由河马人著作的，是由两部长篇的史诗而构成的，即《尹利亚特》与《奥德赛》。《荷马史诗》作品中兼具现实主义和浪漫主义两种情怀，此史诗中描述了众神喜欢干预任何事情，常会使人类陷入万劫不复的状态，但最终结果总是出现反转，人类依靠自身的坚强、不怕牺牲、善良、勇敢等美好品质，最终会转悲为喜。
人本主义凸显出了人的重要性，一切事物的出发点都需要以人的需求为中心，强烈反对夸大神的作用，而贬低人的思想理念。就拿《堂吉诃德》这一著作而言，将主人公“堂吉诃德”塑造成为一个可笑、可叹、可悲又可敬的人物，由此幽默的形象来反映反对专治残暴的统治，追求以人为本的平等、自由生活，具有十分强烈的典范作用，因而将堂吉诃德作为人本主义最形象的代表，处于不同时代、不同社会背景的读者会对“堂吉诃德”有不同的理解与情感感悟。
2、基督教是中世纪文学的代表
在古希腊神话之后，经过十个世纪的漫长等待，基督教在欧洲掀起一股宗教狂热，基督教兴起的原因是由于罗马帝国不存在之后，权利处于分散的状态，教会成为了最高的精神机构。基督教的兴起对西方国家的文化影响是巨大的，渗透于教育、音乐、绘画等多方面之中，对文学的创作也产生了积极的推动作用。基督教宣扬的是“上帝”并非是人，这与人本精神中的自由、平等观点是不相符合的，因而当时社会对“上帝”非常崇拜，成为了当时西方文学宣扬的价值观。
3、文艺复兴文学时代
经过了压抑的基督教文学之后，人文主义终在13世纪得到了复兴。因为此时期正是资本主义开始萌芽的初期，彻底解放了基督教的束缚。文艺复兴运动覆盖面积较广，使人们开始意识到“人”的主观价值，将古希腊时期的文学、绘画、雕刻等技艺更好的传承了下去，此次文艺复兴虽说是对古希腊的延续，但却具有较强的资本主义色彩，倡导尊重人及人的需求，在此价值观的影响下便创作出了较多的文学作品，即《神曲》、《十日谈》、《歌集》、哈姆雷特》、《奥塞罗》、《李尔王》和《麦克白》等等，将资本主义初期的价值观体现了出来，更将当时社会的色彩映射了出来。
4、启蒙运动时期
文艺复兴运动之后，资本主义的发展速度不断加快，因而人们的思想及价值观逐渐从封建思想中解脱出来。于是在18世纪时，便涌现出了一批热爱自由、平等，倡导秩序、理性的艺术家们，他们不仅在文学作品中大力宣扬个人价值的实现，更推动了自由、平等社会的构建。
5、人道主义关怀
随着资本主义的不断发展，西方各国家纷纷进入到了资本主义时代。但根据各国历史得知，资本主义发展的初期处处充满着血腥，是异常残酷的，其中对无产阶级的剥削更是非常残忍的。所以当时社会是非常动荡的，因而也出现了大量批判资本主义丑陋一面的文学作品。比如：《三个火枪手》、《尼古拉斯·尼克尔贝》、《大卫·科波菲尔》、《双城记》等等，都具有较强的人本精神理念，是具有反抗性意义较强的小说。鉴于此可以看出，18世纪西方文学开始关注到资本主义社会对人类的残暴，开始不满足其对人类的不断索取，凸显出了人道主义的关怀及其重要性。
6、现代西方文学
20世纪之后，西方国家各资本主义经过了初期的不断积累，已开始向着稳定、富裕的方向发展。因而西方文学的创作之路也开始回归于自然，重在分析人的内心，于是出现了多种派系，比如：“黑色幽默”、“超现实主义”、“表现主义”等等，此时期更为重视对人内心及人性的研究，因此，不同时代的社会形势对于人性的影响是巨大的。
二、外国文学传播的价值导向分析
文学作品离不开生活，是对生活的艺术性描述。文学著作都是通过社会实践而得到的哲理，主要是将对“人”的生活、情感及思想作为研究及创作的出发点。因而，在对当代中国学习者的价值观培养中，必须要重视以下两点：
首先，从外国文学作品的研读来看，其形成的价值观需要在特定的历史文化环境中才能够生成，但面对不同西方国家的不同国情及其发展的情况来看，我国在进行教育时又该如何引导学生评价外国文学作品中体现的西方价值观呢？又该如何引导学生以现代社会的角度去理解不同时期外国文学作品中所体现出来的不同价值观体系呢？对此，在培养学习者的价值观时需要引导其随着历史的文化发展历程，为其设计相同的文化环境，以此来让学习者在其中真实的感悟外国文学作品体现的文化价值理念。从我国学生所接受的文化系统教育而言，能够透彻的理解我们国家的文学价值理念，但对于其他国家的文学价值理念理解起来就会特别的不同与难以理解，在这样跨语境、跨文化的角度中，如果想要透彻的理解外国文学的精神就会出现差强人意的结果。因而，可以引导学习者们站在外国文学不同时期的精神发展角度着手，这样则能够明白不同时期的文化精神，这样再去探寻整个外国文学史的起源、发展、高潮及形成，会让我国广大学习者简单的理解外国文学作品中体现的价值理念，从而使教育者明白无论何时期都要坚持“以人为本”，要尊重学习者的自尊，要重视对他们价值需求的合理满足。 其次，外國文学从古希腊神话、基督教、文艺复兴、启蒙运动、人道精神关怀、现代西方文学等几个步骤的不断演变来看，其内在的价值准则、人为理念等也随着历史的不断发展而发生着演变、脱变与回归。但不管文学如何去演变，其中基础性的人本主义、理性主义、自由主义等价值观念一直存在于历史的变迁之中，由此可知，这些文化精髓都是学习者最需要去掌控和传承的优秀内容。对此，由于我国文化与外国文化的不同，在学习、理解和吸收外国文学作品中的文化精神时，不能再止步于对外国文学作品中词语、句子及观念的理解中，而是要立足于我国文化主体上，以辩证的角度来评价和理解外国文学作品背后所反映的价值体系。因为不同外国文学作品中所倡导的价值理念，不可能是一个单独的概念，而是会蕴含在不同时代社会的历史文化环境中，对此，我国广大老师在进行外国文学的教学中，不能再单纯的将外国文学的价值导向局限于文本和字面意义的理念指导中，而是要让学习者能够真实的去体验和感受与我国不同的文化，在这样开放的文化学习之中，才能够引导学习者吸纳和理解外国文化中正确的价值观。有利于塑造学习者养成正确的价值观、人生观、世界观，提升国民素质。同时，也能够为教育者的学习带来新的生机，不断对我国自身文化体系进行丰富、调整与延伸，构建最为健全的文化体系。
此外，外国文学作品中倡导的价值观念与我们自身文化体系的构建难免也会存在冲突的地方，因而当在不同文化语境下出现相互之间文化价值观念的质疑和排斥之时，需要静下心来从自身的文化内在需求出发，从中判断出对我国文化发展有益的精髓内容，从而真正实现完善我国文化价值体系的目的。
【总结】
综上所述，在研究外国文学传播的文化精神极其价值导向时，应及时研究各外国文学作品所处的背景、时代及文化特征，这样才能不受语言和文化差异的影响，真正的进入到外国文学的欣赏之中。虽然外国文学从古至今体现的价值观在不断变化，但最终的价值观是停留于在以人为本的价值中，因而我们国家需要取其精华，去其糟粕，以辩证的角度来欣赏与借鉴外国文学，从而促进我们国家思想文化得到更完善的建设。
参考文献：
[1]外国文学作品中的人文精神与学生人文性的培养——以《哈姆雷特》和《老人与海》为例[J]. 杨柳. 遵义师范学院学报. 2012（02）：114-116.
[2]新视野，新角度——浅谈外国文学作品欣赏[J]. 刘顺利. 赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）. 2011（10）：163-164.