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[摘 要] 体育教学大纲改革之后，对体育教学工作提出了很多新的要求。教师要将健康第一的理念作为教学工作的主旨，要让学生得到更多的自由发挥的机会，要对学生的创新能力以及实践能力进行有效培养。教师要重视对学生创新素质的培养，让学生能够更好地将创新能力发挥出来，更好地进行身心锻炼。
[关 键 词] 体育教学新大纲；学生创新素质；发展
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0120-01
职业高中体育教学工作中，教师要重视对学生创新能力的培养，要针对学生的实际情况进行针对性的教学，要不断提高学生的兴趣，让学生在学习的过程中身心得到成长，有效地锻炼其创新能力。
一、实施体育教学新大纲，做好创新教学的准备工作
准备环节是体育课程当中非常重要的环节。在这一环节当中不仅能够有效地利用肌肉活动对自身机体的各项技能进行锻炼，减少技能惰性，同时还能够使机体在进行活动时展现出最大的力量，提高整体机体的工作效率。通过准备部分的锻炼，能够有效提高学生的体质，让学生的意志得到锻炼。传统的准备活动中学生都比较被动，只能被动接受教师的安排，按照教师的命令进行活动，这使得学生在运动的过程中感到十分乏味，因此会在运动当中应付了事，使得准备活动的质量下降。针对这一问题，教师必须改变教学方式，在准备活动当中给予学生更大的主动权，提高准备活动的教学效果。教师可以先将学生分成若干个小组，让每一个小组自由编排活动内容，之后可以让各个小组在课堂教学中将自己的研究结果进行展示，在各个小组之间形成良好的交流和互评。通过这样的方式，使得每一节体育课上都能够有新的准备运动形式和内容展现出来，并且在学生自由选择和改编准备运动方式的过程中，学生也能够非常有效地提高自身的对体育运动的理解，能够更好地掌握各種运动，并将其改编成适合自身实际情况的运动方式，使得学生更好地舒展身体，更加有效地进行准备运动，将自己身体的机能充分调动起来，使得学生做好运动的准备，达到事半功倍的良好效果。在进行小组合作的过程中，学生能够充分锻炼自身的能力，通过交流与合作更好地展现自身能力，这一过程便是学生取得进步的过程。
二、实施体育教学新大纲，探寻培养学生创新素质的方法
（一）培养学生的创新发展意识
体育教学活动开展期间，需要不断地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，让学生主动地参与到知识学习中来，进而让教与学两者形成较好的互动，使学生具有积极向上的进取之心。例如，教师带领学生进行腾空步跳远的时候，先为学生设定一条长度禁区，即将某个区域假想为壕沟，然后让学生使用起跳结束的动作飞越禁区，教师让学生在起跳中思索如何能跳得更远，如何能跳得更好，教师让学生多次尝试，然后自己总结起跳技巧，最终能让学生了解到飞越过程中身体腾空步的姿势。总之，教师能在教学活动中让学生上好每堂课，学习好每个动作，对每个事情有新鲜感，这样学生才能积极主动地参与到体育锻炼中来。
（二）培养学生的创新思维
体育教学活动中，教师需要为学生设计教学方案，需要培养学生的创造能力，并能挖掘教材中的积极部分，使得学生的创新思维得到极大的发展，进而深化学生的创新能力，强化学生的创新思维，让学生的创新思维逐步深化，对体育有新的感悟。例如，课堂教学活动中教师要在武术练习中引入套路教学，即每一项攻防动作都要做到深入，都能在积极思考中对进攻的动作进行化解，能在攻防配合的过程中，通过变通和独创的方式进行相关教学内容的辩论，进而能更好地诱发学生思考，让学生具有良好的探索精神。
（三）加强对学生的创造能力的培养
在体育教学工作中，教师要加强对学生创造能力的培养，通过引导的方式让学生更好地进行锻炼。教师还要为学生提供更多、更好的教学内容和教学环境，要对学生的学习兴趣进行有效地刺激，从而让学生能够更加积极主动地投入体育知识的学习和锻炼中。例如，教师可以在韵律操的教学当中不再将全套动作完整地做出来，而是将所有的动作逐一展示给学生，再让学生根据教师的动作进行模仿。当学生能够记住所有的动作之后，让学生通过小组合作的方式，将这些动作进行自主串联，从而形成一整套完整的动作。当学生能够熟练地将一整套动作做完之后，便可以开展小组之间的交流与互评，从而达到更好的效果，找出最佳的串联效果。这样不仅能够非常有效地对课堂内容进行丰富，同时还能够有效地提高学生的参与意识，更加主动地投入到学习当中。
随着体育教学体制的改革深化，现阶段终身体育教学已然成为热门教学话题，体育教学中为了能更好地深化学生的创新意识和创新思维，就要在教学中不断培养学生的创新素养，广大体育教师需要进行教学新大纲的研究，需要进行教学新方法的研究，需要在实践中进行“教学美”的发现。
参考文献：
[1]王江花.实施体育教学新大纲，发展学生的创新素质[J]. 学周刊，2012（25）：97.
[2]张猛.在体育教学中培养学生创新能力的初探[J].读写算（教育教学研究），2014（8）.
[3]张素秋.新课程理念下的体育教学对学生创新能力的培养途径[J].中华少年（教学版），2011（4）：346-347.
[关 键 词] 体育教学新大纲；学生创新素质；发展
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0120-01
职业高中体育教学工作中，教师要重视对学生创新能力的培养，要针对学生的实际情况进行针对性的教学，要不断提高学生的兴趣，让学生在学习的过程中身心得到成长，有效地锻炼其创新能力。
一、实施体育教学新大纲，做好创新教学的准备工作
准备环节是体育课程当中非常重要的环节。在这一环节当中不仅能够有效地利用肌肉活动对自身机体的各项技能进行锻炼，减少技能惰性，同时还能够使机体在进行活动时展现出最大的力量，提高整体机体的工作效率。通过准备部分的锻炼，能够有效提高学生的体质，让学生的意志得到锻炼。传统的准备活动中学生都比较被动，只能被动接受教师的安排，按照教师的命令进行活动，这使得学生在运动的过程中感到十分乏味，因此会在运动当中应付了事，使得准备活动的质量下降。针对这一问题，教师必须改变教学方式，在准备活动当中给予学生更大的主动权，提高准备活动的教学效果。教师可以先将学生分成若干个小组，让每一个小组自由编排活动内容，之后可以让各个小组在课堂教学中将自己的研究结果进行展示，在各个小组之间形成良好的交流和互评。通过这样的方式，使得每一节体育课上都能够有新的准备运动形式和内容展现出来，并且在学生自由选择和改编准备运动方式的过程中，学生也能够非常有效地提高自身的对体育运动的理解，能够更好地掌握各種运动，并将其改编成适合自身实际情况的运动方式，使得学生更好地舒展身体，更加有效地进行准备运动，将自己身体的机能充分调动起来，使得学生做好运动的准备，达到事半功倍的良好效果。在进行小组合作的过程中，学生能够充分锻炼自身的能力，通过交流与合作更好地展现自身能力，这一过程便是学生取得进步的过程。
二、实施体育教学新大纲，探寻培养学生创新素质的方法
（一）培养学生的创新发展意识
体育教学活动开展期间，需要不断地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，让学生主动地参与到知识学习中来，进而让教与学两者形成较好的互动，使学生具有积极向上的进取之心。例如，教师带领学生进行腾空步跳远的时候，先为学生设定一条长度禁区，即将某个区域假想为壕沟，然后让学生使用起跳结束的动作飞越禁区，教师让学生在起跳中思索如何能跳得更远，如何能跳得更好，教师让学生多次尝试，然后自己总结起跳技巧，最终能让学生了解到飞越过程中身体腾空步的姿势。总之，教师能在教学活动中让学生上好每堂课，学习好每个动作，对每个事情有新鲜感，这样学生才能积极主动地参与到体育锻炼中来。
（二）培养学生的创新思维
体育教学活动中，教师需要为学生设计教学方案，需要培养学生的创造能力，并能挖掘教材中的积极部分，使得学生的创新思维得到极大的发展，进而深化学生的创新能力，强化学生的创新思维，让学生的创新思维逐步深化，对体育有新的感悟。例如，课堂教学活动中教师要在武术练习中引入套路教学，即每一项攻防动作都要做到深入，都能在积极思考中对进攻的动作进行化解，能在攻防配合的过程中，通过变通和独创的方式进行相关教学内容的辩论，进而能更好地诱发学生思考，让学生具有良好的探索精神。
（三）加强对学生的创造能力的培养
在体育教学工作中，教师要加强对学生创造能力的培养，通过引导的方式让学生更好地进行锻炼。教师还要为学生提供更多、更好的教学内容和教学环境，要对学生的学习兴趣进行有效地刺激，从而让学生能够更加积极主动地投入体育知识的学习和锻炼中。例如，教师可以在韵律操的教学当中不再将全套动作完整地做出来，而是将所有的动作逐一展示给学生，再让学生根据教师的动作进行模仿。当学生能够记住所有的动作之后，让学生通过小组合作的方式，将这些动作进行自主串联，从而形成一整套完整的动作。当学生能够熟练地将一整套动作做完之后，便可以开展小组之间的交流与互评，从而达到更好的效果，找出最佳的串联效果。这样不仅能够非常有效地对课堂内容进行丰富，同时还能够有效地提高学生的参与意识，更加主动地投入到学习当中。
随着体育教学体制的改革深化，现阶段终身体育教学已然成为热门教学话题，体育教学中为了能更好地深化学生的创新意识和创新思维，就要在教学中不断培养学生的创新素养，广大体育教师需要进行教学新大纲的研究，需要进行教学新方法的研究，需要在实践中进行“教学美”的发现。
参考文献：
[1]王江花.实施体育教学新大纲，发展学生的创新素质[J]. 学周刊，2012（25）：97.
[2]张猛.在体育教学中培养学生创新能力的初探[J].读写算（教育教学研究），2014（8）.
[3]张素秋.新课程理念下的体育教学对学生创新能力的培养途径[J].中华少年（教学版），2011（4）：346-347.