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【摘要】 社会不断发展带动教育事业进入到快速发展阶段，教育水平的提升对小学德育管理提出了更高要求。在小学管理过程中，班主任的德育管理非常重要，采用精细化管理模式可以帮助小学生树立正确思想观和价值观，促进小学生全面发展。文章在分析精细化管理内涵及意义的基础上探讨精细化管理在小学德育教育中的具体应用，以为提升小学德育教育提供参考。
【关键词】 精细化管理 小学德育 班主任 应用
随着教育的不断发展，小学教育管理水平也在不断提高，这在很大程度上促进小学生的全面发展。小学阶段是小学生成长的关键时期，他们心智不成熟，需要班主任加强德育教育，以全面提高小学生的文化素养及思想道德水平。精细化管理作为一种新型的管理模式，应用于小学德育教育过程中可以提高人才培养目标，促进学生全面发展。
1.小学德育精细化管理概述
1.1内涵
德育精细化管理是通过对小学德育教育进行精确分工，规范德育教育流程，以提高德育管理质量。精细化管理最初应用于现代企业，对企业成本控制和质量提升进行精细化管理对企业发展有重要作用。将精细化管理理论迁移到教育中，应用于小学德育管理过程中，可通过管理人的主观行为，发挥管理人的能动性，突出管理的人性化。通过精细化德育管理可对小学生的德育教育进行统筹和规划，通过科学管理计划突出重点，以提高德育管理水平。
1.2意义
精细化管理是一种理念和文化，注重管理过程的每一个细节，并使管理达到预期效果。精细化管理倾向于将管理责任具体化，要求管理中的每个人都要尽职尽责，并将管理工作做到位。将精细化管理融入到教育领域，应用到小学德育教育过程中可以使小学德育管理可持续发展。小学德育教育精细化管理将每一个管理步骤具体化，将教学环节中的所有细节明确到位，通过细心的管理与教育，对每一位学生都用心管理，可以取得管理预期效果。学校在对学生进行教育时要将德育教育放在首位，通过精细化管理模式的应用掌握管理核心问题，以实现德育教育预期目标。
1.3优势
将精细化管理模式应用于小学德育教育过程中可以促进教育现代化发展，可以推动学校可持续发展，可以达到教书育人的目的。随着教学改革的不断深入，现代化教育进入了发展新阶段，精细化管理模式与德育教育融合，可有效推动学校现代化发展。随着小学数量的增加，小学之间的竞争日益激励，小学生的德育水平是衡量学校办学水平的重要指标，精细化德育管理模式可有效提升学校的竞争力。精细化管理可以将学校、教师、学生进行连接，实现教学相长。
2.精细化管理在小学德育教育中的具体应用
细节决定成败，企业和学校教育的成功离不开细节。学校作为传道授业解惑的重要阵地，在教育过程中要从细节入手进行教书育人。在教学宗旨、教学理念等多个环节上从细节入手，实现由上到下、由難推易的精细化德育教育，以为学生的高尚品德奠定良好基础。
2.1充分发挥四处作用
首先，德育处。德育处是小学德育教育的主管部门，精细化管理应用于小学德育管理过程中，德育处要完善德育管理制度，通过制度规范小学生的行为，推动班级管理。在开学时德育处要通过整顿校园纪律对学生进行纪律教育，明确规定学生早操、午间活动、课外活动等环节的德育要求，以帮助学生养成良好的行为习惯。德育处要为学生营造良好的德育教育环境，通过环境的熏陶，让学生在影片观赏等环境下感受亲情和友情，以增强学生责任感。德育处要督促班级多举办德育主题班会活动，通过定期开展讨论给学生提供帮助。
其次，教务处。教务处是小学教育主管部门，在将精细化管理应用于小学德育教育过程中，教务处要完善德育评价内容，构建教师薪资制度，将德育教育效果与薪资进行挂钩。同时要对德育教育进行监查，对德育工作做得好的教师进行奖励，对德育工作做得不好的教师进行惩罚。
再次，后勤处。后勤处是学校管理的重要部门，将精细化管理融入到小学德育教育过程中后勤处管理人员要提高部门素质，通过严格执行后勤工作规范提高后勤管理效率。后勤处要为学生提供良好的服务工作，帮助学生养成健康的生活学习习惯，使学生始终处于愉悦的身心状态。
最后是安保处。安保处是校园安全的保障部门，在实行精细化管理过程中要加强对安保人员的教育，以增加安保工作人员的责任感，使安保人员在学生发生德育纠纷时可以从道德的高度进行解决，为学生提供正确的方向。
2.2制定精细化管理制度，发挥校园育人功能
精细化管理在于管理制度的规范性，在于细节的明确性。学校要制定精细化德育管理制度，使教师、班主任及其他管理人员有制度可依，并认真执行制度，在发现问题时严格按照制度进行处理。同时利用校园文化的潜移默化的影响作用，强化校园环境德育教育，以培养学生的环保意识。可在校园中设置显著的标识，引导学生注重良好品德的养成。可通过定期举办德育教育活动，形成有特色的校园文化精神，使学生受到熏陶。德育精细化管理需要学校、家庭的社会共同参与，在拓宽学生德育教育渠道的基础上使家长与学生共成长，使家庭教育更合理更科学。
总之，教育的发展对小学德育教育提出了更高要求，学校作为学生德育教育的重要阵地，需要不断完善德育教育手段，融入精细化管理，通过学校德育处、教务处、安保处、后勤处的合力，通过班主任、教师的管理，实现小学德育教育目标，促进小学生全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李红松.向善求真尚美，做亮做细做实——探究小学德育工作实效性[J].教育观察，2012，1（02）：52-54.DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2012.02.017.
[2]阿吉然木·热合曼.新形势下的小学德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014，（22）：158.
[3]方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J].学周刊，2015，（23）：67.
【关键词】 精细化管理 小学德育 班主任 应用
随着教育的不断发展，小学教育管理水平也在不断提高，这在很大程度上促进小学生的全面发展。小学阶段是小学生成长的关键时期，他们心智不成熟，需要班主任加强德育教育，以全面提高小学生的文化素养及思想道德水平。精细化管理作为一种新型的管理模式，应用于小学德育教育过程中可以提高人才培养目标，促进学生全面发展。
1.小学德育精细化管理概述
1.1内涵
德育精细化管理是通过对小学德育教育进行精确分工，规范德育教育流程，以提高德育管理质量。精细化管理最初应用于现代企业，对企业成本控制和质量提升进行精细化管理对企业发展有重要作用。将精细化管理理论迁移到教育中，应用于小学德育管理过程中，可通过管理人的主观行为，发挥管理人的能动性，突出管理的人性化。通过精细化德育管理可对小学生的德育教育进行统筹和规划，通过科学管理计划突出重点，以提高德育管理水平。
1.2意义
精细化管理是一种理念和文化，注重管理过程的每一个细节，并使管理达到预期效果。精细化管理倾向于将管理责任具体化，要求管理中的每个人都要尽职尽责，并将管理工作做到位。将精细化管理融入到教育领域，应用到小学德育教育过程中可以使小学德育管理可持续发展。小学德育教育精细化管理将每一个管理步骤具体化，将教学环节中的所有细节明确到位，通过细心的管理与教育，对每一位学生都用心管理，可以取得管理预期效果。学校在对学生进行教育时要将德育教育放在首位，通过精细化管理模式的应用掌握管理核心问题，以实现德育教育预期目标。
1.3优势
将精细化管理模式应用于小学德育教育过程中可以促进教育现代化发展，可以推动学校可持续发展，可以达到教书育人的目的。随着教学改革的不断深入，现代化教育进入了发展新阶段，精细化管理模式与德育教育融合，可有效推动学校现代化发展。随着小学数量的增加，小学之间的竞争日益激励，小学生的德育水平是衡量学校办学水平的重要指标，精细化德育管理模式可有效提升学校的竞争力。精细化管理可以将学校、教师、学生进行连接，实现教学相长。
2.精细化管理在小学德育教育中的具体应用
细节决定成败，企业和学校教育的成功离不开细节。学校作为传道授业解惑的重要阵地，在教育过程中要从细节入手进行教书育人。在教学宗旨、教学理念等多个环节上从细节入手，实现由上到下、由難推易的精细化德育教育，以为学生的高尚品德奠定良好基础。
2.1充分发挥四处作用
首先，德育处。德育处是小学德育教育的主管部门，精细化管理应用于小学德育管理过程中，德育处要完善德育管理制度，通过制度规范小学生的行为，推动班级管理。在开学时德育处要通过整顿校园纪律对学生进行纪律教育，明确规定学生早操、午间活动、课外活动等环节的德育要求，以帮助学生养成良好的行为习惯。德育处要为学生营造良好的德育教育环境，通过环境的熏陶，让学生在影片观赏等环境下感受亲情和友情，以增强学生责任感。德育处要督促班级多举办德育主题班会活动，通过定期开展讨论给学生提供帮助。
其次，教务处。教务处是小学教育主管部门，在将精细化管理应用于小学德育教育过程中，教务处要完善德育评价内容，构建教师薪资制度，将德育教育效果与薪资进行挂钩。同时要对德育教育进行监查，对德育工作做得好的教师进行奖励，对德育工作做得不好的教师进行惩罚。
再次，后勤处。后勤处是学校管理的重要部门，将精细化管理融入到小学德育教育过程中后勤处管理人员要提高部门素质，通过严格执行后勤工作规范提高后勤管理效率。后勤处要为学生提供良好的服务工作，帮助学生养成健康的生活学习习惯，使学生始终处于愉悦的身心状态。
最后是安保处。安保处是校园安全的保障部门，在实行精细化管理过程中要加强对安保人员的教育，以增加安保工作人员的责任感，使安保人员在学生发生德育纠纷时可以从道德的高度进行解决，为学生提供正确的方向。
2.2制定精细化管理制度，发挥校园育人功能
精细化管理在于管理制度的规范性，在于细节的明确性。学校要制定精细化德育管理制度，使教师、班主任及其他管理人员有制度可依，并认真执行制度，在发现问题时严格按照制度进行处理。同时利用校园文化的潜移默化的影响作用，强化校园环境德育教育，以培养学生的环保意识。可在校园中设置显著的标识，引导学生注重良好品德的养成。可通过定期举办德育教育活动，形成有特色的校园文化精神，使学生受到熏陶。德育精细化管理需要学校、家庭的社会共同参与，在拓宽学生德育教育渠道的基础上使家长与学生共成长，使家庭教育更合理更科学。
总之，教育的发展对小学德育教育提出了更高要求，学校作为学生德育教育的重要阵地，需要不断完善德育教育手段，融入精细化管理，通过学校德育处、教务处、安保处、后勤处的合力，通过班主任、教师的管理，实现小学德育教育目标，促进小学生全面发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李红松.向善求真尚美，做亮做细做实——探究小学德育工作实效性[J].教育观察，2012，1（02）：52-54.DOI：10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2012.02.017.
[2]阿吉然木·热合曼.新形势下的小学德育教育探究[J].赤子（上中旬），2014，（22）：158.
[3]方志义.提高小学德育教学质量的策略探究[J].学周刊，2015，（23）：67.