【摘 要】
：
(该课例荣获2011年全国中语会第八届商务印书馆.语文报杯中青年课堂教学大赛一等奖)课堂实录一、引入师:这节课我们一起来谈谈建筑,先请大家看一幅建筑图片(扬州鉴真纪念堂),
论文部分内容阅读
(该课例荣获2011年全国中语会第八届商务印书馆.语文报杯中青年课堂教学大赛一等奖)课堂实录一、引入师:这节课我们一起来谈谈建筑,先请大家看一幅建筑图片(扬州鉴真纪念堂),知道这是什么建筑吗?给大家看这幅图片有三个原因:第一,通过它作一个自我介绍,我是来自扬州的王舒成,这幅图片是我家乡的著名建筑鉴真纪念堂,
其他文献
很多时候,所谓锦绣文章之“锦绣”,人们赏识的不一定是满纸灿若烟霞的辞章之美,而是辞章后面一种超凡脱俗的格调.
拜读了李泽厚先生中学时代的作文,不禁唏嘘!《书〈项籍论〉后》针对苏洵的观点提出自己的看法,直言“其亦未能免于武断之弊矣”,《反东坡晁错论》直言“东坡先生以为晁错之死
我们都知道李泽厚先生是当代著名的哲学家、人文大家,在哲学、美学等领域建树丰硕,但是,也许我们并不知道少年时的李泽厚就是一位风华卓尔的灿然少年.只要我们读过李泽厚先生
古人论及文章,提出要从三个方面下功夫,即“义理、考据、辞章”.义理、考据,是属于内容方面的问题,辞章则属于文章形式.辞章涉及语言、章法和风格等方面,且又和内容浑然一体,
话题之“胸襟”导言袁宗道有言:“有一派学问,则酿出一种意见;有一种意见,则创出一般言语。”“腹有诗书气自华”说的也是这个意思。“古之能文者,必先养气,养气之功,在于集
四、语文必修内容校本化过程中的共同课题与忧虑1.必修内容校本化实践与评价的目标是什么?这其中包含了多个层面的问题,诸如:选修课程可以通过区分基础性学分课程和提高性学
作文教学难,作文现状差.每年高考作文批下来,阅卷者无不摇头叹息.根源何在,路在何方?读李泽厚先生的两篇中学习作《书〈项籍论〉后》和《反东坡(晁错论〉》,我被文章高远的立
偶然机缘,读到了李泽厚先生中学时期的两首诗歌习作:《夏池听蛙》与《五四校庆献词作三百体》.《夏池听蛙》着力摹写初夏日落后楚地南国风景,并以多角度、多层次的联想和想象
胸襟体现出一个人的人生志趣和抱负,反映了一个人的人格和品位,是一个人对待世界万物的气量和风度的定位.阅读当代人文大家李泽厚先生中学时代的几篇习作,我从中读到的是一位
糖尿病足是指因糖尿病血管病变和(或)神经病变等因素导致糖尿病患者足和下肢组织破坏的一种病变[1]。糖尿病足发展迅速,处理不当会导致患者病情恶化,严重致残甚至死亡。在我