【摘 要】
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听力一直是高职英语教学的难点,影响听力教学的因素很多,既有情感因素也有其它因素.而情感因素(动机、自信心和焦虑等)对听力教学的影响起着决定性的作用。因此.深入理解和运用Kras
【出 处】
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辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报)
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听力一直是高职英语教学的难点,影响听力教学的因素很多,既有情感因素也有其它因素.而情感因素(动机、自信心和焦虑等)对听力教学的影响起着决定性的作用。因此.深入理解和运用Krashen的“情感过滤假说”理论,能够有效促进情感因素在高职听力教学中发挥更大的作用。
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