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对网络时代的教育理论必须重新审视。本文通过信息技术与小学语文教学有效整合的改革试验，对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出质疑。
时代网络呼唤教育理论创新（上）——对皮亚杰（J·Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑
【摘 要】
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对网络时代的教育理论必须重新审视。本文通过信息技术与小学语文教学有效整合的改革试验，对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出质疑。
【机 构】
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北京师范大学现代教育技术研究所
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2002年10期
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