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【摘 要】 语文是一门基础性的课程，在新课改下教师一定要做好语文教学工作。笔者结合多年的高中语文教学实践，就新课改下教师角色的转变、学生学习兴趣的激发以及教学方法的改进等方面进行了探究。
【关键词】 高中语文；角色转变；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01
随着新课改的不断推进，课堂教学面临着重大的变革。在新课改下，每一位教师都要不断改变，以适应新时期的需求。新课改中提出了很多新的教学理念和教学思想，作为一名教师要切实做好新时期的课堂教学工作，就必须认真研究新理念，把新思想落实到课堂上，以指导教学活动。在组织课堂教学时，教师要结合教学内容和学生情况合理选择教学方法，以调动学生学习积极性。只有在教学中关注学生发展，体现“以人为本”的教学理念，转变以往被动接受知识的状态，才能够激活课堂，提高教学效果，提高学生素质。
笔者是一名从事高中语文教学工作多年的教师，在新课改实施之后，对新时期的高中语文教学工作感到迷茫。随着对新教学理念认识的加深，领悟了新时期的教学指导思想，通过实践和改进，掌握了全新的教学方法，通过在教学中逐步落实新课标，使课堂教学的效果有了明显的提高，学生的素养大大提升。下面，笔者结合多年的高中语文教学实践，谈谈新课改下如何做好高中语文教学工作。
一、教师做好角色的转变，课堂教学做到“以人为本”
在传统的语文课堂教学活动中，教师是课堂教学的主角，他们高高在上，“指挥”着课堂教学活动，学生对教师必须言听计从，“师道尊严”思想的影响，使学生对教师不敢违背。而在新课改中提出了完全不同的理念，新课改中所倡导的是“师生平等”，在学习上，教师是课堂教学的主导者，而学生则是学习的主体。因此，为了做好新时期的课堂教学工作，教师必须先做好角色的转变。为了更好地上好语文课，教师要把课堂还给学生，从以往注重单纯知识传授的课堂模式中，转变到引导学生自主探究的新型教学中。只有改变以往强调学生被动接受知识、死记硬背的教学模式，倡导学生主动参与课堂教学活动、能够通过动手及实践等活动主动学习，才能够有效地落实新课改。
为了更好地发挥学生的主体作用，教师要做到以学生的发展为本，在尊重学生个性的基础上，做好教学活动。只有尊重学生个性发展，才能够把一个个鲜活的生命从传统教学的束缚中解放出来。每位学生都是一个鲜活的个体，有着强烈的表现欲望，他们不是机械存储知识的容器，教师一定要充分发挥学生的能力，张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，以促进学生健康、全面发展，让学生坚定学习的信念，在学习中充满自信。
二、激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质
兴趣是最好的老师，学习兴趣是激发学生进行知识探究的动力，因此，教师必须把学生学习兴趣的激发作为课堂教学的重要任务之一。在教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，教师要结合学生的特点和所学教学内容，找到有效的方法，以激发学生的语文学习兴趣，促使学到参与到知识的探究过程之中。
为了更好地调动学生的参与性，让学生对语文学习充满兴趣，教师就要从和谐、轻松学习氛围的创设入手。在轻松的学习氛围中，学生们会感到放松，处于一种兴奋的状态之中，从而以一种积极的态度面对学习，能够主动参与教学活动，在师生以及生生的交流互动中，去完成各种教学活动，从而在潜移默化中收获知识，提高语文素养。
俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为一名教师，一定要千方百计调动学生学习的兴趣，使课堂教学效果在兴趣的促使下不断提升。
三、转变教学方法，构建新式课堂
传统的课堂教学中，教师所采取的教学方法单一，讲授法长期占据着课堂教学的主导位置，单一方法的使用让学生感到疲惫，毫无新意的课堂教学让学生产生了厌恶的心理。新课改中出现了很多新的教学方法，作为一名新时期的教师，要善于结合实际需要，找到最佳的教学方法，以推动课堂教学。新时期的有效教学手段有很多，例如，多媒体教学技术、情境教学法、分层教学法、小组合作教学法等等。下面，以多媒体教学技术的运用为例进行探讨。
多媒体教学技术是现代社会中最为先进的一种教学技术，它是随着计算机的普及而产生的。和传统教学手段相比，多媒体教学技术具有自身的优越性。在运用多媒体技术组织语文教学时，教师能够把所要讲解的内容以文字、图片、动画、声音等多种手段及其组合进行呈现，使课堂教学变得更加生动、丰富，学生的多个感官在这种环境中受到刺激，学生既感到新鲜，又感到兴奋，从而乐意于参与课堂教学活动。直观的内容呈现，使学生更好地理解了教学内容，自然很快掌握了知识。
例如，在学习《荷塘月色》这篇课文时，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。在进行课文的讲解时，教师可以通过多媒体播放课文朗读的录音，同时在大屏幕上展示一幅幅月下荷塘的美景，为了更好地烘托气氛，教师还可以播放《荷塘月色》的歌曲。学生的学习热情一下子被调动起来，在文章的学习过程中也更加主动。
新课改下的课堂教学应该具有新的面貌。在新的课堂教学模式中，教师不应该再仅仅是进行知识的传授，更重要的是培养学生的能力，提高学生的综合素质。作为一名新课改中的语文教师，要从教学观念的转变和教学方法的改进入手，勇于探索和实践，在教学过程中不断積累经验，以更好地推动新课改的进程。
参考文献：
[1]浅谈新课改下高中语文教学策略[J].石云芝.现代农村科技.2016（21）
[2]浅谈如何在高中语文教学中培养学生个性[J].尹文剑.科教文汇（上旬刊）.2016（12）
[3]试论高中语文教学与传统文化的契合[J].尤国军.中国校外教育.2017（02）
[4]高中语文教学中的审美教育[J].张彦忠.新乡教育学院学报.2006（04）
[5]浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].史海英.学周刊.2016（07）
【关键词】 高中语文；角色转变；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】 G63.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01
随着新课改的不断推进，课堂教学面临着重大的变革。在新课改下，每一位教师都要不断改变，以适应新时期的需求。新课改中提出了很多新的教学理念和教学思想，作为一名教师要切实做好新时期的课堂教学工作，就必须认真研究新理念，把新思想落实到课堂上，以指导教学活动。在组织课堂教学时，教师要结合教学内容和学生情况合理选择教学方法，以调动学生学习积极性。只有在教学中关注学生发展，体现“以人为本”的教学理念，转变以往被动接受知识的状态，才能够激活课堂，提高教学效果，提高学生素质。
笔者是一名从事高中语文教学工作多年的教师，在新课改实施之后，对新时期的高中语文教学工作感到迷茫。随着对新教学理念认识的加深，领悟了新时期的教学指导思想，通过实践和改进，掌握了全新的教学方法，通过在教学中逐步落实新课标，使课堂教学的效果有了明显的提高，学生的素养大大提升。下面，笔者结合多年的高中语文教学实践，谈谈新课改下如何做好高中语文教学工作。
一、教师做好角色的转变，课堂教学做到“以人为本”
在传统的语文课堂教学活动中，教师是课堂教学的主角，他们高高在上，“指挥”着课堂教学活动，学生对教师必须言听计从，“师道尊严”思想的影响，使学生对教师不敢违背。而在新课改中提出了完全不同的理念，新课改中所倡导的是“师生平等”，在学习上，教师是课堂教学的主导者，而学生则是学习的主体。因此，为了做好新时期的课堂教学工作，教师必须先做好角色的转变。为了更好地上好语文课，教师要把课堂还给学生，从以往注重单纯知识传授的课堂模式中，转变到引导学生自主探究的新型教学中。只有改变以往强调学生被动接受知识、死记硬背的教学模式，倡导学生主动参与课堂教学活动、能够通过动手及实践等活动主动学习，才能够有效地落实新课改。
为了更好地发挥学生的主体作用，教师要做到以学生的发展为本，在尊重学生个性的基础上，做好教学活动。只有尊重学生个性发展，才能够把一个个鲜活的生命从传统教学的束缚中解放出来。每位学生都是一个鲜活的个体，有着强烈的表现欲望，他们不是机械存储知识的容器，教师一定要充分发挥学生的能力，张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，以促进学生健康、全面发展，让学生坚定学习的信念，在学习中充满自信。
二、激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质
兴趣是最好的老师，学习兴趣是激发学生进行知识探究的动力，因此，教师必须把学生学习兴趣的激发作为课堂教学的重要任务之一。在教学中，激发学生学习兴趣的方法有很多，教师要结合学生的特点和所学教学内容，找到有效的方法，以激发学生的语文学习兴趣，促使学到参与到知识的探究过程之中。
为了更好地调动学生的参与性，让学生对语文学习充满兴趣，教师就要从和谐、轻松学习氛围的创设入手。在轻松的学习氛围中，学生们会感到放松，处于一种兴奋的状态之中，从而以一种积极的态度面对学习，能够主动参与教学活动，在师生以及生生的交流互动中，去完成各种教学活动，从而在潜移默化中收获知识，提高语文素养。
俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为一名教师，一定要千方百计调动学生学习的兴趣，使课堂教学效果在兴趣的促使下不断提升。
三、转变教学方法，构建新式课堂
传统的课堂教学中，教师所采取的教学方法单一，讲授法长期占据着课堂教学的主导位置，单一方法的使用让学生感到疲惫，毫无新意的课堂教学让学生产生了厌恶的心理。新课改中出现了很多新的教学方法，作为一名新时期的教师，要善于结合实际需要，找到最佳的教学方法，以推动课堂教学。新时期的有效教学手段有很多，例如，多媒体教学技术、情境教学法、分层教学法、小组合作教学法等等。下面，以多媒体教学技术的运用为例进行探讨。
多媒体教学技术是现代社会中最为先进的一种教学技术，它是随着计算机的普及而产生的。和传统教学手段相比，多媒体教学技术具有自身的优越性。在运用多媒体技术组织语文教学时，教师能够把所要讲解的内容以文字、图片、动画、声音等多种手段及其组合进行呈现，使课堂教学变得更加生动、丰富，学生的多个感官在这种环境中受到刺激，学生既感到新鲜，又感到兴奋，从而乐意于参与课堂教学活动。直观的内容呈现，使学生更好地理解了教学内容，自然很快掌握了知识。
例如，在学习《荷塘月色》这篇课文时，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。在进行课文的讲解时，教师可以通过多媒体播放课文朗读的录音，同时在大屏幕上展示一幅幅月下荷塘的美景，为了更好地烘托气氛，教师还可以播放《荷塘月色》的歌曲。学生的学习热情一下子被调动起来，在文章的学习过程中也更加主动。
新课改下的课堂教学应该具有新的面貌。在新的课堂教学模式中，教师不应该再仅仅是进行知识的传授，更重要的是培养学生的能力，提高学生的综合素质。作为一名新课改中的语文教师，要从教学观念的转变和教学方法的改进入手，勇于探索和实践，在教学过程中不断積累经验，以更好地推动新课改的进程。
参考文献：
[1]浅谈新课改下高中语文教学策略[J].石云芝.现代农村科技.2016（21）
[2]浅谈如何在高中语文教学中培养学生个性[J].尹文剑.科教文汇（上旬刊）.2016（12）
[3]试论高中语文教学与传统文化的契合[J].尤国军.中国校外教育.2017（02）
[4]高中语文教学中的审美教育[J].张彦忠.新乡教育学院学报.2006（04）
[5]浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].史海英.学周刊.2016（07）