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摘 要：在小学教育教学中，班主任的班级管理起到至关重要的作用。班主任是一个班级的组织者、管理者，居于班级的中心地位。因此，小学班主任的工作有其重要性和特殊性，班主任要深入到小学生的内心，加强与学生的情感交流，做到以人为本的管理，同时要做到班级管理的创新，让小学班级管理达到最优化的效果。
关键词：小学;班主任;班级管理;创新
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0145-01
在新课程教育理念下，小学班级管理工作也应该适应新课程的理念和要求。当前小学生特点是思维更加活跃，求知欲更高。因此，以往传统的班级管理模式己不能适应学生能力发展的需要，在小学班级管理中要做到更新教育理念，不断创新班级管理工作。
1.以人为本，积极为学生服务
在新时期的教学工作中，以人为本成为了最高教学原则之一，小学教学也不例外，在开展小学的班级管理工作时，应当将以人为本作为基础管理原则。作为祖国花园的辛勤园丁，小学教师应当具备良好的工作态度和责任意识，将全部的工作热情投入到日常的小学教育工作中，用真挚热情的态度帮助每一位小学生。在日常的教学生活工作中，教师应当对发生的问题进行总结分析，以此来对小学生的心理成长变化情况进行掌握，深入了解不同小学生的心理特征，耐心聆听不同小学生之间的不同需求，进而采取行之有效的教育方针对小学生进行有效教育，在开展日常教学工作时，首先教师应当将小学生作为教学工作的主体，端正教育理念和教学方式，逐步引导小学生进行自我管理，而不是象过去那样直接对小学生群体进行管理。通过引导，能够更好地培养小学生的自我管理能力，提升小学生的心理素质水平，更好地实现身心素质的均衡成长。在进行教育工作时，难免会发生各种各样的问题，面对这些问题，教师应当积极发挥自身的教学智慧和教学艺术，对不同问题进行具体分析，结合小学生主观能动性与客观事实规律，做到理论知识和班级管理实践活动相结合，对教师的教学能力和个人素养进行不断强化。
2.在生活上，教师要努力营造良好生活环境
营造良好生活环境，共建一个温馨的大家庭。首先，教师要让小学生拥有干净整洁的生活场所，同时引导小学生明白良好的生活环境的重要性，让小学生能够自觉养成爱干净、爱整洁的生活习惯。例如，有些学生有乱扔垃圾的坏习惯，教师应该细心了解小学生为什么乱扔垃圾。是习惯使然？还是不小心？或者是故意为之？多角度理解学生的心理，了解学生的情绪状态，然后针对具体情况进行引导。如果是习惯使然，那么教师应该耐心教导乱扔垃圾带来的不良影响，会引起怎样的后果，对他人会造成怎样的困扰，从这些方面细心教导，不断纠正类似不良习惯，增强小学生的责任心。
3.培养小学生热爱学习的好习惯
在学习上，由于小学生心智发展不完善，无法完全集中精神听课，吸收文化知识效率低。这需要教师在进行学习教育时，将精力放在学生身上，注意小学生学习状态，随时观察其行为，运用有趣的方式方法进行文化知识教授，不断提起小学生的学习兴趣。例如，在课堂上，制作有趣的模型，色彩鲜艳的卡片，简单易懂的图画等方式进行授课，这样不仅活跃课堂氛围，同时大幅提高教学效率，小学生也能够保持浓厚的学习兴趣。
4.注重班级文化建设
班级文化在班级管理中起到规范制度、精神引导的作用。它是班级外在行为的一种总体表现，同时也是学生能力和素养的外在反映。通过学生外在行为文化的表现，反映了班集体的素养。要有良好的班级文化建设，必须推进班级道德建设。道德是学生全面发展的根基，同时道德也是一个人外化的表现。小学生长大后就是要成为一个能够立身行事、与人和谐相处的社会人，就需要良好的道德行为文化作内在支撑。良好的道德行为形成在于对其行为加以规范和引导。在班级文化建设中我们要遵循国家颁布的小学生道德行为规范以及进来实施的“八礼四仪”教育。着重加强文明礼貌教育，卫生习惯行为引导，感恩教育、刻苦学习等教育要贯穿于整个小学阶段。通过多样化的活动形式吧这种教育融入到爱国、爱家、爱集体、做好人好事的教育中來，使学生形成较好的道德素养，养成外在的行为美，从而形成有效的班级行为文化建设。
总而言之，班级管理是班主任工作的重中之重。良好的班级管理有利于促进班级各项工作的发展，作为班级管理工作核心的班主任就要具备优秀班级管理本领，因为其班级管理水平的优劣直接影响到班级的建设和学生的成长。同时在班级管理中要充分发挥学生的主体作用，重视学生在身体与心理等方面协调发展，要重视学生的心理变化，采取适当的管理措施，进行创新班级管理模式，做好全面的管理工作，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]靖永乔.激励理念在小学班级管理中的应用[J].亚太教育，2016（05）
[2]徐文记.探析小学班级管理工作中的学生主体管理模式[J].中国教师，2016（12）
[3]张维全，张芹.小学班级管理中“严”与“爱”的结合[J].华夏教师，2017（12）
关键词：小学;班主任;班级管理;创新
【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0145-01
在新课程教育理念下，小学班级管理工作也应该适应新课程的理念和要求。当前小学生特点是思维更加活跃，求知欲更高。因此，以往传统的班级管理模式己不能适应学生能力发展的需要，在小学班级管理中要做到更新教育理念，不断创新班级管理工作。
1.以人为本，积极为学生服务
在新时期的教学工作中，以人为本成为了最高教学原则之一，小学教学也不例外，在开展小学的班级管理工作时，应当将以人为本作为基础管理原则。作为祖国花园的辛勤园丁，小学教师应当具备良好的工作态度和责任意识，将全部的工作热情投入到日常的小学教育工作中，用真挚热情的态度帮助每一位小学生。在日常的教学生活工作中，教师应当对发生的问题进行总结分析，以此来对小学生的心理成长变化情况进行掌握，深入了解不同小学生的心理特征，耐心聆听不同小学生之间的不同需求，进而采取行之有效的教育方针对小学生进行有效教育，在开展日常教学工作时，首先教师应当将小学生作为教学工作的主体，端正教育理念和教学方式，逐步引导小学生进行自我管理，而不是象过去那样直接对小学生群体进行管理。通过引导，能够更好地培养小学生的自我管理能力，提升小学生的心理素质水平，更好地实现身心素质的均衡成长。在进行教育工作时，难免会发生各种各样的问题，面对这些问题，教师应当积极发挥自身的教学智慧和教学艺术，对不同问题进行具体分析，结合小学生主观能动性与客观事实规律，做到理论知识和班级管理实践活动相结合，对教师的教学能力和个人素养进行不断强化。
2.在生活上，教师要努力营造良好生活环境
营造良好生活环境，共建一个温馨的大家庭。首先，教师要让小学生拥有干净整洁的生活场所，同时引导小学生明白良好的生活环境的重要性，让小学生能够自觉养成爱干净、爱整洁的生活习惯。例如，有些学生有乱扔垃圾的坏习惯，教师应该细心了解小学生为什么乱扔垃圾。是习惯使然？还是不小心？或者是故意为之？多角度理解学生的心理，了解学生的情绪状态，然后针对具体情况进行引导。如果是习惯使然，那么教师应该耐心教导乱扔垃圾带来的不良影响，会引起怎样的后果，对他人会造成怎样的困扰，从这些方面细心教导，不断纠正类似不良习惯，增强小学生的责任心。
3.培养小学生热爱学习的好习惯
在学习上，由于小学生心智发展不完善，无法完全集中精神听课，吸收文化知识效率低。这需要教师在进行学习教育时，将精力放在学生身上，注意小学生学习状态，随时观察其行为，运用有趣的方式方法进行文化知识教授，不断提起小学生的学习兴趣。例如，在课堂上，制作有趣的模型，色彩鲜艳的卡片，简单易懂的图画等方式进行授课，这样不仅活跃课堂氛围，同时大幅提高教学效率，小学生也能够保持浓厚的学习兴趣。
4.注重班级文化建设
班级文化在班级管理中起到规范制度、精神引导的作用。它是班级外在行为的一种总体表现，同时也是学生能力和素养的外在反映。通过学生外在行为文化的表现，反映了班集体的素养。要有良好的班级文化建设，必须推进班级道德建设。道德是学生全面发展的根基，同时道德也是一个人外化的表现。小学生长大后就是要成为一个能够立身行事、与人和谐相处的社会人，就需要良好的道德行为文化作内在支撑。良好的道德行为形成在于对其行为加以规范和引导。在班级文化建设中我们要遵循国家颁布的小学生道德行为规范以及进来实施的“八礼四仪”教育。着重加强文明礼貌教育，卫生习惯行为引导，感恩教育、刻苦学习等教育要贯穿于整个小学阶段。通过多样化的活动形式吧这种教育融入到爱国、爱家、爱集体、做好人好事的教育中來，使学生形成较好的道德素养，养成外在的行为美，从而形成有效的班级行为文化建设。
总而言之，班级管理是班主任工作的重中之重。良好的班级管理有利于促进班级各项工作的发展，作为班级管理工作核心的班主任就要具备优秀班级管理本领，因为其班级管理水平的优劣直接影响到班级的建设和学生的成长。同时在班级管理中要充分发挥学生的主体作用，重视学生在身体与心理等方面协调发展，要重视学生的心理变化，采取适当的管理措施，进行创新班级管理模式，做好全面的管理工作，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]靖永乔.激励理念在小学班级管理中的应用[J].亚太教育，2016（05）
[2]徐文记.探析小学班级管理工作中的学生主体管理模式[J].中国教师，2016（12）
[3]张维全，张芹.小学班级管理中“严”与“爱”的结合[J].华夏教师，2017（12）