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2011年度新疆维吾尔自治区畜牧厅系统先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀共产党员和民族团结模范等先进集体及个人
【摘 要】
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【出 处】
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新疆畜牧业
【发表日期】
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2012年1期
其他文献
空间中存在性问题是数学中存在性问题中的一种重要问题，它的求解与探讨体现多种数学思想的综合应用，在实际教学过程中，应引起教师的重视，这对培养学生的空间想象能力和解题能力很有好处，下面就空间中的存在性问题的类型及其求解加以说明。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式閱读原文
【摘要】新课程提出改变传统课堂中“满堂灌”的教学方式，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，这对老师的问题引导意识和能力提出了很高要求，有效提问的核心是教师把学生当作学习的主体，把教学看作一个发展学生主动性的积极过程，为促进学生思考而提问，为增强学生的理解能力而提问。 【关键词】设计问题；有效提问
《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的环境中理解和认识数学．”因此，在数学教学活动中，我们要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础．创设富有动力的问题情境，以激发其
【摘要】数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创造性思维，发散性思维，逻辑性思维。是提高学生智力的关键。 【关键词】新课标；教育观念；课堂主人；创新 数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创造性思维。发散性思维，逻辑性思维，是提高学生智力的关键。数学好的同学。自然科学一般都学得好，科学及综合科好的同学数学不好的几乎没有。既然这么重要，但我调查后的结果令人沉思。好多学生都不喜欢数学，怕学数学
随着课程改革的不断深入，新课程理念与课堂教学实践正在逐步融合，逐步改变了以教师、课堂或课本为中心的局面，促进了学生创新意识与实践能力的发展，学生的学习产生了实质性的变化。那么，在课堂教学中如何使学生的主动探索在课堂上显现呢?下面结合本人的教学实践，谈几点体会及做法。 一、给学生提供可探索的材料和可探索的学习内容 在课堂教学中，学生们对数学问题进行探索和解绝不可能是自觉行为，也不可能是一
众所周知，数学是一门比较抽象的学科，如何让小学生掌握数学的特征，进而快速正确的入门是小学数学教学的关键问题之一。让小学生积极主动的在学习数学的过程中发散思维，提高应用理论知识解决问题的能力，是小学数学教学实施素质教育的首要任务之一。因此小学数学教学除了科学选取各种教材外，还需灵活合理地运用各种教学方法。从而能够确保较高的教学质量，同时能够激发小学生的兴趣和求知欲，最终达到实现素质教育的目标。
在1999年M.V.Mateev等人在文献中对相对正规空间、相对正则空间和相对性质作了进一步的讨论和研究，得到了一系列漂亮的结论，但是尚未涉及与正规空间紧密相关且广为人知的一类空间——ε－正规空间，而文献ADow,J.Vermeer中曾得到如下的结论：
在新课程数学教学实践中，数学课堂应该给学生张扬个性的平台和广泛思考的空间，使学生智慧地学习，快乐地学习，让学生真正成为数学学习的主人．我想这也是我们所有数学老师追求的目标
本研究是对新疆澳利亚牧业有限公司三牧场群发性蹄病牛进行了调查、诊断和治疗，并且对血清中部分矿物元素Ca、P、Mg进行了检测分析，结果表明，蹄病奶牛血清中Ca、P、Mg含量在正常
饲料工业是支撑现代畜牧业发展的基础产业。本文通过对伊犁州直饲料工业现状的调查与分析，认为伊犁饲料工业在快速发展中还存在一些问题，对饲料工业的发展提出了思考建议。