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教师是课程建设的主体,教师是幼儿园课程建设的行动人,幼儿园课程审议是幼儿教师的工作任务之一,更是教师专业成长的重要途径。但在实践中却发现本园审议中存在的弊端,因而通过三种策略、两种途径、两种视角、一种追求加以分析,阐述观点,希望以此引发教师对课程审议的再思考与实践,获得成长。
给课程审议一个精彩的转身——谈《指南》践行下幼儿园课程审议的现状与思考
【摘 要】
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教师是课程建设的主体,教师是幼儿园课程建设的行动人,幼儿园课程审议是幼儿教师的工作任务之一,更是教师专业成长的重要途径。但在实践中却发现本园审议中存在的弊端,因而通
【机 构】
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苏州市吴江区七都幼儿园;
【出 处】
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新课程(综合版)
【发表日期】
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2018年05期
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