当堂反馈在初中英语课堂中的应用

来源 :中学生英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cyt200388
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在实行初中英语教学过程中,开展当堂反馈活动能够很好的了解学生对当堂知识的掌握情况,让学生加深对教材知识的印象,培养学生独立学习的习惯,增强学生英语学习质量。那么在本文中将对开展当堂如反馈活动的优点进行具体的阐述。并对当堂反馈活动在英语课堂中的应用进行充分探讨,以供参考。
其他文献
初中英语传统教学模式,习惯采用“填鸭式”教学方法,造成课堂枯燥乏味,影响教学质量。英语课堂中灵活使用各类教学方法,结合实际优化课堂导入方法,塑造和谐的教学氛围,达成提高学生英语成绩的目的。本文中详细分析初中英语教学中课堂导入方法,推动英语教学改革。1. 课堂导入原则分析  1.1满足学习需求  充分考虑学生情况与教材要求、教学目标,课堂导入时重点关注可实施性,精心设计与优化教学内容,通过丰富的课堂
与古人相比,我们应心存感激,因为我们有更多的自由来寻找生命中的另一半。在中国古代,婚姻是由父母甚至是政府决定。在某些朝代.比如说晋朝,婚姻政策趋于极端。单身女子在特定年龄
引言目前,我国高中英语的教学水平越来也高,重视学生的英语成绩,并且提供对英语教学提出了越来越高的要求,传统的教学模式不能满足现在的需求,所以进行的改革。互动教学方式
1. 问题的提出  通常高三学生经过初中和高中一二年级的英语学习之后,应掌握一些写作方法,并能够较为正确和流畅地运用英文词汇表达观点。但由于学习方法不当,学生的写作问题是比较明显的,如词汇匮乏、句式单一,缺乏高级词汇和复杂句式结构;内容空洞,内涵不够深刻;谋篇布局不尽合理,连贯性差,上下文衔接过渡不自然,句与句、段与段之间缺乏恰当的连接过渡方式,结构不清晰,全文层次不明等。导致这些问题的原因是多方
期刊