【摘 要】
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美国密歇根州立大学戴维斯等在其《学习系统设计》一书中说:目标是教学设计过程各个阶段最基本的方面.在教学的规划阶段,目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学实践提供了依据.目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据.另外,目标还提供了测量学生学习成绩的标准.最后,目标本身还是评价教学质量和效果的标准.总之,离开了目标,教学难免漏洞百出,并且使得学生学习产生困难.由此可见,目标是灵魂,目标是方向,设计有效的教学目标是音乐教学的起点和归宿.笔者通过锁定“三本”,即关注文本,追溯本源;眷注“
【机 构】
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绍兴文理学院艺术学院,浙江 绍兴 312000
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美国密歇根州立大学戴维斯等在其《学习系统设计》一书中说:目标是教学设计过程各个阶段最基本的方面.在教学的规划阶段,目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学实践提供了依据.目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据.另外,目标还提供了测量学生学习成绩的标准.最后,目标本身还是评价教学质量和效果的标准.总之,离开了目标,教学难免漏洞百出,并且使得学生学习产生困难.由此可见,目标是灵魂,目标是方向,设计有效的教学目标是音乐教学的起点和归宿.笔者通过锁定“三本”,即关注文本,追溯本源;眷注“音本”,凸显特性;对话生本,以学定教;寻找音乐课堂教学目标有效设计的对策.
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