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摘 要：影响学生学习英语的原因有客观需要因素和主观需要因素，我们要让学生懂得英语学习的重要性，掌握英语这门语言对学生的发展具有现实和长远的意义。通过建立融洽的师生关系，采取多种多样的英语教学方法和教学形式，建设有利于英语学习的学校和班级的学习小环境，增加英语学习的成功体验，真正实现“我要学”和“我爱学”英语。
关键词：初中生；爱学英语
一、加强学生学习英语的目的教育，提高学习英语的认识
“学会英语可以找到一份稍好的工作提高自己待遇提高生活质量”“别人用英语骂你，你也听得懂”……只会说家乡话，难以走出家门，一定要通普通话；只会说中国话，难以走出国门，无法面对世界，一定要会英语。虽然英语不是世界上使用人数最多的语言而是中文，但英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用（使用范围最广）的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。英语已经成为当今世界独占全世界70%以上财富的官方语言……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。世界上70%以上的科技出版物、邮件是用英文写或用英文写地址的。有60%广播节目是用英语播报。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，是联合国的正式工作语言之一。世界网络信息“互联网”近80%是由英语承载。我们要阅读了解这些富有大量先进信息的资料，洋为中用，就必须要懂英语。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输，网络信息等领域，英语是一个重要的交际工具和桥梁。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
通过列举英语是世界通用语言的事实，教育学生英语学习的重要性，使他们认识到掌握英语这门语言知识的价值。帮助他们树立需要学习英语的理想，明确他们英语学习的目标，明白英语学习的目的，激发他们学习英语的兴趣和斗志。
二、建立融洽的师生关系，增强学生需要英语的动机
教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。要使学生喜欢英语达到变“要我学”为“我要学”和“我爱学”的乐学境界。平时注意关心爱护学生，平等对待学生，不要扳着脸孔走进教室，而是把“微笑”带进课堂。在英语教学中教师应真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让学生多说、多练、允许他们犯错；多表扬、少批评，让每一位学生都能积极主动地参与到课堂教学中。练习时遇到问题时帮助学生解决，多给机会，使他们感到是与老师一起学英语的。对待学困生，不讽刺，不挖苦，和他们一起找问题根源，耐心辅导。这样增进了教师和学生间的感情，建立了融洽师生关系。英语学习兴趣常常是伴着愉快的情绪体验而产生和维系的。
三、采取多种英语教学方法，增加英语学习的成功体验
根据初中学生的年龄特点和初中英语教材内容，英语课堂教学不能只采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应采取多种教法，使课堂教学多样化。如在教学形式上采取直观式、竞赛式、讨论式、探究式，游戏式等，調动学生的积极性；在教学方法上可采取语法翻译法（Grammar-translation approach），听说法（Audio-lingual approach），全身反应法（total physical response），直接法（The direct method），暗示法（suggestopedia），交际教学法（community language teaching），任务型教学法（Task-based language teaching），基于内容的教学法（Content-based instruction teaching）等多种方法相结合进行组织英语教学。
在实际英语课堂教学过程中，我们可以适当调整英语学习内容的学习难度，以引导学生跨入英语学习的门槛，进入英语学习殿堂，提高学生英语学习效果，增加英语学习的成功体验。将多项选择题改为两项选择题，将英语教材中较难的英语听力练习材料，转为阅读练习材料。将阅读训练中要求学生回答问题形式的练习改为选择题形式的练习。将翻译练习改为提供多个答案选项形式的练习。在教授新语言项目时，应多向学生提供一些与例句相像的替换性和技能形成性练习。通过教学练习的改变，适当降低要求，让学生多体验成功的喜悦，增加学生英语学习的动力和兴趣。
四、建设有利于英语学习的环境，促进学生的英语学习
我们知道，教师、学生、教材和环境是构成新课程教学的四大因素。语言学习离不开一定的语言环境。中国人学英语难，关键在于缺乏必要的英语学习环境氛围。校园和班级的英语环境对影响英语学习很重要，是英语教学课程的重要组成部分。它拓宽了学生语言实践的时空，增强英语的实用性。在校园和班级中要营造一个学生随时随地可看、可听、可读、可说的立体式的英语环境，让学生每天都能有使用英语的机会和环境。坚持用英语组织教学，开英语广播，办英语黑板报英语手抄报，看英语刊物，写英语日记，设英语角，观看英语电影，组织英语演讲，英语书法比赛，邀请或引进外教上课，校园班级宣传标语中英文相结合，开发英语课程资源，课内外教学相衔接走入社会练习英语等这些都是建立校园和班级有利于英语学习环境的好方法。诚然，我们要改变过去英语教学过分重语法、重词汇知识的讲解与传授的传统做法，应营造立体化校园班级的英语学习环境。充足良好的英语校园班级环境不仅能为学生提供体验英语和应用语言的时空，培养和加深学生英语学习需求，而且有利于学生形成正确的学习策略，有利于发展学生综合英语语言运用能力。
五、结语
影响学生学习英语的原因有客观需要因素和主观需要因素，我们要让学生懂得英语学习的重要性，掌握英语这门语言对学生的发展具有现实和长远的意义。通过建立融洽的师生关系，采取多种多样的英语教学方法和教学形式，建设有利于英语学习的学校和班级的学习小环境，增加英语学习的成功体验，真正实现“我要学”和“我爱学”英语。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.
[3]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.
关键词：初中生；爱学英语
一、加强学生学习英语的目的教育，提高学习英语的认识
“学会英语可以找到一份稍好的工作提高自己待遇提高生活质量”“别人用英语骂你，你也听得懂”……只会说家乡话，难以走出家门，一定要通普通话；只会说中国话，难以走出国门，无法面对世界，一定要会英语。虽然英语不是世界上使用人数最多的语言而是中文，但英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用（使用范围最广）的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。英语已经成为当今世界独占全世界70%以上财富的官方语言……不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。世界上70%以上的科技出版物、邮件是用英文写或用英文写地址的。有60%广播节目是用英语播报。绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言，是联合国的正式工作语言之一。世界网络信息“互联网”近80%是由英语承载。我们要阅读了解这些富有大量先进信息的资料，洋为中用，就必须要懂英语。总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输，网络信息等领域，英语是一个重要的交际工具和桥梁。随着我国对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要造就一大批精通外语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
通过列举英语是世界通用语言的事实，教育学生英语学习的重要性，使他们认识到掌握英语这门语言知识的价值。帮助他们树立需要学习英语的理想，明确他们英语学习的目标，明白英语学习的目的，激发他们学习英语的兴趣和斗志。
二、建立融洽的师生关系，增强学生需要英语的动机
教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。要使学生喜欢英语达到变“要我学”为“我要学”和“我爱学”的乐学境界。平时注意关心爱护学生，平等对待学生，不要扳着脸孔走进教室，而是把“微笑”带进课堂。在英语教学中教师应真正把学生当作学习的主体，充分发挥民主，创造轻松的环境，让学生多说、多练、允许他们犯错；多表扬、少批评，让每一位学生都能积极主动地参与到课堂教学中。练习时遇到问题时帮助学生解决，多给机会，使他们感到是与老师一起学英语的。对待学困生，不讽刺，不挖苦，和他们一起找问题根源，耐心辅导。这样增进了教师和学生间的感情，建立了融洽师生关系。英语学习兴趣常常是伴着愉快的情绪体验而产生和维系的。
三、采取多种英语教学方法，增加英语学习的成功体验
根据初中学生的年龄特点和初中英语教材内容，英语课堂教学不能只采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应采取多种教法，使课堂教学多样化。如在教学形式上采取直观式、竞赛式、讨论式、探究式，游戏式等，調动学生的积极性；在教学方法上可采取语法翻译法（Grammar-translation approach），听说法（Audio-lingual approach），全身反应法（total physical response），直接法（The direct method），暗示法（suggestopedia），交际教学法（community language teaching），任务型教学法（Task-based language teaching），基于内容的教学法（Content-based instruction teaching）等多种方法相结合进行组织英语教学。
在实际英语课堂教学过程中，我们可以适当调整英语学习内容的学习难度，以引导学生跨入英语学习的门槛，进入英语学习殿堂，提高学生英语学习效果，增加英语学习的成功体验。将多项选择题改为两项选择题，将英语教材中较难的英语听力练习材料，转为阅读练习材料。将阅读训练中要求学生回答问题形式的练习改为选择题形式的练习。将翻译练习改为提供多个答案选项形式的练习。在教授新语言项目时，应多向学生提供一些与例句相像的替换性和技能形成性练习。通过教学练习的改变，适当降低要求，让学生多体验成功的喜悦，增加学生英语学习的动力和兴趣。
四、建设有利于英语学习的环境，促进学生的英语学习
我们知道，教师、学生、教材和环境是构成新课程教学的四大因素。语言学习离不开一定的语言环境。中国人学英语难，关键在于缺乏必要的英语学习环境氛围。校园和班级的英语环境对影响英语学习很重要，是英语教学课程的重要组成部分。它拓宽了学生语言实践的时空，增强英语的实用性。在校园和班级中要营造一个学生随时随地可看、可听、可读、可说的立体式的英语环境，让学生每天都能有使用英语的机会和环境。坚持用英语组织教学，开英语广播，办英语黑板报英语手抄报，看英语刊物，写英语日记，设英语角，观看英语电影，组织英语演讲，英语书法比赛，邀请或引进外教上课，校园班级宣传标语中英文相结合，开发英语课程资源，课内外教学相衔接走入社会练习英语等这些都是建立校园和班级有利于英语学习环境的好方法。诚然，我们要改变过去英语教学过分重语法、重词汇知识的讲解与传授的传统做法，应营造立体化校园班级的英语学习环境。充足良好的英语校园班级环境不仅能为学生提供体验英语和应用语言的时空，培养和加深学生英语学习需求，而且有利于学生形成正确的学习策略，有利于发展学生综合英语语言运用能力。
五、结语
影响学生学习英语的原因有客观需要因素和主观需要因素，我们要让学生懂得英语学习的重要性，掌握英语这门语言对学生的发展具有现实和长远的意义。通过建立融洽的师生关系，采取多种多样的英语教学方法和教学形式，建设有利于英语学习的学校和班级的学习小环境，增加英语学习的成功体验，真正实现“我要学”和“我爱学”英语。
参考文献：
[1]吴卫华.浅析初中英语教学中的“四个关注”[J].南昌大学学报：人文社会科学版，2010（12）.
[2]周智忠.新课程下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2010（6）.
[3]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2008（6）.