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摘要：随着我国教育体制的不断改革，现代教师的教学思想与教学模式都发生了很大的转变。如何利用新的教学方法促进高效课堂的开展已经成为高中英语教师的研讨重点。而加强英语课堂中的师生互动无疑是一条激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效的一条有效途径。
关键词：高中英语 课堂实效 师生互动
高中英语是高中教育体系的重要组成部分，高中英语教学质量的高低对于高中生英语使用能力有着直接的影响。作为教学与学习活动中的主要参与者，教师与学生之间的互动对教学成效的影响不可小视。因此，本文从师生互动的角度出发，对有利于提高高中英语课堂实效的教学方法进行研究。
一、加强教师素质提高，推动师生互动
教师是教学活动中的引导者，教师的素质直接关系着教师对于整个高中英语课堂的把握能力，也直接影响着高中英语课堂上师生间的互动效果。高中英语教师的素质包括方方面面，英语专业素质、教学调控能力、心理素质与教学能力、创新能力等等，都是教师素质的关键。因此，要想利用师生互动来提高现代高中英语课堂的教学实效，首先要提高高中英语教师的素质。作为一名高中英语教师，不仅要具备普通教师所具有的所有专业与业务素质，更要对英语语言具有很强大的操控能力与利用语言与学生进行交际的能力。在进行教学之时，教师要倡导民主精神，给学生开口说英语的机会，可以在教学过程中悄无声息地为学生创造开口说英语的契机；要倡导师生间的感情交流，将英语语言知识的学习与师生的日常交流或者专业交流进行整合，促进师生互动的有效展开，切实提高高中英语教学实效。
比如在讲解Friendship一课的时候，教师可以先对自己的关于友谊的一些见解和自己与朋友间的趣事进行分享，然后利用一句“What about you？”来进行角色的切换，使学生在一瞬间转变为陈述的主体，将自己的关于友谊的见解与趣闻进行谈论与分享，从而使师生在课堂上进行有效的交流，提高学生的语言组织能力与表达能力，向教学目标不断靠近。
二、注重互动尺度把握，加强师生互动
师生间的互动，虽然是一种有效的教学方式，也满足我国新课程标准对于现代英语课堂模式的要求，但在实际的实施过程当中，英语教师要注意对师生互动度的把握。在高中英语课堂上，教师不能过于密集地进行师生间的互动，而要对本班学生的交际能力与交际欲望进行全面的分析与总结，根据学生的特点进行师生互动的密度与频率的具体设计。如果在课堂上，师生间的互动次数过多，会使学生产生一种厌烦感与恐惧感，这对于利用师生互动提高教学实效来说是极为不利的。在进行师生互动效果的评估之时，教师要以进行互动对学生的反应与表情进行判断，也可以利用学生参与互动的积极性进行判断。在进行师生的互动之前，教师最好给学生一段时间进行语言的整理与思路的整理，使学生具有充足的准备，在互动之后要及时进行评价与鼓励，使学生找到师生互动的乐趣。
如在学习Body Language的时候，教师可以提问“Whatkind ofbody language do you know，show us please？”在提出师生互动的话题之后，教师要预留适当的时间让学生进行思考与交流。在请学生进行展示之前，教师自己就这些问题先进行陈述，以此来起到师生互动中的带头作用，使学生找到互动的平衡感，积极参与到师生互动中，提高师生互动的质量，切实促进教学成效的提高。
三、加强互动教学评价，促进师生互动
教学评价是高中英语教学的重要组成部分，一个良好的评价可以推动教学活动向更好的方向发展，对于师生间的互动也是一样，教师的一个肯定可以使学生找到发言的信心与师生互动的动力，更好地融入到师生互动的教学模式当中去。高中英语课堂重视学生英语语法的掌握与英语综合运用能力的提高，因此，教师应当利用师生互动的教学模式来提高学生对于英语使用的兴趣，将学生吸引到利用英语进行交流的课堂氛围当中来，促进学生进行自主学习。教师可以利用口头交际的方式，学生学习成果展示的方式，在高中英语课堂之上进行互动，而每一种师生互动方式的发展，都需要教师评价的支持。教师要学会利用具有艺术性的评价语言对学生的互动参与行为进行肯定与激励，不要一味地打击学生，这样只会使其丧失英语学习兴趣，成为“哑巴英语”学习者中的一员。在学生发生发音错误或者是语用错误之时，教师要强调语言交际的重要性，将语法规则等专业知识放在第二位，这样不仅大大降低了学生的心理压力，还可以让学生正视自己的错误，及时进行改正。
比如说，学生在进行英语陈述之时，谈及自己过去的事情却运用了现在时，这样的时态错误在正式的英语交际当中自然是不允许的，但是，在高中英语课堂的师生互动环节，教师先肯定学生积极参与师生互动的热情，然后指出学生的错误。这样可以使学生在得到肯定的同时认识到自己的语法错误，及时提高。
四、结语
综上所述，师生互动作为一种有效的教学方式，可以活跃高中英语课堂的气氛，提高学生利用英语进行交流的热情，使教学实效得以提高。本文以提升高中英语课堂实效为目的进行师生互动方法的分析，希望师生互动可以作为一个有效的教学方法应用于高中英语教学当中，促进教学效率的提高与学生英语素质的提升。
关键词：高中英语 课堂实效 师生互动
高中英语是高中教育体系的重要组成部分，高中英语教学质量的高低对于高中生英语使用能力有着直接的影响。作为教学与学习活动中的主要参与者，教师与学生之间的互动对教学成效的影响不可小视。因此，本文从师生互动的角度出发，对有利于提高高中英语课堂实效的教学方法进行研究。
一、加强教师素质提高，推动师生互动
教师是教学活动中的引导者，教师的素质直接关系着教师对于整个高中英语课堂的把握能力，也直接影响着高中英语课堂上师生间的互动效果。高中英语教师的素质包括方方面面，英语专业素质、教学调控能力、心理素质与教学能力、创新能力等等，都是教师素质的关键。因此，要想利用师生互动来提高现代高中英语课堂的教学实效，首先要提高高中英语教师的素质。作为一名高中英语教师，不仅要具备普通教师所具有的所有专业与业务素质，更要对英语语言具有很强大的操控能力与利用语言与学生进行交际的能力。在进行教学之时，教师要倡导民主精神，给学生开口说英语的机会，可以在教学过程中悄无声息地为学生创造开口说英语的契机；要倡导师生间的感情交流，将英语语言知识的学习与师生的日常交流或者专业交流进行整合，促进师生互动的有效展开，切实提高高中英语教学实效。
比如在讲解Friendship一课的时候，教师可以先对自己的关于友谊的一些见解和自己与朋友间的趣事进行分享，然后利用一句“What about you？”来进行角色的切换，使学生在一瞬间转变为陈述的主体，将自己的关于友谊的见解与趣闻进行谈论与分享，从而使师生在课堂上进行有效的交流，提高学生的语言组织能力与表达能力，向教学目标不断靠近。
二、注重互动尺度把握，加强师生互动
师生间的互动，虽然是一种有效的教学方式，也满足我国新课程标准对于现代英语课堂模式的要求，但在实际的实施过程当中，英语教师要注意对师生互动度的把握。在高中英语课堂上，教师不能过于密集地进行师生间的互动，而要对本班学生的交际能力与交际欲望进行全面的分析与总结，根据学生的特点进行师生互动的密度与频率的具体设计。如果在课堂上，师生间的互动次数过多，会使学生产生一种厌烦感与恐惧感，这对于利用师生互动提高教学实效来说是极为不利的。在进行师生互动效果的评估之时，教师要以进行互动对学生的反应与表情进行判断，也可以利用学生参与互动的积极性进行判断。在进行师生的互动之前，教师最好给学生一段时间进行语言的整理与思路的整理，使学生具有充足的准备，在互动之后要及时进行评价与鼓励，使学生找到师生互动的乐趣。
如在学习Body Language的时候，教师可以提问“Whatkind ofbody language do you know，show us please？”在提出师生互动的话题之后，教师要预留适当的时间让学生进行思考与交流。在请学生进行展示之前，教师自己就这些问题先进行陈述，以此来起到师生互动中的带头作用，使学生找到互动的平衡感，积极参与到师生互动中，提高师生互动的质量，切实促进教学成效的提高。
三、加强互动教学评价，促进师生互动
教学评价是高中英语教学的重要组成部分，一个良好的评价可以推动教学活动向更好的方向发展，对于师生间的互动也是一样，教师的一个肯定可以使学生找到发言的信心与师生互动的动力，更好地融入到师生互动的教学模式当中去。高中英语课堂重视学生英语语法的掌握与英语综合运用能力的提高，因此，教师应当利用师生互动的教学模式来提高学生对于英语使用的兴趣，将学生吸引到利用英语进行交流的课堂氛围当中来，促进学生进行自主学习。教师可以利用口头交际的方式，学生学习成果展示的方式，在高中英语课堂之上进行互动，而每一种师生互动方式的发展，都需要教师评价的支持。教师要学会利用具有艺术性的评价语言对学生的互动参与行为进行肯定与激励，不要一味地打击学生，这样只会使其丧失英语学习兴趣，成为“哑巴英语”学习者中的一员。在学生发生发音错误或者是语用错误之时，教师要强调语言交际的重要性，将语法规则等专业知识放在第二位，这样不仅大大降低了学生的心理压力，还可以让学生正视自己的错误，及时进行改正。
比如说，学生在进行英语陈述之时，谈及自己过去的事情却运用了现在时，这样的时态错误在正式的英语交际当中自然是不允许的，但是，在高中英语课堂的师生互动环节，教师先肯定学生积极参与师生互动的热情，然后指出学生的错误。这样可以使学生在得到肯定的同时认识到自己的语法错误，及时提高。
四、结语
综上所述，师生互动作为一种有效的教学方式，可以活跃高中英语课堂的气氛，提高学生利用英语进行交流的热情，使教学实效得以提高。本文以提升高中英语课堂实效为目的进行师生互动方法的分析，希望师生互动可以作为一个有效的教学方法应用于高中英语教学当中，促进教学效率的提高与学生英语素质的提升。